两拼音(两拼音节有哪些)

中队把2念“两”，7念“拐”，9念“勾”，这里面有何讲究？

数字在人们的日常生活中有着很高的使用频率，不妨设想一下，若是没有数字，我们的生活将会有多不便，往小了看就体现在人们生活的方方面面，往大了说甚至不利于一国开展军事活动。大家都知道0~9这几个阿拉伯数字是如何发音的，但有细心的朋友早就发现，在很多战争题材的影视作品中，或者是军队训练的视频中，军队中对这几个数字的发音却和我们有很大差异，军人们通常把2念作“两”，7念作“拐”，9念作“勾”，这里面到底有何讲究？小编起初也十分不解，经过一番了解后才知道我军改变数字发音的原因。

改变这些数字念法的主要原因还是因为怕在执行任务中混淆，尤其是杂音比较多、通信设备不稳定的时候，比如1和7这两个数字，都是以字母i为韵母，若是发音不清晰，就很容易造成误听，从而影响作战任务的顺利实施。而且数字在不同的方言中发音也不尽相同，尤其是“2”这个数字，军人们来自全国各地，为了减少发音不一致所造成的麻烦，改变并统一数字的发音就是最好的选择。

除了避免混淆误听这个原因之外，改变发音一定程度上也是为了保护军人的嗓子，节省体力。部队中多数时候都要求军人声音洪亮，有研究表明，数字9原本的发音比起“勾”来要用力得多，更改后不仅发音更加容易，听起来也加清晰，容易区分。

军人们除了把2念作“两”、7念作“拐”、9念作“勾”之外，0和1这两个数字的发音也被做出了改动，其中0被念为“洞”，1被念为“幺”。但无论做何调整，其最终目的都是为了更好的完成作战任务，向这些保护国家安全和人民利益的军人们致敬！

区分两拼音节和三拼音节

两拼音节：是指由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母(liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母)。

三拼音节：是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短，不重。

一年级的拼音教学，三拼音节拼读方法多！家长：资深老师讲得细

部编版一年级上册，在拼音教学部分，学生们会学到两拼音节和三拼音节。那么第一次出现三拼音节时，在语文书的第28页，孩子们学习gkh的教学中。

那么这一课应该怎样去学习呢？老师应该怎样引导孩子们学好三拼音节的读法，并巩固练习，使孩子们能够学以致用呢？

请大家一起跟随资深教师杜du，一起走进这一课，并学习三拼音节吧！

一、学习目标

1.正确认读声母gkh，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。（重点）

3.借助拼音正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

二、教学过程

（一）字母教学

首先让孩子们观察28页的图画，看一看图上都画了些什么？他们都在干什么？找一找隐藏的字母，从而引出gkh。

1.读准音

在孩子们读音的时候，不用给孩子们讲解特别专业的发音方法，什么舌面后音，舌根音之类的。

但是一定要孩子明确怎样才能正确地发出这个音，也就是老师领孩子们不断的练习，一定要借助生活中知道的事物，用这个事物编上小儿歌，帮助孩子们学习拼音字母。

比如学习这一课gkh，我们可以看图来编儿歌。

鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

编好儿歌后领孩子们读一读，然后反复练习，期间可以和孩子们互动，拍手读、男生读、女生读、轻声读、比赛读等等，吸引孩子，提高兴趣。

并适当采用小红花和大组加分的形式，让孩子们积极性高，乐于学习。

2.识记形

观察字母字形

除了让学生看情境图中的花环、水草和蝌蚪的组合，还有椅子的侧面等形状来记忆gkh，也可以问问学生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，帮助学生来记忆。

书写字母

在本课学习声母gkh中，遇到两个新的笔画。竖右弯儿和左斜右斜，指导学生书写的时候一定让孩子们观察字母书写的笔顺，以及在四线格中的占位。

（二）拼读教学

1.两拼音节

语文书28页，下面有两拼音节的练习，建议让孩子们自己先拼读，然后和同桌互相评议，鼓励学生直接能读出音节。

对有难度的读音，老师可以借助词语来帮助学生记忆，比如：照顾、苦瓜、老虎。

2.三拼音节

三拼音节学习，是孩子学拼音以来头一次接触到，拼读的难度比较大。

所以杜du老师借助了拼读示意图，讲清了拼读的规则。最好让孩子们想一想之前我们学过的“火”字，也是三拼音节。让孩子们由“火”字引发怎样进行正确拼读降低难度。

三拼音节的拼读方法：

a.三拼连读法，即本课三拼示意图g-u-a——gua提示的方法。

可以借助口诀：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”老师讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下，让学生通过反复多次拼读操练，掌握拼读方法。

三拼音节其他拼读方法：

b.声介合母拼读法

可以先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母拼。比如：g—u——gu

gu—a——gua

c.介韵合母拼读法

先把介母和韵母拼在一起，再和声母拼读，比如：u—a——ua

g—ua——gua

这一方法学生学习的过程比较慢，但是一旦掌握后拼读速度比较快，有利于今后提高借助拼音阅读的速度。

（三）词语和识字

1.画

让学生看插图，说一说，然后用画组成词语，说句子。（指导读好“画画”的拼音）

2.打

看图说一说意思，然后再组词：打水、打篮球、打伞、打扮……

（四）儿歌学习

读一读儿歌《说话》，这个儿歌是用拟人手法来比喻大自然中一些事物的声音。多让孩子们自己读，和同桌一起读，找出不会的拼音圈一圈，然后一起来学习。

这个儿歌学生可以回家读给家长听，让孩子们多练习，才有更大进步！

以上是杜du老师整理的一年拼音教学，重点是三拼音节拼读方法，希望上面的文章和语文书上手写笔记能帮助学生学习语文，学好语文。

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拼音字母表（可打印）