四声啊组词(四声啊组词二年级下册)

二年级上册课文4《曹冲称象》课堂笔记与学习指导

《曹冲称象》是二年级上册第三单元的第一篇课文。

本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑经想出称象办法的故事。通过这篇课文，同学们不仅要学习曹冲思考问题的方法，也要学习曹冲大胆表达想法的勇气。

本课要求会认14个生字，会写10个生字。

要求会认的生字里。“秤”标题里的“称”两个字不易辨别，“称”也有一个音是四声，但是在标题里读一声。“秤”可以组词秤杆、秤砣、天秤座。“重”和“量”长得也很像，但是读音完全不同，注意观察它们的上面部分。

要求会写的生字里。“站”的立字旁要注意一横变一撇；“船”的“舟”中，一横变短。“然”的四点底要注意一点向左，三点向右。“底”字则要注意不要漏掉一点。

课后题提示了本文学习的重点。首先要能说出曹冲的办法好在哪里？曹冲的办法既解决了没有大秤的问题，又不伤害大象，并且测量的结果很准确。因此确实是一个好办法。回答这个问题的时候重点就要看看哪个办法更能根本上地解决问题，解决了哪些问题？

第二个重点就是还原曹冲称象的过程。同时也能考查到小朋友们对课文的理解是否到位。

“才”和“到底”是两个用得很准确的词语。学习了本篇课文，要积累这两个词语，学会使用它们。“才”主要说明不多或不大；“到底”体现了一种追根究底的态度，也能表达出想知道答案的好奇心。

每日一字28：吧

每日一字按照字母序号的顺序来解析，书友们也可以优先指定某一个字，指定的汉字将按照指定的先后顺序依次分享，分享完毕后则继续按照字母顺序往后排列。需要说明的是，因手上资料有限，部分字例可能因为欠缺而无法一一展示，望书友们谅解！

今天要讲的是：“吧”字。

吧，读音bā 或ba，助词，常用在句末，表示赞同，推测、命令、请求等语气。

左边“口”字整体斜势抗肩，位置稍靠上，左竖起笔斜切，向下略轻，右斜；横折虚接左竖，横画抗肩，勿长，到转折处向上稍抬笔锋然后顿笔内擫写竖，左斜，竖笔勿长；下横从左竖里面起笔，抗肩与上面一致，收笔托住右竖。

“巴”字横折斜切起笔，横画不要写重，抗肩，行笔到位后向上稍抬笔锋然后向右下顿笔再向左下写竖，竖笔勿长；里面点笔露锋，不要写大、写重，布白均匀；下横起笔稍左探，抗肩角度与上横一致，收笔托住右竖；最后竖弯钩落笔后先稍向左下行，略轻，到拐弯处稍压笔毫然后向右行，稍带弧度，拐弯处要圆润自然，不可过直也不宜过弯，行笔到位后再向上垂直挑笔出锋，出钩内圆外方。

二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》预习复习笔记

《小蝌蚪找妈妈》是二年级上册的第一篇课文。学习时要求能认识“塘、脑”等14个生字，能够拼读、组词、造句。

读准多音字“教”，能给两个读音分别组词，如一声可组词：教书、教会；四声可组词：教育、教授。

会写“两、就”等10个字，其中“眼、睛”注意是目字旁，中间有两横；“跳”的足字旁最后是一笔是提；

会写“快活、哪里”等8个词语，能够听写并组词。

在阅读方面的要求是：能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

表达方面的要求是：能结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。可结合课后第二题完成这项要求。

体会思想感情方面的要求是：通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

本课的学习重点是：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

学有余力的同学可以试着编写类似的故事，如：毛毛虫找妈妈。

二下《雷锋叔叔，你在哪里》知识点，小学生第一次学对，才能学会

今天，小徐老师带着孩子学习了二年级下册第五课《雷锋叔叔，你在哪里》，本来以为这课内容好理解，字词积累也不难，就不用细说，但真正学起来，却发现漏洞百出。

小学生学东西，非常有意思，就是第一次如果没学对，写错了，理解错了，以会再想改，简直太难了，因此，小徐老师在教孩子时，一定会将孩子们易错的地方整理出来，在教的过程中，一再强调正确的写法和意思，这样孩子们第一次学对了，才能真正学会，不再出错。

