庹的读音(庹的读音是什么)

用“庹”和“拃”测长度，小学二年级数学题难倒家长：这俩字咋念？

新学期开学第一天，就有家长在网上发帖表示，被二年级数学给难住了。用“庹”作单位测量卧室的长度、用“拃”作单位测量书桌的长度……面对小学二年级课本中的这个题目，家长直呼：居然连题目都没看懂！“这俩字该咋念？”

扬子晚报/紫牛新闻记者 王雪瑞

一道小学数学题难倒一众家长

网帖中，这位家长表示，他特意翻阅了字典，才知道这两个字的读音和含义：所谓“庹（tuǒ）”，就是成人两臂左右平伸时两手之间的距离，约5尺；所谓“拃（zhǎ）”，就是张开的大拇指和中指两端间的距离。量一庹对孩子来说是不是太难了？有家长对于让二年级孩子学习这个不常用的度量单位，有些费解。“庹是成人两臂左右伸直的长度，既然如此，孩子怎么个量法？”

记者注意到，网上发帖的家长来自四川，所用的是人教版教材。那么对于使用苏教版数学教材的南京孩子来说，他们碰到过这样的题目吗？带着这个疑问，记者采访了南京师范大学附属中学新城小学南校区校长、资深数学老师叶微，叶校长笑着说：“南京的二年级小朋友在上学期就已经学过这个知识点啦。”原来，“一庹”“一拃”属于苏教版二年级上册第五单元实践活动课“身体上的尺”中的内容，属于拓展知识。

课本中配了拼音，学生很感兴趣

采访中，叶校长向记者展示了苏教版教材中的这一单元，她告诉记者，在苏教版的课本中，这两个生字专门配了拼音，并且，作为拓展知识，只要求他们认识，不要求他们会写。“孩子们学起来并不困难，相反，还特别感兴趣。”

记者看到，教材中让孩子试着用拃来量一量课桌的长，用庹来测量黑板的长。“之所以设置这样的单元，其实是希望让孩子们能够借助‘身体尺’测量周围的事物，让学生们对‘厘米’‘米’等长度单位有更加直观的感受，也容易学习和理解长度单位。“生活中我们不可能随时携带测量工具，这时我们就可以借助‘身体尺’，来了解大致的长度。比如有的学生在这节课上测量发现，1米等于他的7拃，那么碰到生活中的一些场景，他就可以用拃来换算长度。“虽然精确度受到限制，但是可以帮助大家方便快捷地解决实际问题。”叶校长表示，其实数学离大家很近，而这个单元给孩子们呈现的就是数学在生活中的应用。

来源：扬子扬眼

谝、搋、蹅、熥、擤、拃、庹、膙，口语中的常用字，你认得几个？

在北方话语言区，生活中，有许多口语常用字，但书面语汇不常用，几乎成为生僻字，认得或熟悉的人不多。试举几个例子。

1、谝 piǎn

炫耀、夸耀的意思，与口语中的“显摆”“嘚瑟”意思差不多。如“这个人真会谝能。”“她家孩子成绩好，又谝上了。”

2、搋chuāi

用手上下抽压或用手掌挤压搓揉的意思。如 “下水道不通了，你用皮搋子搋搋。” “你搋面，我们包饺子吃。”口语中的搋是入声字不是平声，声调音很重。

一样地用力动作，用手叫搋chuāi，用脚叫踹chuài。如“你用力将门踹开。”“我一脚踹不死你。”

3、蹅chǎ

在水里走或者在泥水、露水里走。如“下雨了，鞋子也蹅潮湿了。”“一大早，他蹅了一腿泥水。”

