赫赫伟绩的意思(赫赫伟绩的意思解释)

部编版六年级语文上册第9课《竹节人》知识点+图文解读

知识点

一、课文主题思想

本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。

二、生字组词：

豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去

凛：凛冽 凛然 威风凛凛 大义凛然

疙：疙瘩 疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡壳 发卡 关卡 设卡 卡脖子

棍：棍棒 木棍 铁棍 冰棍 赌棍 恶棍

悟：醒悟 觉悟 悟性 领悟 恍然大悟

裁：裁缝 裁纸 裁剪 别出心裁 量体裁衣

筹：统筹 筹办 筹备 筹码 运筹帷幄

橡：橡树 橡皮 橡实 橡果 橡胶

雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕细刻

磕：磕碰 磕头 磕磕绊绊

跺：跺脚 跺足

颓：颓然 衰颓 颓废 颓丧 颓唐 颓败

沮：沮丧 沮遏

趴：趴下 趴窝 趴活儿

三、多音字：

豁：huō豁开小huò豁然开朗

缝：fèng裂缝féng缝补

攒：cuán攒凑zǎn积攒

哄：hòng一哄而散 hǒng哄骗

四、形近字:

棍（木棍）混(混合）

悟（感悟）梧（梧桐）

裁（裁剪）栽（栽培）

橡（橡皮）像（好像）

雕（雕刻）雅（典雅）

沮（沮丧）阻（阻止）

五、词语解释：

威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。

造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。

造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）

叱咤风云：形容声势威力很大。

别出心裁：独创一格，与众不同。

造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足：非常满足。

造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。

六、反义词：

破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气

疲倦——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋

沮丧——高兴 津津有味——索然无味

七、近义词:

疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心

神气——威风 津津有味——兴致勃勃

俨然——好像 心满意足——称心如意

沮丧——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚

八、词语积累:

威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云

别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙

黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈

大步流星 怒气冲冲 赫赫伟绩 鏖战犹酣

一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注

忘乎所以 两手空空 心满意足 轻手轻脚

九、作者简介

范锡林，中国作家协会会员。其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。

十、整体把握

本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？

首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）

其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。）

再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。

接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。

最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。）

十一、问题探究

1、为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？

老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨

2、结合上下文，说说下列语句的言外之意。

1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

2）那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别

3）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的

4）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

言外之意：

1）“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。

2）我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。

3）对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

4）原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了

3、文中的一些语句，具有夸张的色彩。

“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，

比喻，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。

“建立了赫赫伟绩”，

夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

十二、课后习题参考答案：

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

图文解读

部编版六年级语文上第三单元同步练习

部编版六年级语文上第三单元同步练习

1. 查字典填空。

（1） “豁”字用部首查字应查部首________，再查________画；用音序查字法应查大写字母________，再查音序________。“豁”这在字典中的解释有：①残缺，裂开；②舍弃，狠心付出高代价。给下面加点字选择正确解释。

（2） 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。________

（3） 老麻雀豁出性命也要保护小麻雀。________

2. 选择加点字的正确诗意。

俨然（yǎn yán）________ 凛冽（līng lǐn）________ 豁开（huō huò）________

风靡（méi mǐ）________全球 裂（liè yě）________缝 疙瘩（dā da）________

破绽（zhàn dìng）________ 叱咤（zhà chà）________风云

3. 比一比，组词语。

豁________ 凛________ 悟________ 裁________ 棍________

割________ 檩________ 梧________ 栽________ 混________

筹________ 橡________ 磕________ 沮________ 趴________

涛________ 像________ 瞌________ 组________ 扒________

4. 找出下面词语中的错别字并改正。

心惊肉挑________ 刻骨明心________ 流连忘反 ________可见一班 ________宽然大物________ 意味伸长 ________不可一格________ 奇炒无比________

5. 请将正确的词语序号填入相应的横线上。

①技高一筹 ②虎视眈眈 ③弄巧成拙 ④怒气冲冲

⑤别出心裁 ⑥津津有味 ⑦沧海一粟 ⑧井然有序

Ⅰ还有同学________，想________，给竹节人做了一个脑袋和一套纸盔甲，没想到________，中看不中用。

Ⅱ我们在课堂上，将课本竖在面前当屏风，继续________地偷偷玩竹节人，被那________的老师看出了破绽。他大步流星走过来，________伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

Ⅲ银河系是宇宙的________。

Ⅳ故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而________。

6. 选择恰当的序号填充句子：A．围绕 B．环绕 C．盘绕 D．缭绕

①台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆________着。

②台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾________。

③从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围________着六颗小珠。

④海根大柱上________着矫健的金龙。

7. 选出下列句子运用的说明方法。

A．列数字 B．打比方 C．举例子

①弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 ________

②宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多问。________

③太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。 ________

8. 下面每组中都有错别字，找出来，并改正在横线上。

（1） 前攻尽弃 威风凛凛 叱咤风云 得意扬扬________

（2） 弄巧成拙 黑虎掏心 虎视耽耽 大步流星________

（3） 怒气冲冲 赫赫伟绩 一无所获 全神惯注________

（4） 忘乎所以 心满意足 化为鸟有 严丝合缝________

9. 读句子，写字、词。

（1） 他突然dūn ________在地上，看起来很jǔ________丧的样子。

（2） 很多人都听说过“cháng é________奔月”这个故事。

（3） 冬天的天气非常干zào________，大家要经常给皮肤补水。

（4） 他浑身长满了gē da ________肉。

10. 选词填空。

（1） 预测 猜测①不了解事情的前因后果，总是去________，就像盲人摸象，解决不了问题。②十年前他已________到今日产业界将面临的冲击，真是洞若观火。

（2） 考查 考察①每做完一道题，都要分析一下这道题________的知识点和解题思路。②中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋________。

11. 选词填空。

（1） 疲倦 疲惫 疲劳①他累了一天，感到很________②两个竹节人没头没脑地打着，不知________，永不倒下。③妈妈拖着________的身子下班回到家了。

（2） 怨恨 愤恨①我们________老师把我铡做好的竹节人拿走了。②带着满腔的________，战士们把复仇的子弹射向敌人。

（3） 别出心裁 诡计多端①________敌人山那边的小路上包抄上来。②张萌萌________，用橡皮泥给小是木偶做了一顶帽子。

12. 选择最恰当的词语填空。

（1） 检测 推测 猜测①这件事非常复杂，又没有线索，叫人很难________。②探测器在火星的土壤中未________到有机分子。③据专家________，这里曾经有恐龙活动。

（2） 精美 精致 精巧①她生活得很________，让人羡慕。②这辆汽车模型制作十分________。③故宫建筑群规模宏大，建筑________。

13. 指出下面句子所使用的说明方法。

（1） 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。________

（2） 木星，土星，天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度。________

（3） 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。________

（4） 太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。________

14. 在下列句子后的括号里填上它所运用的修辞手法的序号。

①夸张 ②拟人 ③比喻 ④排比 ⑤设问 ⑥反问

①桂子花开，十里飘香。________

②啄木鸟大夫认真地给小树治病。________

③芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。________

④咱们不是早就分好工了吗？________

⑤敌人的飞机在叹息。________

⑥他拿的是什么呢？噢，一定是一本新书。________

15. 积累运用。

（1） 默写宋代诗人朱熹的《春日》：________，________。________，________。其中，饱含哲理的名句是：“________，________。”

