树字(树字草书)

甲骨文识字｜奏、乐

【解字】

奏：甲骨文“奏”字构形不详。古文字学家赵诚认为，表示双手拿着一种装饰复杂的花草树木类工具演奏歌舞进行祈祷。也有学者以为，表示双手收取树木的漆汁。我们暂时以第一种意见为准。卜辞中用作祭祀之义。在六书中属于会意（或以为是合体象形字）。

古文字“奏”多沿袭甲骨文字形而来，如“

（商作册般鼋）”“

（春秋秦景公石磬）”“

（石鼓文）”“

（西汉马王堆简牍）”，为《说文解字》所收小篆字形（

）所继承。秦隶“奏”字写作“

（战国睡虎地秦简）”，为后世隶书，如“

（东汉石门颂）”“

（乙瑛碑）”所沿袭，并传承至今。

【奏字常见字形】

资料来源：《甲骨文常用字字典》

【解字】

乐：甲骨文“乐”字多数学者以为像将丝线系于木上，表示琴瑟一类的弦类乐器。《说文解字》：“乐，五声八音总名。”本义是乐器、音乐。卜辞中用作地名。在六书中属于会意。

西周金文或沿袭甲骨文字形，写作“

（西周中期乐鼎）”“

（西周中期晋侯对盨）”，或于“木”上加“白”，写作“

（西周中期

钟）”“

（西周晚期召乐父匜）”“

（春秋

伯鼎）”“

（引瓶）”“

（秦景公石磬）”“

（乐室磬）”“

（石鼓文）”“

（战国令狐君嗣子壶）”“

（乐孝子盉）”等，为《说文解字》所收小篆字形（

）所继承。

【乐字常见字形】

资料来源：《甲骨文常用字字典》

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一课一练：二年级上册识字2《树之歌》参考答案

参考答案：

识字2树之歌

一、看拼音，写词语。

泡桐 云杉 翠柏 白桦

松子 枫叶 白果 桂花

二、比一比，再组词。

杨（杨树）扬（张扬）

铜（铜号）桐（梧桐）

壮（强壮）状（形状）

柏（柏树）拍（拍手）

桂（桂花） 挂（挂钟）

三、照样子，换一换变成新字，再组词。

例：洞——（ 桐 ） （ 梧桐 ）

伯——（ 柏） （柏树）

棉——（绵） （绵羊）

语——（梧） （梧桐）

疯——（枫） （枫树）

被——（披） （披着）

洼——（桂） （月桂）

志——（思） （思念）

场——（杨） （白杨）

四、按课文的内容填空。

1、描写“杨树”和“榕树”样子的词语是：高、壮。

2、从文中我们可以知道木棉生活在南方。

3、找出课文中的一对反义词暖——寒

4、用“~~~~”画出儿歌中的比喻句，梧桐树叶像手掌。

这句话把梧桐树叶比作手掌。

请你照样子，再写一句圆圆月亮像玉盘。

5、请你写出几个关于树木的四字词语。

落叶归根 粗枝大叶 树大招风 枯木逢春

五、连线。

十年树木，百年树人 教育是一个长久之计。

树高百尺，叶落归根。人离开故土再久，终究还是要回到故土。

树无根不长，人无志不立。人不能没有志向。

六、阅读短文，回答问题。

1、这段话主要讲的是什么？

我家院子里有一棵枣树。

2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是大红枣

3、这段话是按时间顺序写的，先写了春天，然后写了夏天，最后写了秋天。

“树”字的构成与本义是什么？

“树”字的构成与本义是什么？

“树”犹木之生植若可以掌控取实者之总称（木本植物之总称）。

“樹”犹木若手持春分之音万物郭皮出而伫立生植者（木本植物之总称）。

“树”“樹”读shù ㄕㄨˋ。

相与比述本义：表示木本植物的通称。

相与比述衍义：表示种植。

相与比述衍义：表示竖起或建起、树立。

相与比述衍义：表示培植、培养。

相与比述衍义：表示树状物。

树：

树：从木、从对。

《说文解字》：“木，冒也。冒地而生。东方之行。从屮，下象其根。”。犹冒地而生，其下长根者是木字之范式。

对：从又、从寸。

《说文解字》：“又，手也。象形。三指者，手之列多略不過三也。”。犹象右手重复取物之宪象者是又字之范式。

《说文解字》：“寸，十分也。人手却一寸，动脉，谓之寸口。从又、从一。”。

（又：参见二画之二“又”）

《说文解字》：“一、惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”。犹惟初太始道所立而造分天地化成万物者是一字之范式。

