陈天智(陈天智博士)

连翻书都困难，脑瘫男孩超一本线43分

“儿子，7年的辛苦换来了今天，你是最棒的！”高考成绩一出来，陈天智的妈妈陈黎鸾就在朋友圈发出了感慨。

今年高考，从小因脑瘫而失去自理能力的安徽宣城“轮椅考生”陈天智，取得538分的成绩，超安徽文科一本线43分。因为身体无法像其他孩子一样跳起来，守在屏幕前一夜的他，在查分后开心地撞起了桌子......

01

“连翻书能力都没有”的学生

“2003年，儿子刚出生时，由于脐带绕脖三圈，导致窒息，但好在抢救过来了。”陈黎鸾回忆，6个月后，她发现陈天智不太对劲，不仅头部无常竖立，而且胳膊也伸不直。

于是她就带着陈天智去上海求医，最终的诊断结果为脑瘫。

“医生说会有后遗症，一辈子都要做康复训练。当时脑子一懵，全家都不知道该怎么办。”陈黎鸾坦言，心里确实非常沉重，但并没有想放弃。

于是她就带着陈天智在上海打工挣钱，家中老人帮忙做康复训练。一直到2009年，由于家庭原因，陈黎鸾独自一人带着陈天智。

陈黎鸾介绍，陈天智从小因患脑瘫，不能站立，翻书都十分困难，生活完全不能自理。由于身体情况特殊，也遭遇过学校拒收，一直到14岁才开始上小学。

“那时，我工作忙，儿子就在家看电视、看绘画本，慢慢自己就学会认拼音和汉字。”2015年，一个慈善机构关注到陈天智的情况，在机构的帮助下上了小学。

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外公用轮椅送读三年

刚入校时，陈天智跟不上老师上课的进度，心理非常着急。偶然有一天，一位姓余的大学老师来陈黎鸾的店里买东西，看到陈天智正在学习英语，便上前交谈起来。

在了解到陈天智对英语有着浓厚的兴趣后，她决定免费教课。之后，余老师的丈夫也加入进来，指导陈天智数学课程。

在两位老师的帮助下，陈天智的学习成绩提升很快，能够达到班级前10名。等到了初三下学期，陈天智回到家乡宣城准备中考。

陈黎鸾则辞去了上海的工作，全程陪读。通过努力，2020年，陈天智以647分的好成绩，考入宣城市第三中学。

陈天智进入高中后，陈黎鸾就回上海继续打工，外公外婆则在学校附近租房继续陪读。每天早上6点，陈天智就会起床，在外婆的帮助下穿衣洗漱，再由外公推着轮椅送他去学校。

等到晚上10点多，老人都睡着后，他会继续学习，一直到凌晨才去休息。

陈天智也非常喜欢看书，家里的书柜摆满了各类课外书籍。为了练习写字速度，陈天智从高二开始，就专门准备作业本，将高中学习的文言文逐字逐句抄写下来，既能够提升写字速度，也更方便背书。

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未来还有考研的计划

考虑到陈天智身体原因，学校老师始终把他的座位安排在最后一排靠近后门的位置，方便进出。同学们也给予陈天智暖心帮助。“平日里，儿子的同学会协助他上厕所、翻书、换课本，有时候外公没来送饭，他们还会帮忙打饭喂饭。”

陈天智曾在毕业感言中写到，“老师的关心和鼓励让我精神振奋，同学们之间的互相支持和帮助让我倍感温暖，是你们陪我度过了一段难忘的高中旅程。”

“这次自己的高考分是538分，虽然超了一本线43分，但不是非常满意，数学有点发挥失误。”陈天智透露，这段时间一直在查看学校，他的首选城市就是上海，这样离妈妈会近一点，方便家人照顾他，也可以减轻妈妈的负担。