（2） 假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目，你将会用什么样的理由来说服她？

16. 先将下面的四字词语词语补充完整，再填空。

（1） 把下面的四字词语补充完整。A．脱________而出 B．________无几C．________不安 D．________不倦E．大名________ F．节________缩________

（2） E中所填汉字的意思是________。

（3） 上面的四字词语中________、________和________结构相同，这样的四字词语还有________、________。

（4） 选词填空。（只填序号）①这位________的演员就已经深居简出了。②船员们自抵达灾区以来一直________地工作，以确保将所有现有资源及时地运到岸上。

17. 根据下面解释写出相应的四字词语，并用其中的两个四字词语写一个句子。

（1） 以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。________

（2） 大声怒喝可使风云变色，形容声势威力极大。________

（3） 稍强一些，技术高人一等。________

（4） 本想耍弄巧妙的手段，结果却做了蠢事。________

18. 下面与“迥然不同”不是近义词的一项是（ ）。

A .天壤之别 B .大相径庭 C .不尽相同 D .截然不同

19. 下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（ ）

A .进了太和门，就来到紫禁城的中心……三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

B .太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。

C .给成功者一个微笑，那是赞赏，给失败者一个微笑，那是鼓励。

20. “一到雾霾天，空气就变得很不新鲜”中“新鲜”的意思是（ ）。

A .没有变质，也没有经过腌制、干制等

B .新奇，稀罕

C .（空气）经常流通，不含杂类气体

D .（事物）出现不久

21. 下面说法不正确的一项是（ ）。

A .《竹节人》全文都为我们详细介绍了竹节人的制作和操作方法

B .地球之外是否有生命存在，是人类还在探索的宇宙之谜

C .《故宫博物院》的四个材料从不同角度介绍了故宫的相关情况

D .阅读时要先想想阅读目的，再选择合适的阅读方法

22. 下面加点字的读音有错误的一项是（ ）

A .风靡（mǐ） 疙（gē）瘩 沮（jǔ）丧 跺（duò）脚

B .挨揍（zòu） 窦尔敦（dūn） 厌氧（yǎng）菌 轮廓（kuò）

C .废墟（xū） 培（péi）养 盔（huī）甲 后妃（fēi）

D .金箍（gū）棒 嫦（cháng）娥 倾（qīng）角 纳（nà）鞋底

23. 下面的词语与句中加点词意思相近的是（ ）。

地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。

A .微不足道 B .可有可无 C .非同寻常 D .多如牛毛

24. 下列读音正确的一组是( )

A .疙瘩(gē da) 沮丧(zǔ sàng) 冰棍棒(bīng gùn bàng)

B .蹲下(zūn xià) 雕刻(diāo kè) 磕碰(kē pèng)

C .干燥(gān zào) 倾角(qǐng jiǎo) 斑点(bān diǎn)

D .嫦娥(cháng é) 尚未(shàng wèi) 抵御(dǐ yù)

25. 下列词语中的“尚”与“尚不可知”中的“尚”意思相同的一项是（ ）。

A .礼尚往来 B .风尚 C .自尚其功 D .尚未

26. 下面句中下划线词语运用不当的是（ ）。

A .方台两旁有六根高大的蟠龙金柱；每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

B .故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美 ， 布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。

C .假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林

D .站在景山的高处望故宫，重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有条有理。

27. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。

A .沧海一粟（Iì） 提供（gòng）

B .分析（xī） 倾斜（qǐng）

C .蟠桃盛会（pān） 仍然（rēng）

D .土壤（rǎng） 陨石（yǔn）

28. 下列加点字注音没有错误的一项是（ ）

A .豁开（huò） 叉腿（chà） 轨道（guǐ）

B .沧海（chāng） 气氛（fèn） 海盗（dào）

C .一绺（liǔ） 俨然（yǎn） 鏖战（áo）

D .鳌头（áo） 轮廊（guō） 废墟（xū）

29. 下列句子中的划线词语运用不恰当的一项是（ ）

A .方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。

B .王老师在讲台上全神贯注、念念有词地讲课。

C .在西边，最引人注目的是养心殿。

D .破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。

30. 下列划线字注音没有错误的一项是( )。

A .矗立（chù） 豁开(huò) 叉腿(chà) 轨道(guǐ)

B .蟠龙（pán） 沧海(chāng) 气氛(fèn) 海盗(dào)

C .培养（péi） 一绺(liǔ) 俨然(yǎn) 鏖战(áo)

D .土壤（rǎng） 鳌头(áo) 轮廓(guō) 废墟(xū)

31. 下列词语中没有错别字的一组是( )

A .纳喊、呐人 B .遥远、摇控 C .扒下、趴手 D .裁缝、载人

32. 下列句子中划线点的词语运用错误的一项是（ ）

A .人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

B .可以猜测 ， 地球绝不是有生命存在的唯一天体。

C .1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们推测这是火星人开挖的运河。

D .地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

33. 下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ）。

A .圆明园中，有金碧辉煌的殿堂。也有玲珑奇巧的池馆水榭。

B .雪片跟冷风把人们关进屋里．连门板都上得严丝合缝。

C .他只会装些对工作有用的东西，并将这些东西分门别类，放置得井然有序。

D .班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃穆的气氛。

34. 下列词语中，划线字的读音有错误的一项是（ ）。

A .真伪（wěi） 惟妙惟肖（xiāo）

B .坚贞（zhēn） 水榭楼台（xiè）

C .矗立（chù） 迥然不同（jiǒng）

D .轮廓（kuò） 紫禁城（jìn）

35. 下列词语书写无误的一项是（ ）

A .顷斜 疲倦 沮丧 技高一筹 B .磁场 抵御 干躁 忘乎所以

C .抽屉 橡皮 班点 呆头呆脑 D .类似 猜测 昼夜 念念有词

36. 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是( )。（填序号）

周末,我最喜欢逛热闹的花鸟市场,这里简直是动植物的世界,有色彩斑斓的金鱼, 。

A .有欢快歌唱的小鸟,有鲜花散发着阵阵清香。

B .有鲜花散发着阵阵清香,有小鸟在欢快地歌唱。

C .有欢快歌唱的小鸟,有散发着阵阵清香的鲜花。

D .有散发着阵阵清香的鲜花,有小鸟在欢快地歌唱。

37. 下列词语书写和加点字读音全部正确的一项是（ ）

A .豁开（huō） 陨石（yǔn） 俨然（yǎn） 干躁

B .盔甲（kuī） 攒聚（cuǎn） 正中（zhēnɡ） 跺脚

C .卡住（kǎ） 叉腿（chǎ） 分析（xī） 谜语

D .土壤（rǎnɡ） 培养（péi） 矗立（chù） 斑点

38. 下列词语书写全对的一组是（ ）

A .嵌入 斑点 抵御 大步留星 B .抽屉 干燥 因素 别出心栽

C .雕刻 神秘 枯萎 弄巧成拙 D .趴下 蹲着 疲卷 忘乎所已39. 下列四字词语中，结构不相同的一项是（ ）

A .呆头呆 脑轻手轻脚

B .怒气冲冲 得意扬扬

C .念念有词 侃侃而谈

D .黑白分明 心满意足

40. 每个人读书都有自己的方法。读下面的句子，填入下方横线处的词语正确的一组是（ ）。

自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超有不动笔墨不读书的习惯，读书必会抄录或做笔记，这种________的办法虽然笨极了，但真正做学问的人却总也离不了；陈寅恪读书非常广泛，几乎无书不读，他习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种________的方法使他成为“最有识见、最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种________的读书方法适用于自然学科与人文学科；朱自清则主张________，特别推崇姚鼐“放声疾读，久之自悟”的读书方法。