”曾“：曾经的”曾“，大家基本读不错，但是写拼音时，要注意声母是平舌音”c“，不要写成”ch“。”曾“是多音字，还有一个音是”zeng”，一声，表姓时，组词：姓曾；表与自己中间隔两代的亲属时，组词：曾祖父、曾孙。

”曾和蒙“的韵母，都是”eng“，不要写成”en“

”泞“：注意读四声，降调。多读几遍。

”泞、荆、莹“三字的韵母，都是”ing“，不要忘了加”g“。

”顺“：声母是敲翘舌音”sh“，韵母是前鼻韵母”un“。

“踏”：在课文中读四声，意思是“踩”，组词：踩踏、踏步、脚踏实地；还有亲自去现场（查看）的意思，组词：踏访，踏青。另一个音读一声，表不浮躁，安稳，可组词：踏实。

“觅”：声母是“m”，区分“n”。组词：寻觅，和”寻找“是近义词。

“背”：在课文中读一声，当动词讲，组词：背东西、背书包、背负、背锅。另一读音是四声，多当名词用，组词：背景、背影、后背、手背等，还有离开的意思：“背井离乡”；或者不顺利的意思，组词“背运”等。

”冒“：此字实则是会意字，上半部分不是”日“，而是像人戴的帽子一样的东西，盖在眼睛以上，因此上半部分，中音两横均不靠边，这个字老师不说，十个有八个学生将上半部分写成”日“，一定要告诉孩子们别写错。

”弯“：共9笔，上下结构，上半部分笔顺规则，先中间后两边，最后一笔是”竖折折钩“。

”暖“：左右结构，左半边是”日“，右半边千万不要写成”爱“，有一部分孩子会将”日“写成”目“，还有很多孩子右半部分写成”爱“，都是错误的。

“留”：共10笔，前三笔要写对，分别是：撇、竖提、点“。

昨和作、洒和酒、弯和变、锋和峰、留和流、冒和帽等，要会辨析组词。

寻找、足迹、叔叔、哪里、迷路、泥泞、昨天、温暖、爱心；

长长的小溪、迷路的孩子、蒙蒙的细雨、年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风。

近义词：寻找－寻觅 足迹－脚印

反义词：温暖－寒冷

《雷锋叔叔，你在哪里》全诗一遍遍呼唤、咏叹，让我们找到了助人为东的雷锋叔叔，启迪我们做像雷锋叔叔一样的人，继承雷锋精神为人民服务。

1、读文章1－4小节，思考问题：

A、我们到哪里寻找雷锋叔叔？

B、雷锋叔叔做了什么事？你能看出他是一个怎样的人？

总结：沿着长长的小溪，小溪告诉我们，雷锋叔叔在帮助迷路的孩子；顺着弯弯的小路，小路看到雷锋叔叔帮助年迈的大娘，从这两件事中我们可以看出雷锋叔叔是一个有爱心的，助人为乐的人。

2、读最后一小节，思考问题：

我们找到雷锋叔叔了吗？他在哪里？

”我们“找到了雷锋叔叔，哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，意指：每一个献出爱心，乐于助人的人都是有雷锋精神的人，都是活雷锋。号召我们也要向雷锋学习，做一个有爱心的，助人为乐的人。

3、读了这篇文章，你想怎样做？我们身边有没有乐于助人的人？我们来寻找一个我们身边的活雷锋吧。

在引导孩子学习这篇文章时，一定不要忘了联系我们的现实生活，去感受身边的好人好事，引导孩子成为一个有爱心，有高度社会责任心，助人为乐的人。俗话说：”予人玫瑰，手有余香。“乐于帮助别人的人，不仅可以得到他人更多的帮助，还会收获快乐的人生。

4、收集雷锋的名言和小故事，给爸爸妈妈讲一讲。

小朋友们，这一课中的易错知识点，你会不会也出错呢？学习需要认真的态度，只有第一次学对，才能真正学会知识，加油！