团队队名(团队队名简短 有创意霸气)

有一个组织，叫少先队；

有一抹色彩，叫红领巾；

有一种青春风采，叫“少先队辅导员”。

他们在校园里绽放青春年华，让红色信念的种子在孩子们心中生根发芽。少先队辅导员们，用热情与执着诠释着使命与担当，托起少先队员飞翔的羽翼，引导少先队员筑梦圆梦。

值此教师节之际

团团邀你来一睹

深圳优秀少先队辅导员们的风采

深圳市龙岗区南湾街道沙西小学大队辅导员

实践教育是沙西小学少先队工作的一大亮点。除了“鹏飞”鼓号队，在垃圾分类进社区、爱心义卖、法制宣传等活动中，处处可见同学们忙碌而骄傲的身影。寒暑假期间，该校每名少先队员都有一项必做的“善行历”特色作业，它鼓励少先队员们时刻不忘自己的身份，身体力行地去为社区、为他人、为家人、为朋友做好事。这项“常规作业”也已开展了十多年。

雏鹰争章活动是少先队建设的品牌活动，但在沙西小学，总有孩子们想不到的惊喜。冷泳梅在学校专门设立了“督校团”“值日生”。带上这样的袖章，少先队员们无比骄傲，他们不仅有专用的工作本，而且可能出现在学校任何地方“执行公务”，如校门口、教室、操场等。按照冷老师告知他们的工作内容和流程，“督校团”“值日生”会仔细地把观察到的内容汇总整理，及时反馈给学校相应部门。这一举措，也成为了沙西小学少先队的品牌实践活动。

少先队辅导员要对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造，做少先队员们喜爱的亲密朋友和指导者。担任大队辅导员17年来，冷泳梅牢记使命，努力做一名善于思考、善于创新的新型辅导员，在2021—2022年度获评“深圳市优秀少先队辅导员”，2023年又获评“广东省优秀少先队辅导员”。在她看来，创新为艺术之本，人品乃师德之魂，“不仅在知识上引领孩子，在心理上也要很关注。少先队辅导员不仅要做孩子的知心人，更要全心全意做好他们的人生引路人。”

深圳市福田区文天祥小学（岗厦）德育主任兼大队辅导员

“我们通过形式多样的活动，为少先队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在生动的活动中体验、总结，以达到教育的目的。”这是福田区文天祥小学（岗厦）少先队大队辅导员朱丹的初心，在担任大队辅导员的过程中，她不断创新活动模式，认为新时期的少先队大队部活动，应该随着社会的不断进步和发展，结合学校特色推陈出新。

2021年，该校由福田区岗厦小学更名为福田区文天祥小学（岗厦），以“正气精神”引领学校发展，努力培养“正气少年”。结合学校的“正气”精神，该校开展了系列富有创意的特色大队活动，其中，青少年中华正气宣讲团（以下简称“宣讲团”）活动成为了该校一面鲜明的旗帜。

“文天祥，是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对外来侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场……今天，我们作为文天祥小学（岗厦）的学子，理应在文丞相浩然正气的感召下，发奋学习，为成为新时代的‘正气少年’努力奋斗。”第一届宣讲团成员小鹏（化名）绘声绘色、慷慨激昂地讲出文天祥的正气故事时，博得了台下同学们激动的掌声。

朱丹表示，其实小鹏在加入宣讲团之前，并不善于表达，但通过一系列训练后，他不仅敢于展现自己，其文字功底和临场应变能力也得到提升。在朱丹和团队老师不断的努力下，首批15名宣讲团成员全部成为了可以独当一面的“演说家”。正是他们的宣讲，让“正气”精神在学生心中扎根。

与此同时，朱丹为了更好地服务少先队员，精心组织开展各种线上活动，增强少先队活动的互动性；为了培养学生的社会责任感，经常带领学生参加志愿服务，如走进消防中队、进社区做垃圾分类志愿者……

“要让少先队员了解一些社会问题和面临的挑战，从而强化他们的担当意识。”朱丹表示，作为大队辅导员，她也时刻谨记，以身作则，在德智体美劳各方面成为少先队员学习的榜样，并处理好少先队员的“朋友”与“指导者”这两种身份之间的关系，做他们成长的见证者和守护者。

深圳市罗湖区螺岭外国语实验学校大队辅导员

作为罗湖区螺岭外国语实验学校少先队大队辅导员，王晶始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，立志成为少年儿童的思想引领者，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