A .博览 质疑 诵读 精读 B .精读 博览 质疑 诵读

C .诵读 精读 博览 质疑 D .质疑 诵读 精读 博览

41. 选择恰当的关联词填入句子中。

虽……但…… 直到……才…… 只要……就……

（1） ________有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快________能风靡全班，以至全校。

（2） 我跟同桌相视一笑，________两手空空，________心满意足，轻手轻脚地溜了。

（3） ________今天，我________知道这件事的前因后果。

42. 根据横线上的意思写出合适的四字词语。

（1） 看见老师在那边，他（步子跨得大，走得快）地赶了过去。________

（2） 我们绝不能有半点儿松懈，否则，将（以前的成绩全部废弃）。________

（3） 在商界（大声怒喝，可使风云变色）的他，在家里却没有一点架子。________

（4） 遇上这次“股灾”，他几十年的积蓄就这样（变得什么都没有了）。________

43. 按要求完成句子练习。

（1） 两个竹节人激烈的打斗让同学们看得人了迷，________。（同学们怎样入迷？请把情景写具体）

（2） 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 找出描写老师玩竹节人的语句，这是对老师________和________的描写，通过这些描写，我们感受到了竹节人的________和老师的________。

4. 按要求完成句子练习。

（1） 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（写一个人对某件事入迷的样子）

（2） 在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。（缩句）

（3） 为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。（用修改符号修改病句）

（4） 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句）

（5） 破课桌，俨然是一个叱咤风云的古战场。（仿写比喻句）

（6） 那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌上长大的。（改为反问句）

（7） 只见教师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。（缩写句子）

（8） 战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句）

（9） 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。(改为反问句)

（10） 桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。(仿写拟人句)

（11） 御花园面积不很大，有大小建筑二十多座。御花园毫无拥挤和重复的感觉。(用上合适的关联词语，把两句话合并成一句话)

（12） 故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了古代建筑艺术的我国独特风格。(修改病句)

44. 课外阅读，回答问题。

低温世界中各种物质会呈现奇特的景象。零下194℃时，空气会变成浅蓝色的液体，叫作“液态空气”。若把梨放在液态空气里浸泡，它就会变得像玻璃一样脆；若把鸡蛋、石蜡放在液态空气里，它们则会像萤火虫似的发出荧光。在零下100℃到零下200℃时，汽油、煤油、水银、酒精都会变成硬邦邦的固体；二氧化碳则变成了雪白的结晶体；平时富有弹性的橡皮变得很脆；钢铁也变成了“豆腐”……人们利用许多物质在低温下变脆这一特性，发明了一种低温粉碎技术。现代城市中充斥着各种废物，如废汽车、废轮胎、废塑料、废钢铁等。在应用低温下液氨冷却处理后，这些物质的抗冲能力大大降低，呈现脆性龟裂，给粉碎创造了极有利的条件。这种低温粉碎方法还用于粉碎肉类，能做到骨、皮、肉一次性干净利索地分离。

低温世界还是农业生产中除虫灭害的得力助手。人们以往在田鼠的洞穴中注入化学农药灭鼠，这种方法不仅花钱多，而且会使土壤受损。改用低温农药后，将少量液氨注入鼠穴中，由于低温液氨是高压缩状态，释放之后，在穴中其体积急速扩大700至800倍，随即汽化后的氨以相当快的速度从洞中向外推出，把穴中的空气排净，致使田鼠窒息而死。低温农药无害、快速、有效，已引起广大农民的关注。

低温技术能快速打捞沉船。常规打捞沉船的方法是将高压气体压入，使船内积水排出，沉船得到浮力而露出水面，但这种打捞法要花一整天。采用低温打捞，只要向船舱灌入液氨，低温液氨便会爆炸般地膨胀，产生的高压气体使舱内积水迅速排出。英国一家低温公司将船只沉入英吉利海峡9米深的海水中，然后把近20升液氨压入沉船舱内，仅用30秒钟，就使沉船露出了水面。

随着科学技术的迅速发展，低温世界将更多地为人类造福。从食品保存到生命冷冻，从工业生产到尖端超导技术等各个方面，都会有低温世界的奇迹。

（1） 根据内容，给短文定一个题目，最恰当的是（ ）A .低温世界与高温世界B .奇特的景象C .低温世界的奇迹 D .低温技术的应用

（2） 低温打捞与常规打捞方法相比，最大的优点是（ ）A .低温打捞成本低。 B .效率高，节省时间。C .安全可靠。 D .不需要人工操作。

（3） 短文第3自然段画波浪线的句子使用了哪些说明方法？（ ）A .列数字、打比方 B .作比较、举例子C .列数字、举例子 D .下定义、分类别

（4） 用低温灭鼠的原理是什么？请根据短文第2自然段的内容概括回答。

（5） 请发挥自己的想象，说一说科技的发展带给你的感受。

45. 阅读短文，完成练习。

银杏

银杏有非常悠久的历史。早在27亿年前，它已经出现在我们这个星球上。经过大约1亿年的漫长岁月，银杏发展到它的鼎盛时期。大片大片的银杏树林，几乎遍布于世界的每一个角落，与同时代生活的恐龙一样普遍。因此，人们又称它为“植物界的恐龙”。

可是，到了第三纪，地球上的气候发生剧变，山脉不断隆起，银杏在与新植物群的竞争中，被迫逐渐退出历史舞台。只有在少数地区，由于受到得天独厚的地理环境的保护，才有少量的银杏侥幸保存下来，它们成了植物界中的稀世之物，科学家心目中的“植物活化石”。

相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15-20年才能结果，有的甚至需要30—40年时间。正如俗话说的那样，公公种树，孙子吃果，因此人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。

如此缓慢的生长速度，如此晚的结果年龄，一定要有很长的寿命才行。一点不错，银杏的确是典型的长寿树种。目前发现的最“长寿”的一棵银杏古树生长在山东省浮来山的定林寺中，据说有300多岁了，直到今天它还果实累累。

那么，银杏为什么这样长寿呢？

植物学家在研究中发现，凡是“高寿”的古老银杏，都有极为发达的根系，树根能够扎入地下很深的地方，有利于抵抗各种不良环境。另外，由于银杏生长缓慢，需要的养分比较少，使它完全有可能在一个地方活上几百年，甚至上千年。还有一个导致银杏长寿的原因，就是它的病虫害较少。银杏体内含有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸，这些物质具有强烈的抑菌杀虫作用，所以银杏很少受到病虫害的侵袭。

（1） 人们为什么称银杏是“植物界的恐龙”？（ ）A .银杏长得跟恐龙一样大B .银杏和同时代的恐龙一样普遍C .银杏和恐龙一样灭绝了D .银杏存活的时间和恐龙一样长

（2） 人们把银杏称为“________”“________”“________”。在这里引号表示________。

（3） 文中画横线”的句子运用了________和________的说明方法，其作用是________。

（4） 银杏树长寿的原因是（ ）（多选）A .银杏树根系极为发达，扎得深，有利于抵抗各种不良环境。B .银杏树生长缓慢，需要的养分比较少。C .银杏存活的时间和恐龙一样长。D .银杏树体内含有一种叫乙烯醛的物质和多种有机酸，这些物质能抑菌杀虫，使银杏树很少受到病虫害的侵袭。