又、一两范式叠加。距手十分动脉之处犹掌控法度以为制约者是寸字之范式。

又、寸两范式叠加。犹用手掌控以取事之实归于法度者是对字之范式。

《说文解字》：“丵，丛生艹也。象丵岳相竝出也。凡丵之属皆从丵。”。犹象草丛生并出之宪象者是丵字之范式。

《说文解字》：“口，人所以言食也。象形。”。犹人所以言所以食之通道门禁者是口字之范式。

（寸：参见三画之一“寸”）

丵、口、寸三范式叠加：丵口而一归于法度犹象草丛生并出之责问皆应答合于法度者是（

）字之范式。

对：异体字写作“對”。

（丵：参见十画之二十“丵”）

《说文解字》：“土，地之吐生物者也。二象地之下、地之中，丨，物出形也。”。

《说文解字》：“二，地之数也。从偶一。”。

（一：参见一画“一”）

（《说文解字注》第2721页：“易曰：‘天一地二。惟初大始。道立于一。有一而后有二。元气初分。轻淸阳为天。重浊阴为地。’。”。）

一、一两范式叠加：犹轻淸阳为天，重浊阴为地。地之数偶一者是二字之范式。

《说文解字》：“丨，上下通也。引而上行读若囟，引而下行读若（

）。凡丨之属皆从丨。”。犹上下通或下上通者是丨字之范式。

《说文解字注》第80页：“(丨)下上通也。依玉篇。引而上行读若囟。囟之言进也。引而下行读若（

）。可上可下。故曰下上通。竹部曰。篆、引书也。凡字之直。有引而上、引而下之不同。若至字当引而下、不字当引而上、又若才屮木生字皆当引而上之类是也。分用之则音读各异。读若囟在十三部。读若（

）在十五部。今音思二切。囟之双声也。又音古本切。凡丨之属皆从丨。”。

二、丨两范式叠加：象地之下地之中物出形犹地之吐生万物者是土字之范式。

（寸：参见三画之一“寸”）

丵、土、寸三范式叠加：犹象草丛生并出之责问皆应答取事之实合于法度者是對字之范式。

异体字“（

）”、“對”简化为“对”是根据古人（异体字、同旁字）书法省笔规范简化。

木、对两范式叠加：犹木之生植若可以掌控取实者之总称（木本植物之总称）是树字之范式。

树:异体字写作“樹 ”

《说文解字》：“樹，生植之总名。从木、尌声。”。

（木：参见四画之一“木”）

《说文解字》：“尌，立也。从壴、从寸，持之也。”。

《说文解字》：“壴，陈乐立而上见也。从屮、从豆。”。

《说文解字》：“屮，艹木初生也。象丨出形，有枝茎也。”。犹草木萌生有枝有茎者是屮字之范式。

《说文解字》：“豆，古食肉器也。从口，象形。”。犹竖立有茎古食肉器者是豆字之范式。

屮、豆两范式叠加：春分之音万物郭皮而出若陈乐立而上见犹立豆（食肉器）见其颠者是壴字之范式。

（寸：参见三画之一“寸”）

壴、寸两范式叠加：犹手持春分之音万物郭皮而出伫立者是尌字之范式。

木、尌两范式叠加：犹木若手持春分之音万物郭皮出而伫立生植者（木本植物之总称）是樹字之范式。

异体字“樹”简化为“树”是根据古人（异体字、同旁字）书法省笔规范简化。

为什么树干都是圆柱形的？为什么不会是三角形、或者五角形呢？

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引言：

在我们的大自然中，树木的形态和结构无疑是一种奇迹。而其中一个引人注目的特点就是树干的形状——几乎所有的树干都是圆柱形的，而不是其他多边形。为什么自然界中的树木都遵循这一规律？本文将为您揭开这个关于树干形状的谜团。

树干形状的功能性：

树干是树木的主要结构之一，承担着许多重要的生理和生态功能。而圆柱形的树干在实现这些功能方面具有独特的优势。

1. 强度支持：

树干需要承受来自树木上部重量的压力，并在风中保持稳定。圆柱形的结构可以均匀地分散重量和外部力量，提供了足够的强度和支持，从而使树木能够生长得更稳固。

2. 节约能源：

树木需要投入大量的资源和能源来维持其生长和代谢活动。圆柱形的树干相对较窄，可以最大限度地减少表面积，减少水分和养分散失的可能性，提高资源的利用效率，降低能源消耗。

3. 营养输送：

树木的水分和养分需通过根系从土壤中吸收，并通过树干向上输送到树叶和其他部位。由于树干内部包含着一系列的木质纤维，这些纤维在树木内部形成了一种有效的输送通道。圆柱形的树干具有均匀的半径和体积，有助于保持这一通道的连续性，确保水分和养分的顺利输送。

4. 节约资源：

圆柱形树干便于树木的生长和分支。树木在茂密的森林中争夺地盘和光照，圆柱形的树干使得树木能够紧凑地排列在一起，充分利用可获得的资源。同时，圆柱形的树干也为树木的辐射状分支提供了均匀的基础结构。