为此，他结合自身经验和学校培养目标，确立了学校少先队的特色工作目标——立品德、养习惯、创课程、育能力、促个性、强管理。近年来，螺岭外国语实验学校一直在推进“1+N”模式课程改革实验。其中，“1”是优化整合后的国家基础课程，“N”是发展个性的特色校本化课程。于是，王晶以校本课程为突破口，根据青少年行为发展特点，整合家校社资源，开发了一系列少先队特色课程。

在这套课程中，每一个小课程都加入了王晶的巧思：升旗课程通过演讲、情景剧、校外辅导员分享等方式，丰富了升旗仪式的内容；在主题活动课程中，王晶结合党史、劳动等不同主题开展特色活动；在重大节日活动课程中，他带领少先队员们走入社区、红色教育基地等，让队员们在实践中了解传统文化的内涵；为了拓宽队员们的知识和眼界，他开发了职业体验课程，让队员们在校内外担任除草小能手、社区志愿者等，获得丰富的职业体验；在校家社共育实践课程中，他整合资源发动家长参与，开展亲子共读、少年军校等活动，让家长成为少先队工作的一份子。这些努力也使得学校的德育工作不断迈上新台阶，先后荣获“广东省红领巾示范学校”“广东省少先队红旗大队”等荣誉称号。

在王晶看来，课程是思想的载体，他在研究和开发课程的过程中不断提醒自己，一定要坚定信念，做好思想引领，通过课程和活动让孩子们相信“星星之火可以代代相传”。

接下来，王晶希望能够结合少先队课程，进一步优化整合学校的德育课程体系。作为学校的德育主任，他将争取加入全国或省、市级名师工作室，进一步提升专业能力。同时，他也希望把自己的工作经验和热爱传递给更多年轻的辅导员，实现思想引领的“传承”。

深圳市光明区公明第二小学大队辅导员

“要有仪式感，要考虑孩子们的年龄特点，要设计有时代特色的活动……”谈起少先队活动，公明第二小学大队辅导员叶永鹏热情地分享起自己的思考和经验。一毕业就来到公明二小，从担任中队辅导员到大队辅导员，叶永鹏全情投入到该校的少先队工作中，通过设计组织丰富而有特色的活动，吸引、教育孩子们，引导他们听党话、跟党走。

孩子天性好奇，因此叶永鹏在设计活动时，首先就想到要有仪式感，充分利用队旗、队歌、队礼等，增强孩子们的集体荣誉感和归属感。同时，考虑到孩子的年龄特点，他特别重视活动的趣味性和互动性，总是把思想道德建设与时事、社会热点或节日相结合，使孩子们更好地了解社会发展和时代要求。

“今年三月是第60个学雷锋纪念日，学校组织开展了‘天天雷锋日 人人志愿者’为主题的学雷锋系列活动。”叶永鹏举例，学雷锋活动中，他们充分利用“国旗下讲话”“红领巾电视台”两块阵地，鼓励各中队排练节目，结合队会课讲好雷锋故事，做雷锋精神的种子。活动中，为引导队员们发现身边之美，学校开展了“寻找身边的雷锋式好少年”活动，让同学们明白雷锋精神并不只存在于故事里，校园中到处都是“小雷锋”。高年级与低年级结对相互帮扶的“大手拉小手”爱心行动，低年级队员的感恩行动，更是让学雷锋活动融入日常，化作经常。“我们把学雷锋转化为具体行动，体现在平凡的学习生活中，在潜移默化中，将雷锋精神这颗种子深埋在队员的心中。”

方星虹

深圳市蛇口育才教育集团第四小学大队辅导员

七年前，刚刚担任大队辅导员时，方星虹非常忐忑，因为从中队辅导员到大队辅导员，从带好一个班四十几个孩子到对全校一千多名学生负责，巨大的跨越让她有些无所适从。“心里有过一千次想放弃的念头，但是总有一千零一个理由让我坚持。”方星虹说。

坚持的一个重要理由是她对少先队工作的理解。小树成长，需要不断向上，寻求更多阳光、更大的生长空间。孩子成长，则需要从小树立积极向上的人生观、价值观和世界观。在此过程中，少先队在政治启蒙和价值观塑造方面起着无可替代的作用，在大队辅导员的岗位上，她能把更多“好孩子”培养成党的“红孩子”。