（5） 下面句子中加点的词能否删去？为什么？经过大约1亿年的漫长岁月，银杏发展到它的鼎盛时期。

46. 阅读短文，回答问题。

抽陀螺（节选）

①“杨柳活，抽陀螺。”

②这是我童年时候学过的一首单衣保的两句，说的蛤初春时节孩子们常玩的一种游戏。

③陀螺，是一种很简单的游戏，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩起来。

④玩的时候，先得用鞭梢儿缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指按住陀螺顶端用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。

⑤为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩。鞭梢噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转，尽管寒地冻，谁也不觉得得冷。

⑥在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下去抽打，它才转。稍一怠慢，，它就会停转歪倒。

⑦抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，把别人的撞倒就算赢了。

（1） 短文第①段引用了一句童谣的作用是（ ）（多选）A .交代了抽陀螺的节令B .使短文具有趣味性和可读快C .概括短文内容。

（2） 如果给你以下任务，你会怎么读这篇短文？想一想，填一填。任务一：写陀螺制作制作指南。任务二：教别人玩抽陀螺游戏，体会这个游戏给人们带来的乐趣。①为了完成任务一，我会快速读全文，找到第③段，即________（三个字概括）的内容，然后仔细读。②为了完成任务二，我要重点读第________到第________段，这部分内容从________、________、________和陀螺有进攻性这四个方面写出了陀螺的游戏的乐趣。③找出一处描写玩抽陀螺斩情景的句子。联系生活实际，写一个自己或他人沉迷于某个事物或游戏的情景。

47. 阅读理解，完成练习。

_____________

①一天，女儿向父亲抱怨起生活的艰难。

②父亲是一位著名的厨师。他平静地听完女儿的抱怨后，微微一笑，把女儿带进了厨房。父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水，然后将一根大大的胡萝卜放进了第一只锅里，将一个鸡蛋放进了第二只锅里，又将一把咖啡豆放进了第三只锅里，最后他把三只锅放到火力一样大的三个炉子上烧。

③女儿站在一边，疑惑地望着父亲，弄不清他的用意。20分钟后，父亲关掉了火，让女儿拿来两个盘子和一个杯子。父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里，然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。他指着盘子和杯子问女儿：“孩子，说说看，

你见到了什么?”

④女儿回答说：“还能有什么，当然是胡萝、鸡蛋和咖啡了。”

⑤父亲说：“你不妨碰碰它们，看看有什么变化。”

⑥女儿拿起一把叉子碰了碰胡萝卜，发现胡萝卜已经变得很软。她又拿起鸡蛋，感觉到了蛋壳的坚硬。她在桌子上把蛋壳敲破，仔细地用手摸了摸里面的蛋白。然后她又端起杯子，喝了一口里面的咖啡。做完这些以后，女儿开始回答父亲的问题：“这个盘子里是一根已经变得很软的胡萝卜；那个盘子里是一个壳很硬、蛋白也已经凝固了的鸡蛋；杯子里则是香味浓郁、口感很好的咖啡。”说完，她不解地问父亲：“亲爱的爸爸，您为什么要问我这么简单的问题?”

⑦父亲严肃地看着女儿说：“你看见的这三样东西是在一样大的锅里、一样多的水里、一样大的火上和用一样多的时间煮过的。可它们的反应却迥然不同。生胡萝卜是硬的，煮完后却变得那么软，甚至都快烂了；生鸡蛋是那样的脆弱，蛋壳一碰就会碎，可是煮过后连蛋白都变硬了；咖啡豆没煮之前也是很硬的，虽然煮了一会儿就变软了，但它的香气和味道却溶进水里变成了可口的咖啡。”

⑧父亲说完之后接着问女儿：“你像它们之中的哪一个?”

⑨现在，女儿更是有些摸不着头脑了，只是怔怔地看着父亲，不知如何回答。

⑩父亲接着说：“我想问你的是，面对生活的煎熬，你是会像 ， 还是像 ， 抑或像一把咖啡豆，身受损而不堕其志，无论环境多么恶劣，都向四周散发出香气，用美好的感情感染周围所有的人?简而言之 ， 你应该成为生活道路上的强者，让你自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。”

（1） 请给文章拟一个合适的标题，写在文前的模线上。

（2） 联系上下文理解词语。①迥然不同：________ ②简而言之： ________

（3） 根据你的理解，把第⑩自然段中的句子补充完整，使其变得通顺连贯。

（4） 你认为文中的父亲是一个什么样的人?说说你的理由。

（5） 结合本文并联系自己的生活实际，谈一变应该如何面对生活煎熬。

48. 阅读理解，完成练习。

(一)宇宙生命之谜(节选)

①人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

②地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

(二)别了，我爱的中国(节选)

郑振铎

①两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。

②别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!

③我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正以满腔热情．工作着，战斗着。我这样不自责任地离开中国，真是一个罪人!

④然而，我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我的心。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中!

⑤当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们!

⑥这是我的誓言!

⑦别了!我爱的中国，我全。爱着的中国1

（1） 判断下列说法的对错。①两篇选文的中心句都是最后一句话。②选文(一)是散文，选文(二)是说明文。

（2） 选文(二)表达了作者怎样的情感?

（3） 请读选文(二)第③自然段画线句，思考：“我”是不是罪人?为什么?

（4） “这是我的誓言!”作者的“誓言”指的是什么?

（5） 请比较下面一组句子，你认为哪句更好?为什么?

A．海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩儿似的跳跃不定，水面上一片金光。B．海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上一片金光。

49. “不想当将军的士兵不是好士兵”，在班级中，你也很想成为班干部，为班集体服务，请想一想，你最想竞选什么职位？并列举出几个理由。

50. 口语交际。

“学会请求”是一个开放性的话题，我们应该学习在日常交际活动中有礼貌地提出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。小明热爱踢足球，他想每周三放学后踢一会儿足球，他该怎样请求妈妈同意呢？