4、庹tuǒ

以成人两臂左右伸直的长度为标准，叫一庹，约合五市尺。

如“你庹庹，这段绳子有多长。”“就这么点长，连一庹都没有，根本不够用。”口语中，庹一般读第四声去声。

5、拃zhǎ。

张开大姆指和中指（或食指无名指小指）长度，为一拃。如“你拃拃，这张桌子有多宽？”“有好几拃长，凑合用吧。”口语中的拃，一般读入声。

6、熥tēng

指用锅把凉了的熟食物再蒸热或烤热。在锅里做食物，用油叫煎，用汤叫炒，用水叫煮，用气叫蒸，啥都不用叫熥。如“把馒头熥熥再吃。”“晚上把锅巴熥熥，用汤浇一下，一道好菜。” 口语中，熥一般读入声声调。

7、膙jiǎng

手、脚的掌面部分因摩擦而生的硬皮。如“他一手老膙，肯定是个庄稼人。”“你看，我手都磨出膙子了！”

8、擤xǐng

捏住鼻子，用气排出鼻涕，擤鼻涕。如“你把你那个鼻涕擤

擤，快要过河了。”“他擤鼻涕，擤了一手。”

9、剌 lá

割开、割破、划开、划破的意思。如“这个剌剌秧真剌人。”“我的手被剌了一道口子，这几天你洗碗。”

10、戗qiāng

逆、反方向的意思，包括戗风戗水、言语冲突等。如“两个说戗了，揪着领子，一顿乱打。”“好好说，别戗着你爸。”口语中，戗一般读入声。

你家乡的口语中，还有哪些？

农业时代的模糊量词 指 拃 步 庹

农业社会跟工业社会最大的区别，就是模糊与精确的差距。实际上直到今天，仍然有不少人，尽管生活在信息时代，思维仍然是农业时代的。比如生活当中，对于一些人们司空见惯的，常识性的东西，喜欢用“那说不准”、“那不一定”等模糊语言的，就是没有适应工业和信息社会的工业化所要求的，精确的特点。

举一个小例子。从北京到广州的距离，你说三千公里，或者五千里地，在一般人的印象当中，差距不是很大。如果在一条河上建造桥梁，你仍然用“一里多地”这样的模糊词语，而不是精确到今天的毫米，那造出来的桥会是什么样？科技的发展，对于精确度的要求越来越高，四五十年前做的机器零件，误差一两毫米可能影响不大。但是，对于今天的不少精密仪器来说，误差0.1毫米，可能就是致命的。

秦统一了度量衡，其目的是为了便于统治、收税。所以，统一的度量衡，其适用范围，基本上限于官府。民间的老百姓，因为没几个认识字，日常的各种活动，也不需要那么精确。因而平时使用的度量衡单位，仍然是模糊化的，与官方所使用的统一的、精确的有所区别。这样的模糊量词，一直沿用到三四十年前，现在还有不少老人喜欢用，不过，年轻人可能就不怎么听得到、用得到了。

1，长度单位。

秦统一后的长度单位，寸，尺，丈，等等比较精确的单位，百姓只有在盖房子、做家具或者做衣服等时候才能用得着。日常所用的，基本上都是不怎么精确的模糊量词。比如指，拃，步，托等等，这些都属于模糊量词的长度单位。

指。

指的是一个人手指横着的宽度，小于寸，而大于今天的厘米。

我小的时候，公社食品站到农民家里收猪，就会用手指扣猪的背部，判断猪肉肥的膘厚度，决定收猪得得价格。肥膘越厚，价格越高。等级最高的是五指膘，也就是猪肉肥膘的厚度，有成年人手掌那么宽。在普遍使用瘦肉精养猪的今天，这样厚度肥膘的猪肉，大概只有部分喜欢用猪油做菜的南方人，还会购买。除此之外的所有人，尤其是大城市的，见到五指厚的肥猪肉，怕不是要目瞪口呆了吧。

