荡字笔画(荡字笔画顺序)

这些字一写就错！很多人只会读不会写，今天终于学会了

好多孩子写字会有倒笔顺的现象，孩子不管是刚学写字，还是已经读到了三五年级经常写字笔顺还是会错。

有时写一个字是不是也要思考一小会儿？有时，写出来的字连笔顺都不一定正确。

你的名字写对了吗？

下面是国家规定的汉字笔顺规则，看看你们有多少字的笔顺写错了……

这些笔顺你都写对了吗？

\"忄\"先写点和点，最后写竖。

\"匕\"先写撇，后写竖弯钩。

\"万\"先写横，再写横折钩，后写撇。

\"母\"字的最后三笔是点、横、点。

\"及\"先写撇，再写横折折撇，后写捺。

\"火\"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。

\"敝\"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有\"弊、蹩、憋、鳖\"等。

\"噩\"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个\"口\"，再写中间的横和横下的两个\"口\"，最后写一长横。

这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与\"王\"字的笔顺不同。

\"爽\"先写横，再从左到右写四个\"×\"，最后写\"人\"。

\"讯\"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。

\"凸\"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。

\"凹\"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。

\"重\"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。

\"脊\"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。

\"义\"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如\"门、斗\"等；点在右边或字里面的要后写，如\"玉、瓦\"等。

\"匚\"形字，先写\"匚\"上面的横，然后写\"匚\"里面的部分，最后才写\"匚\"最后的折，例如\"匹、区、臣、匠、匣、匿\"等。

笔画笔顺易错字集锦

一、横：

1.末笔写二

冉（再、苒）笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。

里（理、童）笔顺：先写甲，后写二。

重（踵、董）笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。

垂（捶、棰、锤）笔顺：先写千、后写艹，再写二。

▲注意：并排三、四横者不按此规律！

堇ｊǐｎ(谨、槿）——末二笔为竖、横。

隹ｚｈｕī（谁、难）——末二笔为竖、横。

2.土、士分开

土——寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。

士——吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。

3.天、夭分开

天——吞、蚕、忝ｔｉǎｎ（添、舔）、奏（凑）。

夭——乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。

4.王、壬分开

王——呈（程、逞）。

壬——任（凭）廷、淫。

5.首笔是横不是撇

丰（蚌、艳、契）

耒ｌěｉ(耕、耘、耙）

邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇

刊的第三笔是竖。

6.横“山”的中横向右出头不出头——寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。

横“山”有竖穿过时中横向右要出头——聿ｙù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。

横“山”的中横向左都出头——疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、中横。

7.讯的右旁和丑笔顺不同

讯的右旁（汛、讯、迅）笔顺：横斜钩、横、竖（末二笔为十）。

丑（扭、纽、钮）笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。

8.毋、贯笔顺

毋（ｗú）笔顺：竖折、横折钩，［先］撇、［后］横（两边出头）。

贯的上部部件笔顺：竖折、横折、［先］竖、［后］横（两边出头）。

9.衰的笔顺

中间部件：竖、横折、［中间］长横（两边出头）、短横（堵口）。

10.皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖。

二、撇：

1.应该撇通下来

免（兔、挽、勉）、奂（唤、换、涣）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）——第六笔都是一撇通下来。

2.不是一笔通下来

麦七画、美九画、敖（傲、熬、遨）十画、象十二画。

3.不要多一撇

畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰。

4.先撇与后撇

先撇：九、及。

后撇：刀、力、乃、万（笔顺：横、横折钩、撇）、方（笔顺：点、横、横折钩、撇）。

5.撇向左出头与不出头

出头——化（华、花、讹）右旁笔顺：［先］撇，［后］竖弯钩，两笔之间相交叉。

不出头——匕ｂǐ（比、北、此、死、旨、尼、老）、仑（论、伦、论、轮）笔顺：［先］撇、［后］竖弯钩，两笔不相交叉。比左旁笔顺：横、竖提。北左旁笔顺：竖、横、提。此左旁笔顺：［中］竖、横、［左］、提。