六年级语文上册期末专项复习 生字专项-字形乐园

六年级语文上册期末专项复习 生字专项-字形乐园

1.读拼音，写词语。

2.形近字组词。

蕴（ ） 冀（ ） 溜（ ） 苞（ ） 伸（ ）

温（ ） 翼（ ） 榴（ ） 雹（ ） 呻（ ）

揭（ ） 彻（ ） 倾（ ） 爆（ ） 蹄（ ）

喝（ ） 沏（ ） 顷（ ） 曝（ ） 啼（ ）

趟（ ） 磁（ ） 贱（ ） 颜（ ） 织（ ）

淌（ ） 慈（ ） 溅（ ） 谚（ ） 炽（ ）

篷（ ） 轮（ ） 唉（ ） 诸（ ） 虑（ ）

缝（ ） 抡（ ） 挨（ ） 煮（ ） 虚（ ）

魏（ ） 掏（ ） 跨（ ） 捕（ ） 锦（ ）

巍（ ） 陶（ ） 胯（ ） 哺（ ） 绵（ ）

3. 下面四组词语中的书写没有错误的是（ ）。

A.襟飘带舞 全神贯注 波涛凶涌 热血沸腾 斩钉截铁

B.虎视眈眈 赫赫伟绩 一哄作鸟 沧海一栗 迥然不同

C.忐忑不安 微波粼粼 戛然而止 骤然一惊 威风凛凛

D.囫囵吞枣 恍然大悟 一望无际 技高一稠 徒然起立

4.给下面的汉字加上偏旁组成本册的新字，再组词。

便____（ ） 帝____（ ） 交____（ ）

知____（ ） 辟____（ ） 昔____（ ）

县____（ ） 匝____（ ） 内____（ ）

周____（ ） 尊____（ ） 那____（ ）

喜____（ ） 监____（ ） 亡____（ ）

宗____（ ）

5.用横线画出词语中的错别字，并改正过来。

衣尚（ ） 竟界（ ） 飞弛（ ） 彩红（ ）

口勿（ ） 舀花（ ） 拒离（ ） 治服（ ）

欠入（ ） 班点（ ） 九药（ ） 会成（ ）

干躁（ ） 嘶亚（ ） 湿林林（ ） 脑勾（ ）

甘庶（ ） 倒莓（ ） 车由（ ） 水澡（ ）

6.读语境，写出“肖”字旁的形近字。

刘爷爷经常穿梭在陡（ ）的山谷中寻找药材，树（ ）挂破了他的脸，他（ ）作休息一会包扎伤口，又吹着口（ ），背着( )好的药草，（ ）失在山谷的云（ ）之中。

参考答案

1.地毯 羞涩 亲戚 日寇 沸腾 政委

疙瘩 陨石 咆哮 糟糕 苔藓 苞蕾

袖筒 慷慨 琴键 照耀 伶俐 预告

幽雅 荡漾 刺猬 嘴唇 谱写 嫦娥

2.蕴（蕴藏 ） 冀（希冀 ） 溜（溜冰 ） 苞（花苞 ） 伸（伸手 ）

温（温度 ） 翼（飞翼 ） 榴（石榴 ） 雹（冰雹 ） 呻（呻吟 ）

揭（揭幕 ） 彻（彻底 ） 倾（倾听 ） 爆（爆炸 ） 蹄（蹄子 ）

喝（喝水 ） 沏（沏茶 ） 顷（公顷 ） 曝（曝光 ） 啼（啼哭 ）

趟（趟水 ） 磁（磁铁） 贱（贵贱 ） 颜（颜色 ） 织（编织 ）

淌（流淌 ） 慈（慈悲） 溅（飞溅 ） 谚（谚语 ） 炽（炽热 ）

篷（帐篷 ） 轮（车轮 ） 唉（哀叹 ） 诸（诸多 ） 虑（考虑 ）

缝（缝隙 ） 抡（抡起 ） 挨（挨打 ） 煮（煮饭 ） 虚（虚心 ）

魏（姓魏 ） 掏（掏钱 ） 跨（跨越 ） 捕（捕捉 ） 锦（什锦 ）

巍（巍巍 ） 陶（陶器 ） 胯（大胯 ） 哺（哺乳 ） 绵（绵延 ）

3.C

4.便鞭（皮鞭） 帝蹄（马蹄） 交跤（摔跤） 知痴（痴呆）

辟僻（偏僻） 昔鹊（喜鹊） 县悬（悬挂） 匝砸（砸坏）

内纳（归纳） 周雕（雕刻） 尊蹲（蹲着） 那娜（桑娜）

喜嘻（笑嘻嘻） 监滥（泛滥） 亡盲（盲人） 宗综（综合）

4.衣尚（ 裳 ） 竟界（境 ） 飞弛（ 驰 ） 彩红（ 虹 ）

口勿（ 吻 ） 舀花（ 稻 ） 拒离（ 距 ） 治服（制 ）

欠入（ 嵌 ） 班点（ 斑 ） 九药（ 丸 ） 会成（ 汇 ）

干躁（ 燥 ） 嘶亚（ 哑 ） 湿林林（淋淋 ） 脑勾（ 勺 ） 甘庶（ 蔗 ） 倒莓（霉 ） 车由（ 轴 ） 水澡 （ 藻 ）

6. 峭 梢 稍 哨 削 消 霄

部编版六年级上册三单元训练题（一）含答案

部编版六年级上册三单元训练题（一）含答案

一、选择题

1.下列句子中划线字的字音或字形有错误的一项是（ C ）

A.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖(áo)战犹酣(hān)的两个竹节人被一把抓去。

B.大殿廊下，鸣钟击磬(qìng)，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀(tán)香或松柏枝，烟雾缭绕。

C.火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％;火星的大气层非常稀薄(báo)，96％是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁(chí)场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能底御紫外线和各种宇宙线的照射。

D.亭台楼阁、池馆水榭(xiè)，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀(zhuì)其间。

2、下列几组词语中，字形或加点字注音有误的一项是（ B）

A. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（huō）开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂(liè)缝里掉下去了。

B. 竹节们站成一个壮士模（mó）样，叉腿张胳膊，威风凛(lǐn)凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

C. 谁知弄巧成拙，中看不中(zhōｎｇ)用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔(kuī)甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

D．蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻(xìｎｇ)然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津（jīn）有味。

3.下列句子中加点的词语运用错误的一项是（ D ）

A.蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

B.于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

C.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

D.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而有条有理。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。4、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ C ）

Ａ．经过武警官兵多日奋力扑救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生灵涂炭。

Ｂ．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。

Ｃ．许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难！

Ｄ．扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了

5.下列句子没有语病的一项是 (　 A　)

A.有头脑的人类为了控制某些不受待见的生物,居然采取了一些污染整个环境的做法,而且这些做法甚至威胁到了人类自身的生存。

B.《经典咏流传》节目中的歌词,意境优美,婉转悠扬,深受观众好评。

C.通过5月22日在西安举办的以“伟人故里·灵秀南充”为主题的南充旅游推介会,再一次把南充旅游业的发展推上了一个新的台阶。

D.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘,伴我成长”演讲活动。

【解析】B.主谓搭配不当,将“歌词”改为“歌曲”;C.缺少主语,去掉“通过”;D.歧义,是6月5日之前去,还是6月5日当天去,不明确。

6.下列句子中没有语病的一项是（ D ）

A.异种鱼换核是否能得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先解决并提出了这个问题

B.雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气

C.为了提高同学们的语文素养,学校积极开展了“读经典作品,建书香校园”。

D.实施“校园足球计划”,旨在普及足球运动,进一步提高青少年足球运动水平。

7.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ C ）

A.上课了,意兴依然不减、手痒痒的、将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。

B.紫禁城的城墙十米多高,有四座城门:南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门。

C.进了太和门,就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。

D.为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两艘名叫《海盗号》的宇宙飞船。

8.下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是（ B ）

A.刘禹锡,字梦得,唐代文学家、哲学家,有“诗豪”之称。

B.杜牧,字牧之,唐代杰出的诗人、散文家,与李商隐并称“大李杜”。

C.王安石,字介甫,号半山,北宋杰出的政治家、文学家,也是著名改革家,“唐宋八大家”之一。

D.常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

二、阅读《竹节人》，完成9－16题

还有同学 ，想 ，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，花了大半节课，做了一顶纸盔甲，一下课，便 招呼大伙来观摩，谁知 ，中看不中用……