大到发起成立学校少工委，建立完备规范的少先队管理体系，小到每周聚焦国内外重大时事举行主题升旗、主题中队会，组织多样教育活动增强队员们的光荣感和使命感，方星虹一直乐此不疲。

印象最深刻的一次活动，是她带着孩子们去养老院开展公益志愿活动。一位抗美援朝的老兵看到同学们非常高兴，兴致勃勃地和大家讲起亲身经历的往事，嘱咐大家铭记来之不易的胜利与和平……老英雄人老心不老的精气神，以及那一个个生动感人的故事，让同学们很受触动。回到学校后，这批孩子自发决定以后每周都去养老院，为爷爷奶奶做些力所能及的事情。

这项别有意义的公益活动，至今依然在延续。“感受爱，传递爱，我想，这就是活动带给孩子们最大的意义。”方星虹说。

在少先队辅导员的岗位上，方星虹已经坚守了七年，播撒下一颗颗种子，见证了一批批少先队员的成长。她常说：“未来，我要带领更多‘红领巾’做新时代的追梦人和圆梦者。”她期待着，有更多的种子成长为参天大树，变成播撒种子的人！

王腾

深圳中学中队辅导员兼班级班主任

带着对教育的热情，2013年王腾成为少先队深圳中学中队辅导员。面对一群有个性、有见识的中学生，用传统的说教或制度章程对他们进行思想引领，收效甚微。所以，王腾积极发挥活动育人的价值，以活动为载体，推动少先队发展。

当学生迎来退队入团的时刻，王腾希望他们能记住这个成长道路上的里程碑。于是，他带着学生们清晨登上莲花山，摘下红领巾悉心收藏，佩戴上班级特制的徽章，用满满的仪式感实现对学生的思想引领。“我想让他们的青春和太阳一同升起！”王腾回忆道。

“作为辅导员，我觉得学生和家长的认可就是最大的肯定。”王腾说，他曾带过一届毕业班，在毕业时，学生和家长给他准备了一个作业本作为纪念。他很纳闷：为什么是作业本？翻开本子，他发现里面记录着他工作中的细节，比如和学生聊天、陪学生午休……这些细碎的日常被家长们保存下来，变成“作业”交到他手里。“王老师，作业交给你，请批改并打分。”家长们说道。那一刻，王腾内心的感动无以言表，他意识到自己真正地走进了学生心里，和他们成为了同路人。

王腾还十分注重个人能力的提升。他通过学校的“青蓝工程”提升德育工作水平；通过德育公开课、班会课沙龙等方式，帮助辅导员们提高政治素质和业务能力。出色的工作能力也让他赢得深圳中学首届“十佳青年教师”称号，并在第八届深圳市教育局直属学校班主任专业能力大赛中荣获初中组一等奖。

作为班主任，他善于将专业知识与思想育人相结合。在地理课上讲到大陆架时，他会告诉学生“是中国东海大陆架向东自然延伸的部分，是中国固有领土无疑”，让学生在习得知识的同时接受深刻的思想教育。

未来，王腾希望自己能继续坚守初心，结合学校和学生需求，把自己多年积累的工作经验整合成一套系统的课程，为少先队工作提供更加专业的指引。“希望通过我的引导和教育，能够让处在迷茫中的学生找到正确的发展方向。”王腾说。

郭娟娟

深圳市大鹏新区大鹏中心小学大队辅导员

深圳市大鹏新区大鹏中心小学德育副主任、大鹏中心小学少工委办公室主任郭娟娟担任大队辅导员11年来，获得过“广东省优秀少先队辅导员”“深圳市优秀少先队辅导员”“深圳市优秀共青团干部”等多项荣誉。她将少先队理论知识和实践活动相结合，主持了省、市、区级多个课题。

“少先队员学党史，一定要用孩子们感兴趣的方式开展学习。”向少先队员开展党史教育，帮助同学们树立“学党史、强信念、跟党走”的决心，难点之一就是活动的设计要让同学们有参与感，有真正的感悟与收获。为此，郭娟娟发动所在学校少先队与新疆喀什市伯什克然木乡9村小学开展了“手拉手学党史”活动。两地500多名少先队员一一结对，通过书信方式分享家乡的红色景点或党员先锋人物，让同学们自己成为了红色文化的小小宣传者，将红色种子潜移默化地植入他们内心。