6.末笔为人

火笔顺：点、［右上］小撇、［中］撇、捺。

臾笔顺：［左上］小撇、竖、短横、［右］横折、短横、［托底］横，最后写人。

爽笔顺：横、［左］撇、点、撇、点、［右］撇、点、撇、点、最后写人。

脊上部笔顺：［左］点、提、［右］小撇、点、［中］写人。

▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。

三、竖：

1.竖与撇之分

临、监、坚、竖、紧：第二笔是竖，不是撇。

旧：第一笔是竖。

归：第二笔是撇。

2.“周”与“同”第一笔不同

① 同、冈、网、罔：第一笔是竖。

② 周、用：第一笔是撇。

3.“月”第一笔有变化

① 育、肯、胃、有、肩：月在下，首笔为竖。

② 肚、肌、肠、期、朗：月在左右，首笔为撇。

4.强调后写竖

① 假、暇、遐（霞）中间部件前三笔笔顺：横折、横、竖。

② 报、服右旁前两笔笔顺：横折钩、竖。

5.出头与不出头

出头——由（黄寅）、黾（渑、绳、蝇）奄（俺、淹、掩）。

不出头——龟（阄）。

出头——异、弄、弃、弁、弈、算、弊。

不出头——畀ｂì(痹、箅、鼻）。

出头——圣（怪、坚）。

不出头——泾、径、经、劲、茎、颈。

6.号、考、污——末笔向上不出头

末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。

7.收的左旁，叫、纠的左旁——竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。

8.做左偏旁时向右不出头

① 身（射、躬、躲）——第六笔横、第七笔撇，都向右不出头。

② 舟（舰、般、航）——第五笔横，向右不出头。

▲注意：耳（取、职、联）——做左偏旁时末笔改提，可出头。

9.非字的笔顺与笔画

非（罪、韭）笔顺：［左］竖（不是撇），三小横（最后一小横不为提），［右］竖、三小横。

四、点：

1.有点无点

① 有点——市ｓｈì（柿、铈、闹）。

② 无点——沛的右旁（沛、肺、芾），中间竖向上出头。沛七画。尧（浇、挠、绕、烧），右上无点。步（涉），左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点（低下有点）。

2.先点与后点

① 先点点——义、为（笔顺：点、撇、横折钩、［内］点）。

② 后点点——叉、发、拔、成（凡从戈者均末笔为点）。

3.点点的顺序

母笔顺：竖折、横折钩（两笔收尾处相交叉）、点、横、点（不要写完横再点两点）。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。

舟（船、航）、后三笔笔顺：点、横、点。

丹（彤）的末两笔笔顺：先点、后横。

州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。

鬯ｃｈàｎｇ的笔顺：撇、斜点、［上］点、［左］点、［右］点、［下］点、竖折、竖、撇、竖弯钩。

五、折（提、钩）

1.横折与竖折

① 片——末笔为横折，共四画。

② 牙——第二笔为竖折，共四画。

③ 乐——第二笔为竖折，共五画。舛ｃｈｕǎｎ（桀、舜、舞）、降，末三笔为：横、竖折、竖（末笔向上出头）。

④ 既——右旁为横、竖折、撇（向上不出头），竖弯钩。

2.从区者末笔为竖折

区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：［先］横、［再写］里边被包围的部件，［最后］竖折一笔写完。

3.左偏旁末笔横改提

土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅衄）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）。

4.车字笔画、笔顺的变化

① 车做独体字时笔顺——横、竖折、横、竖。

② 车做左偏旁时（轻、较、转）笔顺——横、竖折、［先］竖、［最后］提。

5.注意竖提

① 切（窃、砌、沏）左旁不是土。

② 瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。

6.发与拔的右旁不同

① 发（泼、拨）第一笔是竖折。

② 拔的右旁（祓、绂）第一笔是横。

7.有钩与无钩

① 有钩——七、儿、几（冗、亢、机、秃、虎）。

② 无钩——朵、殳（没、投、沿、铅）。

③ 有钩——东、杀、条、杂、亲、余（末笔均为点，不为捺）。

④ 无钩——不、木、未、末、禾、耒、来、束。

8.木字钩与捺的变化

木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。

木字构成合体字时：

①作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。

②作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。

③在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。

9.“小”字钩的变化

① 在字的上部时无钩——尘、尖、少（抄、纱、省、劣、雀）。

② 在字的下部时有钩——尔（你）、叔（菽、淑）、京（凉、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。

▲注意“尔”字例外——玺、您，在字上部时也有钩。

六、其他

1.几种顺序都有

① 先中间，后两边——丞、承、率、燕、兜、燮、夔。

② 从左到右——辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。

▲注意：

肃的笔顺：横折、横（向右出头）、横，［中］竖，再写［左］撇、［右］竖，最后［里边］小撇、点。

齑的笔顺：先写文，［左］撇、［右］竖，最后［中］写韭。

2.堵口与不堵口

① 己ｊǐ——记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。

② 已ｙǐ

③ 巳ｓì-——包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。

④ 犯的右旁——范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。

3.区别几个有戈的字

① 戊ｗù、戍ｓｈù、戌ｘū、成、咸、戚——笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。

② 戎ｒóｎｇ、戒ｊｉè（诫、械）——相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，（“戒”再多一竖），最后，斜钩、撇、点。

