f的拼音格式怎么写(f的拼音格式怎么写四线格)

一起学拼音：“b”、“p”、“m”、“f”声母发音

哈喽！小朋友们好！上两次课程所教授的单韵母发声特点“a”、“o”、“e”和“i”、“u”、“Ü”

你们都学会了吗？还没有特别熟练的小朋友们，一定要记得跟着爱拼音APP的拼音学习版块反复练习。

今天我们要开启新部分喽一起来学习“b”、“p”、“m”、“f”。

如何正确拼读并书写“b”

拼读：b是汉语拼音声母中的一个，b在发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。

记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）

顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

拼写：b是由一个竖杠和半圆组成，第一笔竖，第二笔右半圆，右下半圆b b b。

如何正确拼读并书写“p”

拼读：p在发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音，要轻而短。

记字形：p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。（“9”字反写p p p）

拼写：p是由一个竖杠和半圆组成，第一笔竖，第二笔右半圆，右上半圆ppp。

如何正确拼读并书写“m”

拼读：m在发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。

记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。（两个门洞m m m）

拼写：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖。

如何正确拼读并书写“f”

拼读：f在发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

记字形：f像伞柄、拐杖。伞柄朝上 f f f，一根拐杖f f f。拼写：第一笔右弯竖，第二笔横。

总结及顺口溜

听广播b b b

上山坡p p p

两个门洞 m m m

爷爷拐杖 f f f

总结，以下这些知识点一定要注意哦！

拼读注意点：

1、ｂ、ｐ、ｍ、ｆ是声母，要读得又轻又短。

拼读学习建议先用ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和ɑ拼读，这是比较容易的，用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀。声母ｂ和韵母ɑ的四声相拼有一定难度，要反复练习，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。然后再和别的单韵母拼读。

在和带声调的音节拼读时，特别要注意，如bá，要拼成b-á——bá，不能拼b-ɑ——bá。也就是在拼读过程中，要和带调的单韵母拼哦。

2、要注意的是，f不能和i拼，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ这4个声母不能和e、ü拼，所以书上没有出现相应的拼读。

在拼读中，最难的是ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼。因为孩子在读o的时候有时候不够准，所以会出现b-uo和b-ou的拼读，这都是不对的。o的嘴型不能动，ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和o拼，要拼出“波、坡、摸、佛”的读音才是正确的。进而补充拼读wo。

书写注意点：

b占中格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

p占中下格，先写竖，再写右半圆，右半圆要占满中格，两笔写成。

m占中格，先写一竖，再写两个左弯竖，三笔写成。

f占上中格，先写右弯竖，再写一横，横较短，写在比第二线略低一点的位置上，两笔写成。

注：学习声母是为了跟单韵母拼音，一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b—á→bá，p—á→pá

学习了以上“b”、“p”、“m”、“f”声母发音后，小朋友们可以打开爱拼音APP的拼音学习板块，跟着爱拼音APP读一遍哦！

美式英语26个字母的大小写笔顺和发音

国际学校最新课程全体系英语

覆盖国内国外主流考试大纲

咨询卜老师 VX 13241005899

视频加载中...

小朋友们在初学英语时，除了要将26个英文字母熟记于心，更要学会它们的大小写正确书写格式。

请注意英文书写本国内一般使用的是四线三格的，美国一般是三线两格。书写的规则是一样的，请注意在印刷体中g j p q y这5个字母的小写是突破底线的。

而在手写体中，除了上面的5个字母g j p q y，还要加上f。Cursive Handwriting国内称之为花体字，是英美重要的一种手写体，作为英语启蒙的孩子，即使不会写，也要学会去认。

全体系英语教材“指南针Compass”语言模块涵盖欧洲语言大纲CEFR和剑桥五级KET和PET考试以及美国共同核心州立标准CCSS。

剑桥五级考试俗称“小雅思”，其中的KET/PET考试在北京早就十分热门， 是小升初择校的孩子们十分热衷的一张证书，近几年热度攀升，成为众多家长和学生心目中的新宠儿。

部编版一年级上册汉语拼音4《d t n l》图文讲解

知识点

一、发音

发 d 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发 n 时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。发 l 时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。d、t、n、l 都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

二、拼读注意点

声母 d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带 ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。

三、书写

d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。

t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。

n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。

l 占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。

图文解读

同步练习

参考答案

一、略

二、略

三、mǎ tǔ bù

四、小兔 小狗 ②

幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思

中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。

活动目标

准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

活动准备

挂图，m、f卡片。

活动过程：

一、 导入

小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

是几个门呀？ 噢， 是两个门洞。

我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

小朋友们自己试下发音。

小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。

二、练习

1.幼儿自己练习发音

由单个练习到整体练习

2.书写指导

m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，

f，在四线三格内占一二格，弯竖横

学生跟老师书空练习

3．四声练习拼读

老师领读，学生跟读3遍

分组进行读，男女分读

3.辅助记忆

两个门洞mmm，伞柄朝上fff

反思：

我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。

小百科：汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。