卿今者才略的才略是什么意思(卿今者才略的才略是什么意思?)

“卿今者才略”的“今者”是“如今...的情况”的意思。《孙权劝学》出自司马光的《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。

此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。

司马光，北宋时期著名政治家、史学家、文学家。陕州夏县涑水乡人，字君实，号迂叟，世称涑水先生。宋仁宗宝元元年，中进士甲科。宋英宗继位前任谏议大夫，宋神宗熙宁初拜翰林学士、御史中丞。北宋熙宁三年），因反对王安石变法，出知永兴军。

次年，判西京御史台，居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。哲宗即位，还朝任职。元丰八年，任尚书左仆射兼门下侍郎，主持朝政，排斥，废止新法。数月后去世。追赠太师，温国公，谥文正，著作收录于《司马文正公集》中。

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一、字词书写

1．给下列加点的字注音。

涉猎（_______） 编纂（_______） 卿言多务（_______）

遂拜蒙母（________） 刮目相待（______）

二、选择题

2．下列各句朗读停顿有误的一项是( )

A．卿/今/当涂掌事

B．蒙辞/以军中多务

C．蒙/乃始/就学

D．非复/吴下阿蒙

3．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）

A．卿今当涂掌事（古代君对、长辈对晚辈的称谓）

B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）

C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）

D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）

4．下列加点词意义相同的一项是（ ）

A．但当涉猎 当之无愧

B．自以为大有所益 多多益善

C．见往事耳 往事不堪回首

D．卿今者才略 卿今当涂掌事

5．下列说确的一项是　　(　　)

A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B．司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。

D．文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。

6．下列对课文的理解和分析有误的一项是( )

A．“刮目相待”指用新的眼光来看待;“吴下阿蒙”泛指学识浅陋的人。这两个成语均出自本文。

B．文章中，孙权对吕蒙是认真相劝，而鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。

D．鲁肃主动与吕蒙“结友”是因为鲁肃被吕蒙的才略折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。

7．解释下列句子中加点的词。

(1)蒙辞以军中多务 _______________

(2)但当涉猎 _______________

(3)及鲁肃过寻阳 _______________

(4)即更刮目相待 _______________

8．默写句子。

(1)孙权建议吕蒙采用的学习方法是：___________，______________。

(2)《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是：____________，___________！

9．（1）《孙权劝学》选自《______》，《_____》是_______（朝代）______________主持编纂的一部_______通史，记载了从__________到五代1362年间史事。

（2）文中“治经”中的“经”指《_____》《诗》《_____》《_____》《春秋》等书。

二、综合性学习

10．语文专题与综合实践活动。

2019年4月23日，是第24个“世界读书日”，学完《孙权劝学》一文后，遵义某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。请你参与，并完成下列任务。

（1）下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。

好读书，读书让生活变得充实；_____________，_______________。

（2）请你针对以下发言，给在场的校长提一条建议，注意语言得体。

甲同学：网络时代，信息量很大，可以看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。

乙同学：我们现在太忙了，要做那么多题目，哪有时间读课外书？

丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。

向校长提建议：__________________________________

（3）学校将在4月25日开展读书分享会，但张伟因要参加书法比赛而无法参与本次活动，他打电话向班主任陈老师请假一天，他该怎么说呢？

___________________________________________

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

（乙）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。

（选自朱熹《与长子受之》）

（注）①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝：辱。

11．解释下列句中加点的词。

（1）蒙辞以军中多务（________）

（2）及鲁肃过寻阳（________）

（3）然今遣汝者（________）

（4）力改故习（________）

12．用现代汉语翻译下列句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。

13．（甲）文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？（乙）文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？

（甲）__________

（乙）__________

14．从写作目的看（甲）（乙）两文有着怎样的共同点？从写法上看又有何不同？

写作目的：__________

写法上：（甲）__________

（乙）__________

参考答案及解析

1．shè zuǎn qīng suì guā

2．B

【解析】

B项，根据主谓间要停顿的原则，“蒙辞以军中多务”正确的朗读停顿为：蒙/辞以军中多务。故选B。

3．D

【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“大兄”的意思是长兄，这里是对同辈年长者的尊称。

4．D

【解析】试题分析：考查对文言词汇的理解和识记。A项，应该／承当，承受。B项，益处／更加。C项，历史／过去的事情。D项，都指古代君对臣或朋友之间的爱称。故答案为D。

5．D

【解析】

A．《资治通鉴》是一部编年体史书。

B．司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家，为司马池之子。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。

6．C

【解析】

C项，不是“正面表现了吕蒙的学有所成”，而是“侧面”表现。故选C。

7．(1)推托 (2)粗略地阅读 (3)经过 (4)重新，另外

【解析】

(1)“蒙辞以军中多务”句意是：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托。

(2)“但当涉猎”句意是：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

(3)“及鲁肃过寻阳”句意是：等到鲁肃经过寻阳的时候。过：经过，到达。

(4)“即更刮目相待”句意是：就要用新的眼光来看待。更：重新。

8． (1)但当涉猎， 见往事耳。 (2)卿今者才略， 非复吴下阿蒙！

【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：涉，卿。

9．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国 （2）《易》 《书》 《礼》

【解析】

10．（1）读好书， 读书让思维变得缜密。

（2）校长您好，我们学校每周可以专门安排一节课，让学生自由阅读吗？

（3）陈老师，你好，我是张伟，我因要参加书法比赛而无法参与25日学校开展的读书分享会，特向您请假一天，可以吗？

【解析】

（1）宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点,有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合“好读书·读好书”活动主题即可，根据例句进行仿写。

点睛：宣传标语就是用简洁的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。标语的作用是便于“造势”，形成一种氛围。设计主题语、宣传标语：最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。

（2）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。本题考查提出建议的能力。要根据对话中提到的现象，提出切实可行的建议。

（3）本题考查学生对请假条的理解与掌握。写请假条时，第一行居中写“请假条”三字。第二行顶格写称呼，第三行空两格写正文。正文完成后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。然后右对齐写姓名与日期。在正文部分要注意写清请假的原因和时间。

11． 用 经过 派

12．（1）士别三日,就要另眼看待了,长兄知道这件事太晚了啊!

（2）如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理。

13． 甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。 乙文朱熹因为自己不能常陪儿子学习,就让他拜师求学，也劝儿子珍视光阴、努力向学。

14． 都是劝说别人认真学习，勤奋读书。 甲文既有委婉劝说，也有侧面描写。 乙文主要从正反两方面劝说。

【解析】

甲文译文：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

乙文译文：

如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀！

11．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：故：旧的，原来的。

12．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：更：重新。汝：你。

13．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。甲文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。乙文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促；三是在家没有朋友、没有见识。

14．本题考查学生的比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。甲文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托；乙文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。