雨有几画(雨有几画多少笔画)

动态谱-万古愁

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情字一笔两行热泪流潇潇风月孤身独厮守红尘回眸 相思依旧片片红叶惹岁月入秋爱恨难提寂寞挂眉头冷清时光转瞬已流走几拂河畔 几画杨柳却再难续你风轻雨后盼等归人一盼万古愁那人浪迹天涯可知否风也如旧 哦 雨如旧这般景色唯独人消瘦盼等归人一盼万古愁那人可否如我一般忧未下阁楼 哦 深望渡口不看扬帆只观那归舟爱恨难提寂寞挂眉头冷清时光转瞬已流走几拂河畔 几画杨柳却再难续你风轻雨后盼等归人一盼万古愁那人浪迹天涯可知否风也如旧 哦 雨如旧这般景色唯独人消瘦盼等归人一盼万古愁那人可否如我一般忧未下阁楼 哦 深望渡口不看扬帆只观那归舟

「愙斋书法」510年前的元宵节，祝允明这下这幅长卷

　　《杂书诗》卷，明，祝允明书，纸本，楷、行、草（三体书法），纵28.5厘米，横739.2厘米。 　　　　此《杂书诗》卷为自作诗，以楷、行、草（三体）书之。笔法沉着凝重，点画明净，多有古意，与其以往草书纵横驰骤、多字连属略有不同。此卷正值祝氏书法艺术成熟时期，故楷法精严，行书爽畅，草书飞动，体现了祝允明诸体皆能的艺术造诣。其中，草书又有小草、行草二体，以小草所书的《莲花洲辞》、《武帝赋》、《足梦中句》诸诗，行笔中略带章草书的遗意，是其以往书法作品中所罕见的。

明 祝允明 三体杂书诗 故宫博物院藏

释文：春女赋 　　有女怀春，风仪若神。粲日燿而月烂，函金坚而玉温。无行媒而託体，怅成人而无因。年踰时以莫留，守闺帷以蔽珍。将潜行以发志，在礼防以无门。惋妍芳之转岁，悲阳春之移人。莺翩翩以相和，草葱茏而织茵。孰荐名于君子，接齐姜之芳尘。莲花洲辞 　　漾修陂兮遵中流，若有人兮在洲。缔昭质兮又好修。美窈窕兮含灵，思丹肌兮皓态。芬习习兮袭苣，风微褰兮碧裾。水锵鸣兮玄珮，淈泥兮涤瑕，皎灼灼兮容之华。乘清风兮愿举，饰帝冠兮峨峨。帝命兮沃心，呈予腹兮璆琳。彼调饥兮予哺，予不惋兮荒之浔。娲妹兮鼓歌，宓姬兮乘波。伯倡兮予和，君不乐兮维何。武帝传 　　柞宫凭几画成王，泪落铜仙月似霜。王母不来方朔死，茂陵松柏自斜阳。足梦中句 　　远公莲作社，陶令柳为门。止酒用卿法，攒眉吾不言。白云时或出，黄菊想犹存。二老皆寂寞，千秋谁共论。　　丹阳连北固，千里草萋萋。东去水逾下，北来身渐低。渔舟长宿火，客枕厌闻鸡。风景年年是，因无妙语题。　　渡口人争发，出江舟已微。钟声离岸小，帆影逐星稀。朔雁连云度，寒潮伴月归。苍然山一带，隐隐伏长围。金陵眺古 　　绿谢平芜野烧乾，西风吹雨打长干。盘龙去后金钗饷，擒虎来时玉树残。结绮阁中香灺歇，景阳楼下水花寒。于今王气浮金阕，龙虎千秋正踞蟠。虎丘 　　一点紫泥封岱顶，武丘雄拔阖闾城。席前花雨天宫落，槛外云霏脚底生。毂辘十寻抽玉液，於莵千百逝金精。无穷胜是王郎事，吴越消亡几战争。 小米山水 　　襄阳袖有移山手，十里潇湘五尺宽。樵径不禁苔露滑，渔蓑长带水云寒。澄澄僧眼连天碧，澹澹蛾眉隔雾看。恐为醉翁当日写，平山堂上雨中观。崑山清真观 　　疑分疑幻海中洲，只恐人间无此谋。殿影四围浮碧沚，钟声十里出丹楼。仙人示象书仍在，道士无鹅字少求。至竟今宵为旅客，幸来何事不微留。秋夜　　白驾宵严肃肃征，水烟尘海换蓬瀛。孀姬药恶铅霜冷，素女絃抛玉柱横。蘋叶响随飚驭迅，榆花开映泰阶平。汉家高倚通明阙，一夜天池倒洗兵。咏道院　　青霞抱琳馆，罗阴络深迳。龟游烟沼煖鹤立天坛净。微香拂幽洞，欲觅风不定。云房并悬帘，昼日锁虚静。琪殿临高台，时闻落瑶磬。循除步周匝，徧扣无人应。杂诗数章书似仲瞻文学聊付一笑，庚午上元日，枝山道者祝允明。　　署款：“枝山道者祝允明。”钤“晞哲”、“包山真意”朱文印两方。迎首钤“枝山”白文印。　　鉴藏印钤：“朱之赤鉴赏”、“卧庵所藏”、“陈淮之印”、“梦禅室鉴”朱文印等。卷后有清王文治题跋一则。“庚午”为明正德五年（1510年），祝允明时年51岁。

