斜什么时候读xia(斜什么时候读xie)

远上寒山石径斜，斜读“xia”还是“xie”？学霸妈妈很心累

文/贝贝豆育儿课堂（原创文章，欢迎转载分享）

不知道从什么时候开始，背诵古诗已经悄悄成为最让孩子们头疼的环节。

这不，前段时间网络上就流传着一段宝宝背诵古诗的视频。晦涩难懂的古诗将这个只有5岁的小萌娃难到大哭崩溃。这一幕引发了广大网友的同情，纷纷说道：“背古诗的样子，像极了我家孩子。”

其实不光是孩子，由于孩子们常用的教材编排也出现了较大的改动。许多古诗中个别字词，甚至是读音和过去相比，都已经发生了比较大的变化，即使是家长读起来都“错误百出”。

新教材和父母固有认识之间的冲突，似乎让家长们见到了真实的“曼德拉效应”。

前段时间，后台收到一位妈妈这样的求助。表示自己被儿子的问题问到“难以招架”。

虽说这位妈妈是一位理工科研究生，也自认为是一名妥妥的学霸，但在陪孩子读唐代诗人杜牧的《山行》时，面对孩子的问题还是有些捉襟见肘，甚至于生无可恋。

●问题一：远上寒山石径斜，斜字到底读“xie”还是“xia”？

这位宝妈一开始根据自己的记忆，满怀信心地选择了“xia”这个读音，却没想到当场就被宝宝质疑了。宝宝告诉妈妈，学校老师上课教给他们的读音是“xie”。

宝妈当场一脸诧异，在看到宝宝书中的标记后，才发现这个字果然读“xie”。

其实关于这首诗的“xie”“xia”之争已经很久了，最终官方在经过多次修改后选择了“xie”这个更加迎合大众阅读习惯的读音。

实际上，学界对于这个字读音的标注仍然是“仁者见仁，智者见智”。“xia”音的斜更像是一个动词，描述了一种攀岩而上的动态美感，而“xie”音的斜则更像是一个静态石路。

第一轮，宝妈败。

●问题二：停车坐爱枫林晚，坐是什么意思？

这个问题算是将宝妈完全给难住了，哼哼唧唧半天最终也没有得出一个正确的答案。

实际上，这个“坐”字不能简单理解为坐下来。现在的主流教材都将“坐”字解释为“因为”：我之所以停下车，是因为我太爱这里枫林晚景了。

《明史·海瑞传》中的“坐谪兴国州判官”，以及《乐府诗集》中的“但坐观罗敷”中的“坐”字其实都是因为的含义。

第二轮，宝妈败。

不难发现，仅仅是一首《山行》就包含了这么多的知识点，更不要说知识点更加丰富的古文了。如果父母想为孩子今后学习古文奠定基础，不被其他同龄人落在起跑线上，就必须从小抓住孩子的古诗词学习。

林志颖曾经在某社交平台上晒出两张照片，照片中两位宝宝的学习过程无意间透露出真正豪门的育儿之道。

图片中的两位宝宝正在全神贯注地盯着古诗词绘本阅读。

其实不光是林志颖，就连中国最后一位女先生叶嘉莹以及学者康震，都表达过对于孩子学习古诗词的重视，这种重视近些年来已经在国家层面得到了展现。

这两年，国家教材编排“大换血”，从2017年9月份开始，小学阶段孩子的古诗文学习增加到55篇，占全部课文总数的30%；等到中学阶段，这个数字上升至124篇，占全部课文总数的51.7%。

