国家非物质文化遗产古琴艺术传承人、中央音乐学院教授“琴韵水墨”赵家珍曾在节目中介绍:“音乐的‘乐’来自于古琴的造型。”
今天我们所写的“乐”字是简化体,其繁体为“樂”,读作lào或liáo、lè、luò、yào、yuè,引申指愉悦、使……愉悦等;《说文解字》认为是“五声八音总名”;有关“乐”字的记载最早出现在甲骨文中,为独体象形字。为什么说“乐”来自于古琴的造型呢?接下来就跟小编一起了解一下吧!
从象形分析,上部为“丝绳”,下部为“木制”,象丝弦绷缚在木上之形。上古时代乐器主要是指古琴一类弹拨弦乐装置,甲骨文以丝弦绷在木上来构字,抓住了古琴一类乐器的最主要特征“木制的琴体与丝质的琴弦”。金文字形添加了一个类似于“白”字的符号,则表示弹拨琴弦的器物,小篆字形系承继金文而来,其造字原理相同。
那么为什么会依照琴的造型来造字?“乐”字记录着古琴的历史,早在“乐”字成形之前,古琴这一形态便已出现并成为人们心目中的重要符号。据学者罗振玉在《殷墟书契考释》中所述的“从丝附木上,琴瑟之象也”从侧面证实了在中国古代,乐即是琴,琴即是乐,由此我们可以理解为古琴的历史早于文字“乐”。
“琴”在古代就代表“音乐”,不仅是演奏时给人以身心愉悦之感,更因其丰富的表现力可以代表音乐的最高水平,同时音乐的“乐”与快乐的“乐”是相通的。所以说乐字生产于实体器物,又脱胎于尘埃世俗,更是寄托着古人们对美好心境的向往。
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参考答案:
一、1. X xíng 行走 出行
Y yě 也许 也好
D dān 单一 单个
D dāng 当然 当心
2.独体字:身 乐 左右结构:捉 喊 静
半包围:运 连 上下结构:窝 急 怎
3.(1)zhǐ zhī (2)lè yuè (3)dé děi
4.招呼 快乐 江河 说话 邻居 听见 哥哥 许多
5.
6.块 大块 她 她们
很 很好 讲 讲话
玩 玩耍 河 河水
7.明明白白 清清楚楚 高高兴兴
下 打 讲
8.(1)家里做饭
(2)小狗懒洋洋地吃着美食。
(3)老师笑了 我们 笑了
二、1.您好 对不起 没关系
2.对不起
3.谢谢你
4.不客气
三、1.小公鸡 一起 虫子 鱼 飞快
2.孤单 快乐
3.两个人 三个人 许多人 运动会 快乐
四、1.4
2.
3.花喜鹊已经把“我”家的大树当成它们的家啦!
4.花喜鹊帮助大树除害虫,每天还把我从睡梦中叫醒
五、略。
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第5课《小公鸡和小鸭子》
前言:这是--篇童话,饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同性格。
赞扬他们团结友爱,互相帮助的美德。
生字组词
他:左右结构 (他们 他日 他乡 他人)
河:左右结构 (山河 河水 过河 江河 长河 黄河)
说: 左右结构 (小说 说法 说话 说明 听说)
也:独体字 (也许 也是也好)
地:左右结构 (土地 大地 地下 地方 地主)
听:左右结构 (听话 听力 听见 好听 动听 听说)
哥:上下结构 (大哥 二哥 哥哥 哥们)
近义词
偷偷--悄悄 忽然--突然 飞快--飞速
反义词
欢--悲 不信--相信 飞快--缓慢
多音字
地: dì (土地) de(好的)
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第6课《树和喜鹊》
前言:树和喜鹊由孤单到快乐,是因为他们有了邻居、有了朋友--同玩耍、--同游戏,共同享受快乐的生活。课文告诉我们,生活中有了朋友才会充满快乐。
生字组词
单:独体字 (单人 书单 单手 单元 孤单 名单)
居:半包围结构 (居住 居心 居多 居民 居中)
招:左右结构 (招呼 招手 招工 招风 招生 花招)
呼:左右结构 (招呼 呼叫 呼气 欢呼 呼声)
快:左右结构 (快乐 快走 飞快 加快 快马 快车)
乐:独体字 (快乐 乐园 可乐 欢乐)
近义词
孤单--孤独 快乐--高兴 安安静静--鸦雀无声
反义词
快乐--痛苦 安安静静--吵吵闹闹
多音字
乐:lè (快乐) yuè (音乐)
只: zhǐ (只有) zhī (几只)
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第7课《怎么都快乐》
前言:课文从孩子的角度讲述了对快乐的理解,--个人独处是--种快乐,与他人相处也是--种快乐,学会为别人付出更是--种快乐;游戏快乐,学习也快乐。生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么玩都能获得快乐。我们要保持积极乐观的心态来对待生活。
生字组词
玩:左右结构 (好玩 玩乐 玩火 玩水 古玩)
很:左右结构 (很好 很多 很大 很长 很少)
当:上下结构 (当心 当年 当时 当天)
音:上下结构 (音乐 回音 口音 拼音 注音 元音)
讲:左右结构 (讲话 听讲 讲课 主讲 开讲)
行:左右结构 (不行 行人 行动 行走 飞行)
许:左右结构 (许多 也许 许可 不许 少许)
近义词
独自--单独 正好--恰好 当然--固然 轮流--轮替
反义词
有--无 独自--共同 静悄悄--闹哄哄
多音字
得:dé(得到) děi(总得) de(觉得)
当: dāng (当心) dàng(上当)
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