从小雨写到暴雨！萌娃练习写“下雨”二字，写出雨量大小

日前，一名网友在网上发布自家孩子写的一篇“下雨”二字。因为这名小朋友把“下雨”二字中的“雨”字，写出了雨量大小，有一种从小雨到暴雨的感觉而走红网络。

从上面图片中可以看到，这名小朋友在写“下雨”二字时，一开始写得还算工整。但是从第一行第二个字开始，他可能就不乐意写了，所以越写越歪歪扭扭，直到从第二行开始，他已经控制不了“雨”字中的“雨点”数量了。所以把“雨”字从小雨写成了中雨，最后终究因为“雨点数量”太多成就了一场暴雨。

因为这位小朋友把“雨”字写出了雨量大小，有一种天气预报的感觉，所以有网友表示：这位小朋友终究因为练字，成功把“雨”字从小雨写到了暴雨！

还有网友表示：刚开始是毛毛雨，然后是大雨转中雨，转大雨，转暴雨，转特大暴雨。

还有网友表示：小朋友这个“雨”字，成功写出了他写作业时心情的变化。这个“雨”越下越大，字如眼泪，越写越想哭。

更有网友表示：中文的“雨”字，被这名小朋友解释的透透的。

汉字是一种象形文字，所以从文字形象中，我们就能看出一些字代表的什么意思。比如说下雨的“雨”字，就代表了有雨点从天上落下来。

但是也正因为汉字需要用笔划来表示出文字的意思，所以汉字的笔画一般都比较多，结构也比较复杂。所以对于小朋友们练习写字来说，也具有一定的挑战性。比如说下雨的这个“雨”字，就不是很容易控制。所以一些小朋友在练习写字的过程中，就会出现一些烦躁的心理。而越是这个时候，家长则越不能太过催促孩子，否则就会出现一些不可想象的情况。比如说上面这位小朋友，就把“雨”字从小雨写到了暴雨，写出了雨量的大小。

在此之前，还曾有一位小朋友把“足”字写出了跑的感觉。下面这篇小朋友写的“足”字，从一开始工工整整，到后来慢慢走起来，再到跑起来，你有没有感觉它快要飞起来了呢？

而另一位小朋友则把“员”字写活了。下面这篇小朋友写的“员”字，就不仅个个有脑袋，有胳膊，有腿，个别还有眼睛和嘴。最令人惊讶的是，它们还个个表情各异，或悲伤或嚣张，或叉腰或耸肩，像不像“员外郎”嚣张跋扈的样子呢？

另外，还有一些小朋友会把某些字写反方向。比如说下面这位小朋友写的“3+3=6”，就非常令家长惊讶，他怎么做到的呢？

其实小朋友们写字需要有一个耐心专注的过程，而这个过程并不是家长催促就能达成的，而是需要家长引导他们耐下心来去写。否则的话，家长越是催促他们写字，他们可能就会越反感写字，最终在自己写的字中表现出自己的心情。就像上面那位小朋友写的“雨”字一样，字如眼泪，越写越想哭。

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