“我想学小语种专业，最感兴趣的就是法语。进入大学后，自己还有考研的计划。”对于未来，陈天智坦言，他想从事翻译或者外贸交易行业。

此外他还有一个愿望：能够在踏入大学时拥有一台电脑和一台电动轮椅，以便在大学的校园里穿梭。

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天天正能量（zhnlali）

文：合肥通客户端-合报全媒体记者 邵晓杰

图片由受访者提供

陈博士话心理：人需要做自己——尊重的需求

原创 陈天智博士 天智心理

马斯洛将人的需求分为五个层次，依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。在前几期的文章中我和大家分享了生理、安全、社交需求，今天我们来讲人的“尊重需求”。

往期推荐：

陈博士话心理|归属感和爱的需求——人需要体验到被接纳

陈博士话心理|人的安全需求——人需要安全

陈博士话心理|人的生理需求——身体是本钱

01

这些年来，我接触过许多人，从表面上看起来，他们一切都好，令人羡慕：家庭、学历、工作、长相等，都很完美，但是他们却不快乐。

与我交流时，他们说，这些都是父母想要的，不是他们自己想要的。我问他们：你想要什么？而他们却不知道自己想要什么。

为什么会这样？究其原因，是因为家长没有尊重过他们的兴趣、爱好和天赋；父母只是按照自己美好的意愿和规划，为孩子安排了一切。

虽然后来的发展证明，父母的规划是对的，但孩子个人的意愿则被剥夺了。这会让孩子觉得：我做的一切，包括取得的所有成就，都不是我的，而是父母的。

在他们成长过程中，因为父母没有给他们机会让他们选择他们想要的，结果他们也不知道自己到底想要什么。

笔者认为，导致这些问题的一个主要原因是家长没有尊重孩子自己的意愿，什么事都替孩子决定了，包办了一切。

其实，除了希望自己能被理解、被接纳之外，每人还希望自己能被尊重。

02

何为“尊重”？尊重就是允许个体做他自己；尊重别人，就是允许别人做他自己；自我尊重，就是允许自己做自己。

当我们和某人的意见不一致时，我们会说：“我尊重你的看法”，这句话的含义就是：你保留你的观点，我不要求你改变观点。

在任何一个群体里，每人都希望自己的个体性、独特性得到保留，即使面对自己最亲近的人时，人仍然希望能保留自己的独特性。而如何才能保持自己的个体性和独特性？尊重！

03

尊重可分为两种：他人尊重和自我尊重。

所谓他人尊重，就是我们希望别人能够允许我们做我们自己，主要是体现在尊重我们的意愿。无论我们做什么，如果我们决定了，即使是错的，我们也希望他人能够尊重我们的决定。

从这个角度来说，中国的家长和美国的家长比较起来，就不够尊重孩子的情绪、意愿、兴趣、爱好等，要求孩子听话，替孩子做决定。如果孩子不听话，就会以各种方法打压孩子。渐渐地，这会让孩子难以自我尊重，就是感觉自己不好，不允许自己做自己。

这样的孩子长大后，就会缺乏独立人格，也缺乏理想和目标，这为将来的发展都非常不利。

很多人对自己总不满意，不是觉得自己这里不好就是那里不对，不允许自己犯错、不允许自己失败、不允许自己有任何瑕疵。而事实上，又发现自己总会犯错、会失败、几乎一无是处，因而会不停地自责、内疚、讨厌自己、排斥自己，这让自己很痛苦。

所谓自我尊重，就是允许自己做自己，无条件接纳自己；接纳自己的优点，更接纳自己的缺点。无论如何，都要坚信自己是好的。

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被尊重的需求得到满足后，人就会意识到：我要为我自己的生命负责。此刻，他的主观能动性就能被激发，能为自己的行为积极负责，也会产生自信，自我价值感和能力感都会得到提升。

反之，如果被尊重的需求不能得到满足，人也难为自己的生命负责（因为这一切都不是我自己的决定；我没法为别人的决定负责），他的主观能动性就不能被激发，会感觉自己一生碌碌无为、会产生自卑感、无能感和无助感。久而久之，人就会变得消沉、沮丧和抑郁。

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