对于农业时代的生产来说，雨水，是非常重要的生产要素之一。其重要性，恐怕要在所有要素中，排在第一位。尤其在播种之前，需要老天爷垂青，下不太大的中雨，或者小雨。农民对雨量的大小，不会像今天的天气预报那样，精确到降雨量多少毫米。大家普遍使用的，是降水量能润湿多大厚度的土层。而计量单位，一般就是用“指”来表达。比如一指二指三指，一般属于小雨，是不能播种的。只有当土层被浸湿到二十厘米左右，达到铁锹那么深，才算是下透了雨，可以翻地播种了。具体一指可以相当于多少厘米，是因人而异的，手指小的，不到一厘米；手指宽的，一厘米多一些。

拃。

拃，指的是一个人大拇指和中指伸展开的长度。拃的长度，大于五指而小于一尺。正常人的一拃，大概有今天的十五到二十厘米左右。没有尺子在手边的时候，一般人通常会这样来量长度，或者高度。农村家庭做鞋之前，需要先用纸做出鞋底的模子，叫鞋样。鞋样的精度要求不是很高，一般都是用“拃”量一下，大概是一拃零几指，或者稍大一点就可以了。

拃的长度，同样会因人而异。不但决定于人的手指长短，还决定于手指的伸展程度。身高的大小，对于拃的长度起决定性的作用。一个身高一米五的人，一拃也就十五厘米左右；而一个身高一米九的人，一拃，可能就有三十厘米，甚至更长。这，充分体现了这种计量的不精确的特点。

步。

就是一个人正常走路迈的步子，大于尺而小于今天的米，更小于丈。一般在村里量田地的长宽，不需要特别精确的时候，会用这样的方法。生产队的时候，分地里收割完剩下的庄稼茬子，小队会计都是用步来量长短。当然，部队的队列里，对于步，有相对精确的规定，每步75厘米。每一个个体，把步子控制在75厘米，并不是很容易。但是一旦进入队列里，所有人集合在一起的时候，步子的长度变得非常精准，尤其是阅兵的时候。这，也是一件很神奇的事。

庹。

这个字的读音是——托，指的人伸展开两个胳膊的长度，也就是今天说的双臂臂展。一庹的长度，基本上相当于人的身高，介于尺与丈之间，大于今天的“米”。庹其实是大于步的，但是一般需要量的长度不在地面，而是距地面有一定高度，用步子量不方便的地方，可能以房子、墙壁，或者木头等的长度为主。

因为人有高低胖瘦，所以这些模糊量词，所表达的长度或者高度，会有所差别，有的时候还差别比较大。但是在实际使用当中，这些模糊量词都基本上都会有一个明确的指向——我，也就是说话者，所以并不会引起很大的歧义或者误解。

同时，模糊量词所表达的内容，往往是并不需要那么精确的东西。比如今天下雨，一般老百姓问下了多少雨，他并不需要精确地知道，今天的降水量有多少毫米。一般问的人，只是为了知道土地的墒情，或者出行对道路的影响。因此，问者所得到的答案，是模糊不精确的。这个时候，有人回答“二指雨”，或者“一拃”，或者“下透了”。这样，问的人，也就基本上得到了自己需要的答案。

同样的模糊量词，在使用当中往往有所区别。比如指，更多用于高度、深度，而一般不会用于说明长度；拃，即可用于高度深度，也可用于长度。步，托，多用于长度。在高度和深度上，超过了拃，一般用腿的高度作为单位：膝盖高，半人高，一人高，一房高，一树高，等等。长度方面，则会用拃，步，庹，丈，等等。如果再长一些，一般用一节地，或者几节地。具体一节地有多长，没有人能说得很清楚，说七八十米也可以，一百多米也行。如果长度再长一点，就会用“里”来表示。

不过，那时候说某地到某地多少里，一般也不是特别精确。比如，五里地、七里地、九里地，这样的距离一般很难听到。更多人容易接受的，是一二三四，六，八，十这样的距离。超过二十里的话，就会更模糊，一般也就是用二十多、三十多、四十多等比较模糊的、近似的表达方式。如果你听到一个人对另一个人说，九十八里地，显然，说话者是个没有生活经验的人。