4.仑与仓要分开

① 仑——伦、沦、抢、论轮。

② 仓——伧、沧、抢、枪、苍。

5.癸与祭的字头要分开

① 癸——揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。

② 祭——察、蔡。

6.学与党的字头要分开

学、鲎、觉。

党、堂、常、棠、尝。

兴、举、誉。佥（检、验、签）。

光、当、肖。

7.字的末尾笔画不同

① 呙（涡、蜗、莴、窝）——末两笔：撇、点。

② 离（漓、螭、璃、禽）——末两笔：撇折、点。

③ 禹（属、踽）、禺、隅、愚、寓——末三笔为竖、提、点。

8.冒字上部部件特殊

冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰ｙｕē或日ｒì。

9.辰字起笔先写厂

辰（振、唇、辱、晨）笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。

10.敝字的笔顺

敝（撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽）的左旁笔顺：点、撇、［左］竖、横折钩、［中］竖（向上出头）、［里边］撇、点。敝十一画。

11.女字的笔画、笔顺

独体字女笔顺：撇点、撇、横（横与撇只接触，不交叉，横向右略长。）。

女字做左偏旁时，笔顺同上，不同的是横与撇接触后，不向右略长，构成一定角度即可。横不改为提。

12.兖字中间不是口

兖、衮（滚、磙）笔顺：六下是厶，不是口。

13.三个特殊字形的笔顺

① 凹āｏ：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。

② 凸ｔū：［上］竖、［中］横、［下］竖、横折折折、横，共五画。

③ 噩è：横、竖、［左］口、［右］口、横、［左］口、［右］口、横，共十六画。

14.部分字的笔画、笔顺

① 了：横钩、竖钩，两画。

② 之：点、横撇、捺，三画。

③ 廿ｎｉàｎ（二十的意思），革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。

④ 卅ｓà(三十的意思），带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。

15.部分部首的笔画，笔顺

① 艹（草字头）：横、竖、竖，三画。

② 讠（言字旁）：点、横折提，两画。

③ 辶（走之儿）：点、横折折撇、捺，三画。

④ 阝（双耳刀）：横撇弯钩、竖，两画。

⑤ 忄（竖心旁）：［先］点、点，［后］竖，三画。

⑥ 犭（反犬旁）：［先］撇、［再］弯钩、［最后］撇

汉字笔画的基础知识

（来源：科普中国）

「收藏版」250个二年级下册写字表，高清书写（1-50）

【诗】 左右结构

书写要点:

1.部首在左，左窄右宽

2.讠旁要短小，斜点与折对齐

3.多横结构，平行等距

4.中横最长

【村】 左右结构

书写要点:

1.左窄右宽

2.横画移位，方向平行

3.上紧下松，横画靠上

4.竖钩写直写长

【童】 上下结构

书写要点:

1.首点居中，重心平稳

2.多横结构，平行等距

3.横长折短，折画内收，写成倒梯形

4.中横最长，中横是主笔

【碧】 上下结构

书写要点:

1.横向笔画，左低右高

2.多横结构，平行等距

3.下面部分，横短撇长

4.口写扁，折短内收，写成倒梯形

【妆】 左右结构

书写要点:

1、部首在左， 左窄右宽

2、先点后提 ，竖长且直

3、撇点与撇的倾斜角度一致

4、撇点的起笔与交叉点对齐

【绿】 左右结构

书写要点:

1.绞丝旁又瘦又窄，左窄右宽

2.绞丝要靠上，两个撇折的撇 平行

3.多横紧凑，平行等距

4.斜捺伸展，竖钩最低

【丝】 上下结构

书写要点：

1、左右同字，左小右大

2、撇画倾斜，方向一致

3、撇折要撇长折短

4、长横是主笔，底横最长

【剪】 上下结构

书写要点:

1.竖笔等距，整体压扁

2.长横是主笔，盖住下面

3.横折钩的折画要内收

4.撇画与横折钩的折，方向平行

【冲】 左右结构

书写要点:

1.左右结构，左小右大

2.口部写宽写扁，写成倒梯形

3.口部要靠上，上紧下松

4.悬针竖穿过口的中间，写直写长

【寻】 上下结构

书写要点:

1.上面写窄写小，折画要内收

2.横笔等距，方向一致

3.长横是主笔，中横最长

4.竖钩写直，斜点靠上

【姑】 左右结构

书写要点:

1.左窄右宽

2.撇点与撇，同向平行

3.撇点的起笔位置，与交叉点对齐

4.横笔等距，方向一致

【娘】 左右结构

书写要点:

1.撇点与撇，同向平行

2.撇点的起笔位置，与交叉点对齐

3.右侧折画要内收，横笔等距

4.捺画伸展，竖提最低

【吐】 左右结构

书写要点:

1.口字旁居中靠山，横折内收，窄左让右

2.竖画居于横画中间，直挺有力

3.两横平行，上短下长，末横托上

【柳】 左右结构

书写要点:

1.木字旁短横要靠上，撇起笔在横竖相交处，点位于竖画中部，整体左伸右缩状态

2.右部单耳起笔处要低，竖画下伸，直挺有力，可为悬针竖

【荡】 上下结构

书写要点:

1.上部两竖内收，横右上抗肩，左低右高

2.下部左侧三点呈弧形，右侧折钩向左内收，同向平行。

【桃】 左右结构

书写要点:

1.左部短横位于垂露竖上部，撇起笔在横竖相交处，点位于竖画中部，右部对齐，整体左伸右缩状态

2.竖弯钩起笔较高，整体左低右高状态，空间占位均匀。

【杏】 上下结构

书写要点:

1.竖画居于中线位置，重心平稳，撇捺左右伸展，盖住下方

2.下边“口”部压扁，折要内收，呈倒梯形

【鲜】 左右结构

书写要点:

1.鱼字旁写小，横折要内收，末横变提

2.右部“羊”字，起笔点低撇高，整体左低右高，竖画为主笔，直挺下伸

3.多横结构，平行等距

【邮】 左右结构

书写要点:

1.横折的折要内收，写成倒梯形

2.多横结构，平行等距

3.左高右低，整体右耳下落，竖画为主笔，直挺下伸

【递】 左下半包围

书写要点:

1.整体左低右高，点与横折折撇分开，横折折撇呈“s”型，平捺向右舒展。

2.里面“弟”部，点低撇高，多横结构平行等距，整体左低右高

【员】 上下结构

书写要点:

1.上部“口”扁内收，整体呈倒梯形

2.下部“贝”，横短折长，折要写直

3.竖撇先竖后撇，变捺为点，竖撇与长点收笔齐平

【原】 左上半包围结构

1.外部横短撇长

2.内部右展，竖钩居中线，重心平稳，竖钩收笔最低，两点靠上

3.多横结构，平行等距

【叔】 左右结构

书写要点:

1.左侧两竖对正，横画左伸，竖钩直挺下伸，竖钩收笔最低

2.右侧横短撇长，短横抗肩，撇画左伸，撇捺伸展，收笔齐平

【局】 左上半包围结构

书写要点:

1.“尸”头较小，长撇向左伸展，上窄下宽

2.横折钩的横要抗肩，折要内收，“口”部写扁靠上

3.多横结构，平行等距

【堆】 左右结构

书写要点:

1.左侧首横位于垂露竖中部，末横变横为提，整体左窄让右

2.中间的竖画垂直下伸，收笔最低

3.多横结构，平行等距

4.点竖对正

【礼】 左右结构

书写要点:

1.点与横撇分开不相连，横短撇长，点竖对正

2.右侧竖弯钩，竖画起笔较高，转折处圆转，弯钩向右伸展，竖弯钩是主笔

【邓】 左右结构

书写要点:

1.左侧横短撇长，捺画变点，偏旁靠上

2.右侧横画抗肩，竖画直挺下伸，上紧下松

【植】 左右结构

书写要点:

1.木字旁横短竖长，短横靠上，撇起笔在横竖相交处，点位于竖画中部，整体左伸右缩

2.右侧多横结构中平行等距，末横最长，托住上方

【格】 左右结构

书写要点:

1.木字旁横短竖长，短横靠上，横画左伸

2.右边“各”部，撇捺左右伸展，交叉居中，下部“口”扁内收，呈倒梯形

【引】 左右结构

书写要点:

1.左侧折画内收，同向平行

2.多横结构，平行等距

3.右侧垂露竖为主笔，竖直且长，起笔稍高，整体左低右高

【注】 左右结构

书写要点:

1.三点水呈弧形，第二笔点画位置靠左

2.右侧点竖对正，横画平行等距

3.竖画直挺平分三横，左右平衡，整体空间均匀

【满】 左右结构

书写要点:

1.三点水呈弧形，中间点最靠左

2.右侧两竖内收，右竖稍高，多横结构平行等距

3.横折钩的折画要内收

【休】 左右结构

书写要点:

1.单人旁的撇画为中撇，竖画在撇的中间起笔，为垂露竖，下端略偏左。

2.横画右上抗肩，略短。撇和捺左右伸展，竖画为主笔，垂直下伸。

【息】 上下结构

书写要点:

1.横短折长，折画写直。多横结构，平行等距

2.下部卧钩勿宽，三点连成一线，左低右高，形态各异

【锋】 左右结构

书写要点:

1.金字旁横画等距，且右边对齐，整体写窄

2.右部撇捺左右伸展，交叉点与竖画对齐

3.多横结构，平行等距

【昨】 左右结构

书写要点:

1.左部“日”旁窄长，折要写直

2.右部短撇起笔较高，整体左低右高

3.多横结构平行等距

【冒】 上下结构

书写要点:

1.上部宽扁，写出倒梯形。下部瘦长，整体上宽下窄，重心平稳

2.多横结构，平行等距

【留】 上下结构

书写要点:

1.“刀”的撇与折，倾斜角度一致，同向平行

2.下部“田”要内收，呈倒梯形。竖画居于中线位置，整体要重心平稳

【弯】 上下结构

书写要点:

1.首点居中，长横覆下，重心平稳。两竖平行，两点各异，相互呼应

2.多横结构平行等距，折要向左内收

【背】 上下结构

书写要点:

1.上部间距均匀，竖弯钩起笔要高，整体左低右高

2.多横结构，平行等距，两短横靠左

3.横折钩垂直下伸，收笔最低

【洒】 左右结构

书写要点:

1.三点水呈弧形，第二笔点画位置最左

2.右边“西”部，整体压扁，短横抗肩，起笔较低，横长折短，折要内收

3.短撇和竖弯不连外框，间距均匀，要透气

【温】 左右结构

书写要点:

1.三点水呈弧形，第二笔点画位置最左

2.右上部横笔等距，右下部竖笔间距均匀

3.底横最长，托住上方

【暖】 左右结构

书写要点:

1.左部“日”旁窄长，折要写直，位置靠上

2.短撇要平，三点各异，互相呼应，右部笔画之间间距均匀

3.撇捺舒展，上窄下宽，收尾齐平

【能】 左右结构

书写要点:

1.左部多横结构中，横画等距，横折钩的折要写直写长，重心平稳

2.右部两个“匕”字，上小下大，上窄下宽

【桌】 上下结构

书写要点:

1.整体上下两竖对正，重心平稳，中横最长是主笔

2.横长折短，折要内收，呈倒梯形

3.多横结构，平行等距

【味】 左右结构

书写要点:

1.口小靠上，折画内收，呈倒梯形

2.右部横画平行，上短下长。撇捺左右伸展

3.竖画写直写长，收笔最低

【买】 独体字结构

书写要点:

1.横钩的横是中横，左低右高

2.竖撇先竖再撇，捺变为点，竖撇与长点收笔齐平

3.两个斜点没有碰到其他笔画，要透气，同时间距要均衡

【具】 独体字结构

书写要点:

1.横短折长，折要写直写长

2.多横结构，平行等距

3.中横最长是主笔

4.短撇与长点，收笔齐平

【甘】 独体字结构

书写要点:

1.两竖写直，稍向内收，左低右高

2.多横结构，平行等距

3.中横最长是主笔，左低右高倾斜向上

【甜】 左右结构

书写要点:

1.横折的折画内收，呈倒梯形

2.多横结构，平行等距

3.右部两竖稍向内收，左低右高，左短右长

部编版二年级下册《找春天》

2.《找春天》教学设计

【教学目标】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

5.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

【教学重点】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】

1.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

2.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.观察下列图片, 猜猜下面几幅图是什么季节？（春天）

春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！

2.相关链接：春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历3—5月份，而在南半球则从9—11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.检查识字情况：摘苹果；

5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

寻：上小下大，为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿；

娘：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。

柳：“木”字作偏旁时，那要变成点，“卯”的第三笔是撇。

荡：第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。

桃：左窄右宽，“兆”字先写撇再写点、提。

8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

1.读下面的句子，试试怎样读更好。（课后第2题）

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

2.指导朗读：

（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。

（2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。）

（2）“我们”从哪些景物中找到了春天？(核心问题)