9、文中横线处应填入的成语依次是（ B ）

A.别出心裁 得意扬扬 技高一筹 弄巧成拙

B.别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙

C.别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 得意扬扬

D.技高一筹 别出心裁 得意扬扬 弄巧成拙

10、“校门口卖毛笔的老头则生意特别好”的原因是（ C ）

A.同学们关爱老年人,经常照顾老人的生意。B.同学们爱好书法,形成了良好风气。

C.同学们买毛笔,用笔杆做竹节人。 D.同学们勤学苦练,要经常更换毛笔。

11.对“有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。”理解正确的一项是（ B ）

A.运用了拟人,富有趣味,把古战场的形象描述的绘声绘色。

B.运用了比喻,富有趣味,把课桌比喻为叱咤风云的古战场,形象逼真。

C.运用了拟人,富有趣味,孙悟空、窦尔敦的形象在课桌上活灵活现。

D.运用了比喻,富有趣味,把古战场上的情形再现出来。

12.本文的语言特点是（ D ）

A.朴素自然。B.含蓄委婉。C.清新明丽。D.富有童趣

13.结合课文内容理解，下列说法不完全准确的一项（ A）

A.《竹节人》是一篇散文，本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

B. 文中写老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”似乎表现老师不苟言笑‘威严无比，其实，这些夸张地描写与后文“嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”，神情“跟我们玩得入迷时一模一样”形成强烈的对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象。

C.竹节人是本文的一条线索，围绕这条线索，既写了学生玩竹节人，还写了老师玩竹节人的情节。其中老师玩竹节人恰恰是起到了侧面烘托的作用，这样写，能更加突出竹节人的好玩，能给人带来无穷的乐趣。

D.《竹节人》一文在写作上极具特色，全文综合运用比喻、拟人、夸张等多种修辞，使语言生动活泼、幽默诙谐，而且，在大量进行正面描写的同时，也穿插了侧面描写。

14.下列对选文“我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”。理解有误的一项是( C )

A.竹节人和老师共同构成了“我们”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

B.“笑”包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。

C.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出了老师玩心不退、活泼可爱。

D.“心满意足”表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。

15.下列对选文内容理解不正确的一项是（ D ）

A.“我们”对竹节人喜爱至入迷，才会在上课的时候忍不住去玩。

B.老师刚发现“我们”玩竹节人时的不苟言笑与后文自己玩得入迷的神情形成鲜明的对比。

C.老师惩罚“我们”，并不是因为竹节人本身有什么不好，只是由于“我们”在不应该玩的场合玩了罢了。

D.“我们”怨恨老师的原因是老师一点儿也不理解“我们”的心情，泯灭了“我们”爱玩的天性。

16.下列表述错误的一项是（ C ）

A.在阅读《竹节人》的过程中,先要了解竹节人的制作方法,接着理解游戏的过程。既要感受“我们”在玩游戏时的欢乐之情,也可以试着去体会老师“参与其中”的乐趣,从而进一步感悟简易的竹节人游戏带给作者的快乐与满足。

B.《竹节人》一文中制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的故事情节,把握作者按照游戏欢乐程度的加深来安排组织材料的行文思路。

C.《竹节人》一文的语言形式随情感表达的需要发生着变化,如具体叙述制作过程部分,通过“把……这就是…”,强调这个制作过程是极其简单的,所需材料也是极其简易的,更突出这个游戏的缺点、吸引力与乐趣,表现儿童的欢乐与热情。

D.在《竹节人》一文主体部分,作者的叙述语言随着竹节人搏斗的升级而热度递增。从“不知疲倦”“神气”等,紧接着到了“大呼胜利”,就已经流露出“我们”的真性情。作者的感情变得直接,以至于到了最后最大规模的搏斗时,他就在直抒胸臆了——他竟然直接脱口喊出了当年搏斗的招式,直接唱出了当年搏斗的咚锵咚锵的配音。

三、阅读《宇宙生命之谜》中节选的文字,完成17-23题。

①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球决不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

⑤太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度，所以火星和地球一样有昼夜，有四季更替。更有趣的的是，1879年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。

⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。

17.本文的中心话题是（ B ）

A.古时候,科学不发达。 B.地球之外的太空中是否有生命存在。

C.地球只是太阳系中的一颗行星 D.揭开火星神秘的面纱

18.不属于生命存在的必备条件是（ D ）

A.适合生物生存的温度 B.必要的水分

C.适当成分的大气 D.有足够的食物

19.下列对火星的认识错误的一项是（ C ）

A.火星上有四季更替 B.火星上有暗环形山 C.火星上有植物

D.火星上的风会把表面上的尘土吹来吹去,造成了颜色明暗的变化。

20.第⑤段画线的句子运用的说明方法是（ D ）

A.作比较打比方 B.作比较举例子 C.列数字举例子 D.列数字作比较

21.下列句子中划线词语，去掉后没有影响的一项是（ A ）

A.所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

B.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。

C.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

D.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

22.下列表述错误的一项是（ C ）

A.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思,是有一个时间的限定,但科学的探索仍然会继续,将来是否会找到另外一颗具有生命的星球,仍不确定。

B.人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可,是生命存在的下限要求;只有“这样几个条件”都具备了,天体上才可能有生命存在。

C.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性。也就是说,太阳系中只有火星还有存在生命的可能。

D.所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。“所有这些”是指火星上并没有四季变换,大气中水汽含量极少,大气层非常稀薄且氧气含量极少,火星表面温度很低,火星上没有磁场,大气层中又没有臭氧层。以上每条因素都指向同一个结论:火星上生命难以存在。

23.下列表述错误的一项是（ B ）

A.这是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。

B.作者着重通过科学家对木星的探索，揭示了科学家严谨、脚踏实地的探究精神。

C.在文中，作者花大量的笔墨揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚踏实地的科学研究来证实。

D.本文使用了准确的语言，是说明的问题更加明确并具有科学性，文中使用了大量的数字和科学实验的结论，更有说服力地说明了“宇宙生命之秘”这样深奥的问题。而且作者在文中还运用了排除、比较、引述等方法，使结论更为严谨准确。

六年级语文上册 第九课 竹节人 朗读/课本/知识点

小学语文六年级上册 第九课 竹节人

这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。

第九课 竹节人 小学语文同步课程辅导视频

同学们大家好，提到玩具的时候呢，是否我们想到的都是商店里琳琅满目的玩具。在老师小的时候呢，我们的玩具都是自己去制作的，所以小朋友们你们有没有尝试过编花环，把柳条做成柳笛，有没有尝试过资质没有灯，有没有自己做个沙包？在老实小的时候呀，一个瓦片一块石头都可以成为我们的玩具。自制玩具真的是其乐无穷，如果说现在你还不会去制作玩具的话，那么学了今天的文章，你一定会有新的收获。那我们一起来看今天的文章。竹节人看一看作者是如何自制玩具的吧。看今天的学习目标会写本科重点生字词二品味本文生动幽默的语言特点，学习正面描写和侧面描写相结合的写法，理解重点语句的言外之意就是今天的学习难点。三，感受自制玩具带来的乐趣及本文传递出的童真童趣。首先来看，今天的生字和郭开活该。李大义凛然，李然哥哥哥，他们两个是一个词组疙瘩疙瘩，我们身上找到一小包，我们可以说是疙瘩。棍木棍。棍木棍。裁裁剪，裁剪裁衣服，所以呀，下边是一个一字裁剪。筹筹划筹划筹一个竹子头，一个兽筹划。像橡皮下标，雕刻，雕刻。跺跺脚，跺脚，腿腿颓废颓废。好急沮丧，他哈哈趴下抽屉，抽屉。我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做，只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看的有趣很快就能风靡全班一致全下。