“少先队员的成长一定不是在说教中进行的，一定要通过活动育人，润物无声。”郭娟娟表示，这是她设计组织少先队活动遵循的理念。“只有想不到，没有做不到。”她认为，一名优秀的少先队辅导员必须做一个“活动达人”，“在活动中，队员们才会走进你、喜欢你、追随你。”

前几年，郭娟娟读了《窗边的小豆豆》一书后，大胆地向校长申请：要在学校足球场草地办一场露营活动。后来，她邀请了深圳市少年警队的教官带领孩子们进行小队组建、团队游戏、营歌学唱、搭建帐篷等活动。“这样的活动太令人激动、兴奋了，孩子们在少先队组织里收获着成长与快乐。”她说，这是红领巾带给他们的一辈子也难以忘怀的童年回忆。

为了让孩子们学先锋、做先锋，郭娟娟连续四年组织开展了“手写春联送祝福”活动，获得了广东省“飞扬的红领巾”优秀队日活动奖。每年小年，她和孩子们把手写春联送给环卫工人，清晨和环卫工人一起做清扫路面的工作体验，感受环卫工作的艰辛，学会感恩；把春联送到警营，和警察叔叔共进早餐，参加他们的升旗仪式；把春联送到交警大队，请交警叔叔教孩子们做交通指挥操……

她还策划组织了寻访振威将军第活动，通过走访，了解赖氏家族三代五将的家风故事，寻访到了赖恩爵将军的第五代孙，听他讲述家族故事。这些少先队活动充分利用本土资源，既有地域特色也有文化意义，进一步提升了少先队员对本土文化的认知和热爱。

杨萌

深圳市坪山区弘金地学校大队辅导员

“为什么要加入少先队？”低年级的孩子有时会有这样的疑问。面对这个问题，坪山区弘金地学校大队辅导员杨萌总是不急于回答，而是通过各种活动引领学生感受少先队的文化内涵。在她看来，灌输和说教不是好办法，少先队辅导员需要运用各种方法引领学生成长，以实际行动做好学生的引路人。

担任大队辅导员7年多以来，杨萌深刻意识到，要把少先队工作做好，必须先辐射带动中队辅导员。“中队辅导员的职责绝不仅是管理班级常规工作。对工作理解不够深刻，老师们就会缺少开展工作的主观能动性。”为此，杨萌搭建中队辅导员共同学习平台，通过日常经验分享、队会课组织展示、辅导员队伍培训等活动方式，增加中队辅导员之间的互相沟通交流，深化大家“立德树人”的责任意识。得益于学校的支持，这项工作成效明显，该校多名中队辅导员在市、区级赛事中崭露头角，几位老师还被评为区级优秀少先队辅导员。

把少先队工作与德育工作融合，是杨萌创新推进少先队工作的另一着力点。在合唱节中唱红歌，在阅读中认识抗日小英雄，在演讲比赛中介绍党史……杨萌联动德育处，以常规的德育活动为载体，贯穿红色主题教育，以此扩大少先队活动阵地，深化日常思政引领工作。

此外，杨萌还与中队辅导员共同构建“一队一品一特色”中队建设体系，引领各中队创建独有的队名、口号、精神、队训，全方位开展中队文化建设，并把“红领巾奖章”特色章与弘金地学校特色评价体系相结合，创新设置“辅警”岗位，勉励日常行为表现优秀的队员佩戴小黄帽和小徽章，以“辅警”的身份辅助大队委、中队委开展组织管理工作，进一步增强少先队员的光荣感和责任感。

班级的中队建设、红色主题教育、设置“红领巾奖章”特色章……杨萌以切实行动回答了“为什么要加入少先队”后，孩子们的入队热情被完全激发出来了，“我想加入少先队”成了杨萌经常听到的呼声。

甘旭东

深圳市龙华区教育科学研究院附属小学大队辅导员

“少先队辅导员是少先队员的亲密朋友和指导者。”任职大队辅导员6年以来，龙华区教育科学研究院附属小学（下称“教科院附小”）大队辅导员甘旭东对这句话的理解愈发深刻。近年来，日常开展广播站、鼓号队、红领巾争章等工作之余，他还将辅导员工作与德育工作创新结合，走近孩子们的内心，帮助他们养成良好习惯，树立正确价值导向。

