汉语(汉语国际教师资格证有用吗)

汉语拼音声母按发音部位分类：（发音时发音器官构成阻碍的部位）（一）双唇音：b、p、m；（二）唇齿音：f；（三）舌尖前音：z、c、s；（四）舌尖中音：d、t、n、l；（五）舌尖后音：zh、ch、sh、r；（六）舌面音：j、q、x；（七）舌根音：ɡ、k、h。

a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。

o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。

e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。

i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。

b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。

m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。

t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。

n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

ei：发音时，先发 e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向 ei，嘴形由圆到扁。

ao：发音时，先发 a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向 o。

ou：发音时，先发 o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

iu：发音时，先发 i，然后向 ou 滑动，口型由扁到圆。

ie：发音时，先发 i，再发e，气流不中断。

yue：发音时，先发 yu 的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er：发音时，舌位居中发 e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

an：发音时，先发 a 的音，然后舌尖逐渐抬起，顶住上牙床发n的音。

en：发音时，先发 e 的音，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

in：发音时，先发 i 的音，然后舌尖抵住下门齿背，舌面渐至硬腭，气流从鼻腔泄出，发n的音。

un：发音时，先发 u 的音，然后舌尖抵住上牙床，接着发n的音，气流从鼻腔泄出。

yun：发音时，先发 yu 的音，然后舌头上抬，抵住上牙床，气流从鼻腔泄出，发n的音。

ang：发音时，先发 a 的音，然后舌根抵住上软腭，气流从鼻腔泄出，发后鼻音尾ng的音。

eng：发音时，先发 e 的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后缩抵住软腭发ng音，气流从鼻腔泄出。

ing：发音时，舌尖触下齿龈，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鸣成声。

ong：发音时，先发 o 的音，然后舌根后缩抵住软腭，舌面隆起，嘴唇拢圆，鼻腔共鸣成声。

2023年汉语言文学专业自考本科攻略

很多有计划通过自考提升学历的同学，或许都听说过这个专业：汉语言文学。对汉语言文学自考本科感兴趣的小伙伴们，快来和小编一起看看吧。

一、哪些自考生适合选择汉语言文学专业，我们可以从以下三种情况分析：

（1）如果你是文学爱好者，对文学有浓厚的兴趣，或者是你已经在从事文职类的工作、或者未来准备从事文职类的工作，小编认为，汉语言文学是适合你的专业，可以重点考虑；

（2）如果你对专业没有硬性要求，而且害怕数学英语，那么汉语言专业是你不错的选择；

（3）如果你对自己的记忆力很有信心，又想快速取得自考学历，可以将汉语言专业列入你的考虑范围。

二、汉语言文学专业自考本科科目

汉语言文学作为自考本科热门专业之一，该考试科目比较多，但考试的难度相对于其他专业来说并不大，是属于文科性质的专业。汉语言文学专业本科自考科目可以分为必考科目和选修科目这两种。不同地区、不同院校的考试的科目会有不同的差别，具体还得看你参加的是哪个院校的自考。

汉语言文学需要掌握的知识：

● 掌握基本原理和关于语言、文学的基本理论。

● 掌握该专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识。

● 具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力。

● 了解我国关于语言文字和文化艺术的方针、政策和法规。

● 了解本学科的前沿成就和发展前景。

● 能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、汉语言文学专业自考本科攻略

1.根据不同科目的难易程度平衡搭配：比如，有的科目难度高，你就搭配一个难度低的同期考，千万不要把难度大的科目同期考。(难度越大的科目学分越高，难度越低的科目学分越低。)

2.—定要看考纲：几乎每个科目的教材上面都有列考纲（个别冷门选考科没有)。考纲会告诉你哪些是重点，哪些非重点。一般重点只占整本书的60%。而我们考试也只要正确率达到60%就算通过了，所以一定要抓重点!把重点部分掌握了，非重点部分再记一些，基本就稳了。

3.熟读教材内容：复习应该要以教材为主，资料为辅，因此自考复习教材也是很重要的，在自考汉语言文学的备考阶段，大家一定要熟知书本上的内容，天规划学习内容，一天看多少知识点，以及每章每节都包含哪些内容，做到心中有数。

4.多练习模拟试题：掌握完教材内容之后，自考生可以在网上多下载一些模拟复习题，通过做题可以帮助检验知识是否已经掌握，能加强记忆知识点。另外还有就是历年真题也是很重要的，一定要重视历年真题。

5.返璞归真，论点总结：当我们每个答案要点都答出，并展开论述完毕以后，需要对答案进行一下总结，提升一下格局。也就是说，需要归纳总结观点在整个学科或者相关知识体系中的地位，从而达到锦上添花的效果。这样做，可以显示出我们有始有终，“总分总”的答题思路，又可方便阅卷老师找出你的观点，说不定“师心大悦”，给个高分，也不是没有可能的。

6.重视历年真题：根据身边考过同学的经验，每次考试里面至少有20~30分的题是往年考过的知识点，有的是直接拿原题来考，有的是变一个问法、变一种出题方式就又拿出来考了。比如:同一篇选文，去年考主旨，今年考艺术特色。再比如:同一个知识点，往年考简答题，今年考论述题，或者今年考选择题。