“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。

①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。

疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。

②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。

③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。

④解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

“叮叮咚咚” 象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。

（4）你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。

示例：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？

2.阅读方法解密：认识比喻句

（1）概念：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

（2）特点：常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。

（3）表现手法：可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

3.“我们”找到的春天是怎样的？(串珠问题2)

孩子们找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天还很早，它的踪迹还很难发现。

（2）仿写：照样子，仿写AABB式词语。

遮遮掩掩 躲躲藏藏

（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

写孩子们在哪些地方找到了春天。

要带着惊喜之情，读出喜爱之感。

4.“我们”是如何感受到春天的？(串珠问题3)

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。

排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。

5.练一练：课文学得怎么样，把空填上才算棒！

春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上__________，在风筝尾巴上__________；她在喜鹊、杜鹃嘴里______，在桃花、杏花枝头______……

6.主题延伸

我们还可能在哪里找到春天？

示例：油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？

7.写作手法：比喻

本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。

（1）举例：

云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云彩的轻飘飘地感觉写出来了。

（2）练一练：

①秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？

示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只多彩的蝴蝶，翩翩飞舞。

②下面的句子分别是什么句？请选择。

A.比喻句　　　B.拟人句　　　C.排比句

1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(　AB　)

2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。(　C　)

3．春天在桃花、杏花枝头笑……(　B　)

三、本课小结

1.课文主旨：本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

2.本课小结：这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述课文内容。

五、拓展延伸

推荐阅读：《春雨》。

六、作业布置

有感情地朗读课文，并和同学们说一说，你看到的春天是什么样的。

板书设计：

部编版二年级下册《找春天》

2.《找春天》教学设计

【教学目标】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

5.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

【教学重点】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】

1.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

2.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.观察下列图片, 猜猜下面几幅图是什么季节？（春天）

春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！

2.相关链接：春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历3—5月份，而在南半球则从9—11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示自读提示：

请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字写字

1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；

2.练一练，巩固学生字音的识记情况；

3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；

4.检查识字情况：摘苹果；

5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；

6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；

寻：上小下大，为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿；

娘：女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。

柳：“木”字作偏旁时，那要变成点，“卯”的第三笔是撇。

荡：第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。

桃：左窄右宽，“兆”字先写撇再写点、提。

8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

四、指导朗读

1.读下面的句子，试试怎样读更好。（课后第2题）

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

2.指导朗读：

（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。

（2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：初读课文后，我感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。

第二课时

一、激趣导入

复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。）

（2）“我们”从哪些景物中找到了春天？(核心问题)

“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。

①小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

“探出头、眉毛”说明小草稀稀疏疏的，并不多。

疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。

②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。

③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。

④解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

“叮叮咚咚” 象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。

（4）你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。

示例：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？

2.阅读方法解密：认识比喻句

（1）概念：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

（2）特点：常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。

（3）表现手法：可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

3.“我们”找到的春天是怎样的？(串珠问题2)

孩子们找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天还很早，它的踪迹还很难发现。

（2）仿写：照样子，仿写AABB式词语。

遮遮掩掩 躲躲藏藏

（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

写孩子们在哪些地方找到了春天。

要带着惊喜之情，读出喜爱之感。

4.“我们”是如何感受到春天的？(串珠问题3)

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。

排比句，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出愉悦、激动的感情。

5.练一练：课文学得怎么样，把空填上才算棒！

春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上__________，在风筝尾巴上__________；她在喜鹊、杜鹃嘴里______，在桃花、杏花枝头______……

6.主题延伸

我们还可能在哪里找到春天？

示例：油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？

7.写作手法：比喻

本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个事物说成另外一个事物。

（1）举例：

云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把云彩的轻飘飘地感觉写出来了。

（2）练一练：

①秋天到了，看到纷纷落下的树叶，你想到了什么？

示例：秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只多彩的蝴蝶，翩翩飞舞。

②下面的句子分别是什么句？请选择。

A.比喻句　　　B.拟人句　　　C.排比句

1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(　AB　)

2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。(　C　)

3．春天在桃花、杏花枝头笑……(　B　)

三、本课小结

1.课文主旨：本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

2.本课小结：这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。

四、结构图示

出示结构图示，引导学生复述课文内容。

五、拓展延伸

推荐阅读：《春雨》。

六、作业布置

有感情地朗读课文，并和同学们说一说，你看到的春天是什么样的。

板书设计：