有一段时间，我们拳迷上了斗竹节人。那我们来看，这个只能只能自己做已无可奈何的语气，点名了物质匮乏的事实，因为在那个年代呢？物质非常的匮乏，所以孩子们没有玩具，只能自己做。只要有一个人做了，只要有一个人做了一个新鲜玩意，大家看的有趣很快就能风靡全班一直全下这句话写出了新鲜玩具，对大家的吸引力为下文，写竹节人风靡做铺垫。一个名字。全班都迷上了斗珠节人，这个名字啊就突出了我们兴致之高，玩性之大，所有的人都迷上了，都为一个竹节人而着迷。第一部分交代我们小时候玩具的来历及迷上的竹简人。

把毛笔杆制成寸。把长的一截，这就是竹简人的脑袋连同山区了，在上面钻一对小眼工装，手臂有载具八节短的分别当此之用，一根纳鞋底的线把它们穿在一起就成了。据的时候，要小心弄不好一个个崩裂，前功尽弃。那么这一段就交代了制作竹节人的过程以及材料。过程怎样做先？据一节做竹精人的身躯，然后上面钻小眼准备，然后呢，再安上此只把它们穿在一起，就成了介绍了他的过程及材料。那么看那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而门口卖毛笔的老头者生意特别好，看一看是不是一群小调皮，有多么的风靡呀？先把妈妈总说，你的毛笔怎么走丢呢？实际上呢？门口老头的声音就很好，他们有没有说他们的毛病干什么了，没有那么这一段的运用的就是侧面描写，没有直接说我们所有的人都用毛笔在去做。做了大量运用了大量的毛病，没有只是通过妈妈怪我以及门口老头卖毛笔的老头生意好两件事情侧面描写表现，我们对斗珠接人这游戏的。那么第二部分说明做中间人的具体方法描写我们对竹几人的痴迷。教室里的课桌，破旧的看不出演技，桌面上一道道花开的裂缝。像黄河长江一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在这些裂缝正好用来玩。朱泾人仔细想来那个发明者中间人的家伙准也是做这种课中长大的。那我们来看第一个自然段，他用了什么样的修辞方法呢？

首先，教室里的课桌，破旧的看不出年纪，只有谁才说年纪的人所以呢？他把课桌赋予了人的年纪，这就是一种拟人的修辞方法，那桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江就那么一个裂缝。他感觉像黄河长江一样，这是一种什么样的方法，夸张的方法。所以这一段的用拟人夸张的修辞方法交代课桌的破旧，为下文用裂缝玩竹渐人买瑕疵。那么这个发明竹渐人的家伙，他不说这个人或者这个小伙伴，而是说这个家伙可见他语言非常的生动幽默。把穿着九个竹节的斜线嵌入课桌，裂缝里，在下面你拉紧那里，在裂缝上的主角们就站成了一个重视模样。擦腿张胳膊威风粼粼，跟现在健美比赛中的脖子老出，浑身疙瘩肉的小伙子差不多，语言是不是非常的风趣幽默？那我们来看这几个字嵌入垃圾站。这些呢，准确形象地叙述出了竹节人的玩法怎么玩，先把那个线要嵌入这个裂缝了一遍，然后在下面你拉，那么这些主角们就站成一个壮士的不一样了。威风凛凛表现的中间人的刚性之美。只要一拉马上站就威风。凌凌。将携线一松一起，那竹节人就手捂知莘柏芝的冻起来，两个终结人放在一起，那就是国道了，没头没脑的对着打，不知疲倦也永不会倒下，多好玩。有时其中一个的线卡住了，那都是便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子竟挨揍。那么这一段呢，虽没头没脑的对打，但是也乐在其中。

这段在描写斗士的九台在线斗的乐趣。两段一个血，我都对他也觉得其乐无穷。那如果说一个的仙根插入之后呢，就发现另一个都是虽然窘态百出，但是充满着热气。中间人手上系上一根冰棍吧，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣四个字，歪歪斜斜刻在竹节人背上，神器神器。找到两根针织机上废弃的钩针粘在竹节人手上就成了窦尔敦的虎头双钩。把金钩大王刻在竹节人的胸口，神器。看看这就是齐天小圣和金钩大王。那么两个神器。通过反复强调竹节人稍加变化后鲜明的形象，我们来看这两位是不是明显就能看出偶这两个中间人，他们所用到的武器的不同，形象的不同。把铅笔减一把偃月刀，用铁丝敬一。刘洪思现做一柄蛇吗？给了竹节人装傻，在挖空心思娶一个更威风更吓人叫的更响的名号。用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝记忆柳红丝线做一柄蛇吗？给了竹节人装上再挖空心思，娶个更威风，更吓人，更威风，更吓人。叫的更响的名号。破课桌椅俨然一个叱咤风云的古战场，还有同学别出心裁想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮标准的脑袋，做一套只盔甲。挖空心思传神地写出了我们玩逐渐人十方空花样，突出了一个去籽。挖空心思的去想着如何给他起个更响亮的名字。那么，破课桌呢，俨然一个叱咤风云的古战场，这个比喻句呢，既突出逐渐人所展示的人物形象的时代特征，又表现了窦竹接人时的美好。

一起一有机会便得意洋洋招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙中看不中用，没打几个回合那沾上的脑袋，连盔甲被他自己手里的大刀磕飞了。于是对方大呼胜利。其实竹渐人的动作压根不用扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱猜测，胡乱手动而已，可看上去却挺像是那么回事。那么这一段形象地表现了同学把竹简人的装备翻新后向人炫耀的心理。得意洋洋？就能把一个同学这种炫耀的心理啊就写出来了。可是对方呢，却大呼胜利，这个大呼就表达出获得意外胜利之后的得意与兴奋。本来看着人家的竹节人那么的威风粼粼，谁知道吗？没打几个回合呀，他却死在了自己的手中。所以这种意外的得意和兴奋就跃然纸上。黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠。咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵下课时，教室里摆开场子七页的一圈黑脑袋藏着观战，还跺脚，拍手炸炸呼。好不热闹，长要等老师进来才知道已经上课，变异工作鸟算是鸟兽散便一轰做鸟兽散。那么看这一句咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵，你生死如成，一段生动地描写出完逐渐人同学的兴奋之态。那么这个才才知道已经上课了这一个才子从侧面描写出全班同学对竹节人的痴迷。我们在这玩。不知道上课铃响了，只要等着老师进来了，然后才知道这是又一个侧面描写，描写出了我们被中间人的痴迷和喜爱。那么，这个第三部分描绘我们课余玩斗珠街人游戏的方法平台及场景。

上课了，易信依然不减，手痒了吧。将侧板数在前面。当屏风跟同桌在课桌上又博将起来，这会儿嘴里不变东枪。偏偏后面的同学不知去看得入了迷伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。被人虎视眈眈的老师看出了破绽。你们在上课的时候有没有偷偷的玩玩具，被老师发现的你看看这个作者的描绘是不是非常的生动形象？通过这一段动作和神态的描写，照应前文的全民一词，推动故事情节的发展。把这么一群上课痴迷于斗竹节人游戏的小同学写的活生活现。老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一幅屏风颓然倒了，一切秘密暴露无疑，销售费了许多工夫，做出来一个建立了赫赫违纪恶战犹酣的两个中间人被一把抓去。大步流星写出了老师速度之快，想想我们的老师是不是这样子。看到过我一个同学又在那玩玩具，大流星的就走过来了。怒气冲冲写出了老师的神态之分，上课居然在那偷偷的玩游戏。我们建立了赫赫尾迹敖战犹酣的两个中间人，就这样，被老师一把抓起了。下课后眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁止三个要命。便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。偷偷的跑到冬青呢，只能看别人玩了自己这个课间是完不成了，这个时候啊，就跑到窗户外面的东西里头去找。看看老师是不是随手给我们扔掉呢？