注：各位小伙伴如果想要了解更多自考相关信息，免费获得适合自己的学历提升方案，可以在评论区留言或是私信我（记得留下联系方式，啾咪~），小编会逐一回复哦~

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汉语国际教育专业：把中国介绍给世界，让世界了解中国

本专业通过系统学习汉语言文字、中国文学、跨文化交际和汉语教育等知识，使学生具有深厚的中国文化功底和对外汉语教育能力，能够胜任汉语教学及相关工作，深入了解中外文化并能够用专业知识进行文化交流与推广，并且能够较为熟练地运用一门外语进行交际，能够从事与跨文化交际相关工作的高水平应用型汉语人才，同时为进一步深造奠定扎实的专业基础。

按照专业培养要求，汉语国际教育专业要立足前沿科研领域，传授最新、准确的科学知识，培养学生的教学实践、外语和跨文化交际能力，注重学生身心健康和能力提升，使学生的德、智、体得到全面发展。

汉语类：现代汉语、古代汉语、中外文学、语言学概论、基础写作、对外汉语教学概论、对外汉语教学语法、第二语言习得概论、中华文明通论、文化交际与传播、教育心理学、教学设计与管理、中华才艺等。

英语类：综合英语、英语视听说、情景英语交际、功能英语交际、英美历史文化、英美社会文化、英语写作、英语演讲、英语辩论等。

1、在当前国家“一带一路”发展战略的新时代背景下，汉语国际教育专业发展前景广阔

汉语国际教育专业拥有国家文化战略支持，以及良好的中外经济文化交流环境，是我校参加国际交流项目主力专业之一，学生可以在国内外从事汉语国际教育、中小学教师、新闻媒体、中外文化交流等工作。依托我校海外十个孔子学院和众多友好院校，可为汉语国际教育和中国文化的海外传播贡献力量。

2、先进的教学理念

本专业在“大文化，多才艺，会交流”教学理念下坚持以汉语为基础，中国传统文化为核心，汉语教育为重点，教学实践为特色，创意表达为能力导向的人才培养模式。

▪ “大文化”——在培养国际汉语教师、中小学教师的同时，将传统文化与文化传播和创意产业有机结合，突出知识应用与能力培养；

▪ “多才艺”——中华才艺（书法、剪纸、中国结等）、中外礼仪训练、职业资格证书培训；

▪ “会交流”——具有汉语教学、应用写作、跨文化交际和文化传播、创意策划和组织执行等能力。

3、为满足学生未来就业需求，汉学院特别开设了英语强化课程

大外汉学院联合英语学院为汉语国际教育专业学生进行英语强化，一、二年级的课程设置与英语学院相同，并由英语学院的优秀师资授课，有机会参加英语专业四级、八级考试。通过英语强化，使学生具备基本的听说读写的能力，了解对象国的文化背景、国情，能够从跨文化视角较熟练地运用外语进行跨文化交流。学生能够较熟练地撰写与外事、汉语国际教育有关的一般性文章和应用文。培养学生成为中文系里外语交流能力强，外语系里汉语文学底蕴深的高级应用型人才。

4、汉学院拥有多元的教育实践基地，为学生实践提供广阔平台

汉学院是一个名副其实的国际大家庭，每学期的国际学生与中国学生的比例约为1.8:1。中外学生在这个大家庭中一起学习，一起开展丰富多彩的第二课堂活动，相知相通，共同进步。学院为本专业的学生提供各种教育实践、实习的机会。此外，我院与大连医科大学、大连工业大学、旅顺博物馆、解放军外国语学院昆山校区、上海美和语言进修学校等单位建立了校外实践基地。每年都有实习生去这些基地实习，为促进学生实践能力的提升搭建了一个很好的平台。

5、我们拥有拔尖人才培养计划

汉学院为具有良好潜质的优秀生和特长生提供特殊的学习和成才条件，为拔尖人才配备专门的导师，负责指导学生的出国考研、职业生涯规划、科研训练、论文写作和创新实践等活动，并以第二课堂的形式开展特长训练，旨在培养和造就一批精英人才。

汉语国际教育专业毕业的学生就业渠道有以下几个方面：

1.在国内公立小学、国际学校、教育机构从事汉英语言文化教学工作；

2.在新闻媒体、编辑出版、政府机关等中外企事业单位从事行政、文秘、文化传播和创意等工作；

3.在语言文化研究机构从事中外文化交流、汉语言应用研究等工作；

4.在海外孔子学院从事汉语国际推广、海外汉语教师志愿者等工作；

5.出国留学、读研深造、自主创业。

大连外国语大学汉学院汉语国际教育专业文理兼招，只要你希望自己的大学生活里充满国际化色彩，愿意和来自60多个国家和地区的国际友人交流，渴望能够正确、流利、得体地运用汉语进行跨文化交际，希望能熟练运用汉语从事外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作的同学，都适合学习汉语国际教育专业。

来源｜大外本科招生公众号

编辑｜郭冬瑶

编审｜曾子烨