如何成为孩子们的亲密朋友？甘旭东从一条红领巾开始着手。

有一次，一名低年级学生因未佩戴红领巾被校门口的值日生批评扣分而泪如雨下。“孩子清晨带着美好的心情来上学，却因一条红领巾坏了好心情。”甘旭东见状反思，开始在校内实施“红领巾诚信借用”举措。忘戴红领巾的学生可以在少先队活动室登记借用并及时归还。如此一来，既避免红领巾成为孩子们的负担，也能让他们养成诚实、守信的良好习惯。甘旭东惊奇地发现，自举措实施以来，学生忘记佩戴红领巾的频率不升反降。

前几年，甘旭东发现选秀明星的名字频频出现在孩子们毕业同学录“最喜欢的偶像”一栏，孩子们也热衷于庆祝圣诞节等“洋节”。“孩子们的偶像应是袁隆平、屠呦呦等科学家啊！”他感触颇深，意识到少先队思想工作的重要性和迫切性。

为了强化对孩子们的政治启蒙和价值观塑造，甘旭东以积极践行社会主义核心价值观内容为抓手，鼓励队员们围绕价值观关键词采访父母长辈、开展活动等不同渠道，认识并思考这一价值观的丰富内涵，助力社会主义核心价值观的种子在队员心中生根发芽。在学校第三届少代会上，有学生曾提出教师拖堂的问题。学校党总支书记丘远光高度重视，向全校教师强调，基本解决这一现象。“孩子们在心中播下的种子，也越来越有主人翁意识。”甘旭东感慨道。

甘旭东还把少先队工作开展到了3000余公里外的西藏。今年，为了切实增强孩子们义卖活动的担当意识和成就感，他主动联系帮扶学校，和学生一起决定，把校园义卖所得善款捐赠给了西藏的那所学校。儿童节前夕，察瓦龙乡中心小学辅导员陆续发来支出明细和感谢消息。该校师生收到了教科院附小近1.2万元的捐赠后，为所需学生购买生活学习用品。看见西藏小伙伴利用善款改善生活后的照片，队员们的成就感油然而生。“孩子们的善举得到反馈。相信下一年的学雷锋义卖活动，他们会更加用心投入。”甘旭东说。

甘旭东表示，接下来希望在辅导员工作中，引入更多的社会力量，拓展少先队社会化阵地，包括带领队员们通过走出学校、走进社区，开展垃圾分类、志愿服务等活动。

周颖

少先队深圳市宝安区实验学校（集团）海旺学校大队辅导员

宝安区少先队活动案例展示大赛第一名、深圳市少先队辅导员岗位技能大赛全市第一名、深圳市少先队辅导员“青马工程”第一批骨干学员……这一连串奖项，仅仅是周颖获得的一部分荣誉。作为宝安区实验学校（集团）海旺学校大队辅导员，她在做好本职工作的同时，还担任了宝安区“红领巾先锋”少先队带头人工作室主持人，帮助更多大队辅导员专业化成长，探索可复制、可推广的少先队工作新举措。

小时候，周颖是学校大队长；二十年后，她成为一名少先队大队辅导员。“童年时代成为少先队员后的自我价值感，我记忆深刻。参加工作后，这也让我从心里生发出对辅导员这份神圣工作的热爱。”

在周颖眼中，大队辅导员的首要责任就是为党育人、为国育才。“少先队有着鲜明的红色思政教育属性，小学是‘筑牢信仰之基’的关键期，要不断深挖红色‘富矿’，让宝贵的精神财富在校园里绽放新的光彩。”

活动育人是少先队工作的重要主题，设计各种各样符合少先队员心理特点的活动，积极探索“少先队社会化”实践，是大队辅导员的一项重要任务。周颖认为，当前组织少先队活动，不仅要在校内开展，还要引导队员走出校外，深入社会“大课堂”，从小立志成为社会主义接班人，践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。

2022年9月，周颖成立了宝安区少先队带头人工作室，她的工作室采用学习研修、品牌建设、交流示范研讨等工作方式，加强少先队活动建设和辅导员专业化建设，探索可复制、可推广的少先队工作新举措。工作室成员积极探索新时代好队员培养双轨并行制，推动“家长+学校+社会”有机结合构建“红领巾培育共同体”，致力于打造“家门口的少先队”，打通“学校—社区”社会化活动路径，绘就“少先队实践教育地图”，打通少先队社会化“最后一公里”。

为感谢各位老师

和其他教育工作者的辛勤付出

团团特联合『触梦三星堆』深圳站

为各位园丁带来一份教师节福利