这段的神态描写动作描写，再加上他的这种心理的描写，既衬托中间人被没收后极度沮丧的心情，又突出我对中间人游戏的喜爱之情。看看我们是怎么看的，蹲着身子瞪大眼，可一无所获，悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗户玻璃糖看得津津有味。好奇怪呀，为什么呢？我也凑过来一探头一看见了什么？好一个设计，你是不是也非常纳闷，同学怎么了，在那看的津津有味，一看见了什么？那么，这一句设置悬念吸引读者阅读。只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收取的那节竹人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全身贯注忘乎所以。一点也没有注意到我们在偷卡。看老师念念有词，记着他们在玩的时候会说什么，咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵。那你们想想这位老师是不是也在学着孩子的样子？在那念念有词的东东枪？全身贯注这些全身贯注忘乎所以，那么这些词与上文的虎视眈眈，无论武器冲冲是不是形成的对比呢？那会儿还怒气冲冲虎视眈眈的把这东西一把拽走了。我们满以为他会给随手扔掉。没想到此时的他全身贯注忘乎所以的在玩着我们的主角人表现了老师的可爱亲切，充满童趣。表现了如今人给人们带来的乐趣，再次突出了到处接人。这游戏的魅力，把那个虎视眈眈，怒气冲冲的老师也带着和我们一起全神贯注，忘乎所以的玩起了中介人。

他脸上的神情跟我们玩得入迷时一模一样，于是我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满一组轻手轻脚的溜了。方才的那份小小的院子很和沮丧，化为了乌有。那这又是一段侧面描写，这个侧面描写能再次突出了斗竹节人，这游戏给我们这一代人带来了无穷的乐趣。我们就通过老师的神情，然后我们相视一笑，虽然两手空空，但我们心满意足的走了。自然没有说我对竹节人有多么的喜爱，但是侧面的描写就通过老师的表现以及我们看到老师完之后，我们的东西居然被老师认可了，被老师所喜爱。我们也沾沾自喜，我们也觉得挺自豪的。你瞧我们的逗朱杰人游戏老师也爱上了。这样的侧面描写，就把豆竹节人这个游戏带给我们这一代人的这种无穷乐趣描绘出来了。那么，第四部分就继续我们上课，因玩斗主，闲人游戏，玩具被没收的事。那么接下来我们看今天的例题，把下列词语补充完整什么风云呢？叱咤风云。别出新裁技高一筹，虎视耽耽。津津有味忘乎，所以弄巧成拙，心满意足。怒气冲冲全身挂住我们一起再来读一遍，一边读一边记叱。吒风云别出心裁，技高一筹，虎视耽耽津津有味，忘乎所以，弄巧成拙，心满意足。怒气冲冲，全神贯注。结合上下文说说下列语句中的言外之意，我们小时候的玩具都是自己做的，也只能自己做。

那言外之意是什么呀？我们小时候啊，身处物质匮乏的年代，没有什么钱拿来买玩具，所以我们那个时候的玩具都是我自己做啊。那段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好，这个咱们也说过了，他是一个侧面描写我用来买的毛笔。我用买来的毛笔做了主持人却说毛笔弄丢了，其他同学也都不例外。让我们来归纳总结一下今天我们所写的这篇文章。本文生动地记叙了我们小时候吃你鱼丸豆逐渐人有些事件，反映了在物质匮乏的年代里，儿童的童真童趣，表达了作者对儿时美好时光的怀念之情好那我们今天的这节课就写到这里，我们下节课再见。

1、会写字词

豁huō（豁开、豁子、豁出去）

huò（豁达、豁然、显豁）

凛lǐn（凛然、凛冽、威风凛凛）

疙gē（疙瘩）

瘩da（疙瘩）

棍gùn（棍子、冰棍、木棍）

裁cái（体裁、裁定、别出心裁）

筹chóu（筹划、筹备、一筹莫展）

橡xiàng（橡胶、橡树、橡皮）

雕diāo（雕刻、木雕、石雕）

跺duò（跺脚）

颓tuí（颓然、颓废、颓败）

沮jǔ（沮丧）

趴pā（趴下、趴着、趴窝）

屉tì（抽屉、笼屉、床屉）

2、形近字：

棍（木棍）混(混合）

悟（感悟）梧（梧桐）

裁（裁剪）栽（栽培）

橡（橡皮）像（好像）

雕（雕刻）雅（典雅）

沮（沮丧）阻（阻止）

3、多音字：

哄 hōng (哄笑) hǒng (哄小孩) hòng (起哄)

缝 fèng (裂缝) féng (缝补)

攒 cuán (攒凑) zǎn (积攒)

哄 hòng (一哄而散) hǒng (哄骗)

4、近义词：

风靡——盛行 呆头呆脑——笨手笨脚

疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心

神气——威风 津津有味——兴致勃勃

俨然——好像 心满意足——称心如意

沮丧——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚

5、反义词：

破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气

疲倦——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋

沮丧——振奋 津津有味——索然无味

呆头呆脑——心灵手巧 一无收获——满载而归

6、理解词语：

风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。俨然：形容很像。

威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）

叱咤风云：形容声势威力很大。

别出心裁：独创一格，与众不同。造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。

心满意足：非常满足。造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。

7、词语扩展：

四字词积累：

威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云

别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙

黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈

大步流星 怒气冲冲 赫赫伟绩 鏖战犹酣

一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注

忘乎所以 两手空空 心满意足 轻手轻脚

表现做事专注的四字词语：

全神贯注 专心致志 聚精会神 目不转睛

废寝忘食 心无旁骛 一心一意

形容打斗场面的四字词语：

鏖战犹酣 白刃相接 刺刀见红 赤膊上阵

短兵相接 刀光剑影 生死肉搏 天昏地暗

描写武术招式的四字词语：

黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 风扫残云

一剑封喉 仙翁理须 天王托塔 翻江倒海

青龙出水 灵猴献桃 指天划地 蛟龙腾空

8、句子解析：

（1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。

（2）那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。

我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。

（3）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。

（4）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。

（5）“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”

老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。

（6）不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

（7）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了

9、段落大意：

第一部分（1～2）：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分（3～7）：主要描述了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。第三部分（8-19）：主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。第四部分（20～29）：主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。

10、问题归纳：

（1）作者为什么写制作竹节人的过程？

因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。

（2）作者写破旧的课桌有什么作用？

作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。

（3）课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？

因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过，所以要写围观。

（4）为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？

老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

11、课后问答

一、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

一、给下列句子中的加粗字选择正确的解释。

1. 在上面钻一对小眼，供装手臂用。（ ）

①准备着东西给需要的人应用 ②奉献，供养

③被审问时在法庭上述说事实 ④祭祀用的东西

2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（ ）

①收入，放进 ②接受 ③补缀，缝补

二、缩句。

1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

2. 老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。

三、阅读下面的文字，回答问题。

还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

1.在句子中的括号里填上合适的字。

2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？

3.“挺像是那么一回事”指的是什么？

4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？

参考答案

一、1.① 2. ③

二、1.我和同学转悠。2.老师玩竹节人。

三、1.裁 筹 拙

2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。

3.竹节人做出的各种搏斗动作。

4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。

四、略