一位长期在一线教学的语文老师坦言，高考正在惩罚不学习古诗词的孩子。

正所谓得语文者得天下。为了让孩子不被落在起跑线上，父母必须要从孩子还小的时候就开始重视古诗词的学习。

1)让孩子从兴趣出发

北大教授孙玉磊认为：

古诗依靠死记硬背是不行的，关键是要让孩子产生对古诗的兴趣，认识到古诗的“美”和意境才是最重要的。

俗话说兴趣是最好的老师，孩子的古诗词学习也是这样。即使是那位宝宝各种难解的问题都是宝宝对诗词产生兴趣的开始。

父母要学会通过解释孩子的疑问，在孩子心中营造出“石径斜”的动态美景和“停车坐爱枫林晚”的动态画面，这样孩子才会更加理解诗句中的美。

2)寓教于乐很有帮助

诗词的巧妙之处在于，它能够采取许多灵活的方式进行学习。古代的“曲水流觞”“飞花令”其实都是古诗词学习的好方法。父母不妨抓住孩子喜欢游戏的特点，让孩子通过玩一些诗句填空卡片的方式，掌握诗词，感受诗词的魅力。

小学古诗《山行》“远上寒山石径斜“的斜读xia？别被教辅误导

人教版小学语文选录了杜牧的古诗《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。其中“斜“字读xia还是xie引起了不小的争议。不同老师教学不统一也让不少学生很是苦恼。那今天就带大家研究一下，小学古诗《山行》中的”斜“字的发音。

“斜“的古读音为”xia“，《辞海》中对”斜“字的解释为：斜xie，旧读xia。这从《山行》中也可以看出来，诗中的二、四句都押韵a，根据七言的押韵规律，首句的最后一个字也应该押韵a。

如果是这样，那么此诗中的“斜“字应该读作xia。然而，教材一般不采用汉字的古读音。人教版高中《语文》第一册文言文单元“基础知识”《诵读的要领》中指出：“一般说来，读音要以现代字典上的普通话标音为准，不是有特定要求的，不要再读古音。至于一些异读字，则要根据具体情况处理。所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类:破音异读、通假异读、古音异读。”

异读是一种常见的语言现象。古诗词或古文中，是存在一些需要异读的字的。比如初中课文《陈涉世家》，“大楚兴，陈胜王”，“王”字作名词用，应读二声，但是在这篇古文中，“王”字作动词“称王”，因此读四声，这就是“破音异读”；小学古诗《敕勒歌》，“风吹草低见牛羊”，“见”字是“现”字的通假字，因此读作xian，这就是“通假异读”；匈奴单于的名字“伊稚斜”，其中“斜”应读作cha，二声，这是“古音异读”。

“斜”字在《新华字典》、《现代汉语词典》和《现代汉语规范字典》等普通话辞书上只有一个标准音xie，在古诗《山行》中是“曲折不直”的意思，并没有特定的含义，就没有必要在读古音xia。

1985年12月27日，国家公布了《普通话异读词审音表》，并规定自发布之日起，普通话异读词的读音、标音均以此表为准。值得注意的是，《审音表》中并没有收录“斜”字，这是因为“斜”字已经取消了古音读音。这更加佐证了小学古诗《山行》中的“斜”字，应该读xie，而不是xia。

你对取消“斜”字的古音异读有什么看法呢？欢迎评论区留言讨论，也欢迎私信小编，获得更多汉语言知识！

“远上寒山石径斜”，“斜”到底该怎么读？

韵是诗词格律的基本要素之一。诗人在诗词中用韵，叫做押韵。从《诗经》到后代的诗词，差不多没有不押韵的。民歌也没有不押韵的。在北方戏曲中，韵又叫辙，押韵叫合辙。

一首诗有没有韵，是一般人都觉察得出来的。至于要说明什么是韵，那却不太简单。但是，今天我们有了汉语拼音字母，对于韵的概念还是容易说明的。

诗词中所谓韵，大致等于汉语拼音中所谓韵母。大家知道，一个汉字用拼音字母拼起来，一般都有声母，有韵母。例如“公”字拼成ɡōnɡ，其中g是声母，ong是韵母。声母总是在前面的，韵母总是在后面的。我们再看“东”dōng，“同”tóng，“隆”lóng，“宗”zōng，“聪”cōng等，它们的韵母都是ong，所以它们是同韵字。

凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵，就是把同韵的两个或更多的字放在同一位置上。一般总是把韵放在句尾，所以又叫“韵脚”。试看下面的一个例子：

书湖阴先生壁

［宋］王安石

茅檐常扫净无苔（tái），

花木成蹊手自栽（zāi）。

一水护田将绿绕，

两山排闼送青来（lái）。

这里“苔”、“栽”和“来”押韵，因为它们的韵母都是ɑi。“绕”字不押韵，因为“绕”字拼起来是rào，它的韵母是ɑo，跟“苔”、“栽”、“来”不是同韵字。依照诗律，像这样的四句诗，第三句是不押韵的。

王安石

在拼音中，ɑ、e、o的前面可能还有i，u，ü，如iɑ，uɑ，uɑi，Iɑo，iɑn，uɑn，üɑn，iɑng，uɑng，ie，üe，iong，ueng等，这种i，u，ü叫做韵头，不同韵头的字也算是同韵字，也可以押韵。例如：

四时田园杂兴

［宋］范成大

昼出耘田夜绩麻（má），

村庄儿女各当家（jiā）。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜（guā）。

“麻”、“家”、“瓜”的韵母是ɑ，iɑ，uɑ，韵母虽不完全相同，但它们是同韵字，押起韵来是同样谐和的。

押韵的目的是为了声韵的谐和。同类的乐音在同一位置上的重复，这就构成了声音回环的美。

但是，为什么当我们读古人的诗的时候，常常觉得它们的韵并不十分谐和，甚至很不谐和呢？这是因为时代不同的缘故。语言发展了，语音起了变化，我们拿现代的语音去读它们，自然不能完全适合了。例如：

山 行

［唐］杜牧

远上寒山石径斜（xié），

白云深处有人家（jiā）。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花（huā）。

杜 牧

xié和jiā，huā不是同韵字，但是，唐代“斜”字读siá（s读浊音），和现代上海“斜”字的读音一样。因此，在当时是谐和的。又如：

江 南 曲

［唐］李益

嫁得瞿塘贾，

朝朝误妾期（qī）。

早知潮有信，

嫁与弄潮儿（ér）。

在这首诗里，“期”和“儿”是押韵的；按今天普通话去读，qī和ér就不能算押韵了。如果按照上海的白话音念“儿”字，念如ní音（这个音正是接近古音的），那就谐和了。今天我们当然不可能（也不必要）按照古音去读古人的诗；不过我们应该明白这个道理，才不至于怀疑古人所押的韵是不谐和的。

古人押韵是依照韵书的。古人所谓“官韵”，就是朝廷颁布的韵书。这种韵书，在唐代，和口语还是基本上一致的；依照韵书押韵，也是比较合理的。宋代以后，语音变化较大，诗人们仍旧依照韵书来押韵，那就变为不合理的了。今天我们如果写旧诗，自然不一定要依照韵书来押韵。不过，当我们读古人的诗的时候，却又应该知道古人的诗韵。

——选自《诗词格律》，人民文学出版社2022年1月出版

《诗词格律》

王力 著

人民文学出版社，2022-2

这一本小书有一个总的目的，就是试图简明扼要地叙述诗词的格律，作为一种基本知识来告诉读者。

我们先要熟谙格律，从而才能做到得心应手地驱遣格律，而不为格律所束缚。

——王力

作者简介

王力（1900～1986）字了一，广西博白人。北京大学中文系一级教授，中国现代语言学的奠基人之一，中国科学院哲学社会科学部委员。早年就读于清华大学国学研究院，师从梁启超、王国维、赵元任、陈寅恪等。著有《汉语诗律学》《汉语史稿》《中国语言学史》《同源字典》等四十余部，主编有《古代汉语》《王力古汉语字典》等。

结 语

读完这本书，背诵完150首古诗词，既懂得了诗词格律，更能出口成章写诗啦。一举两得，还不快来读书？