摇头的反义词(摇头的反义词是什么 标准答案)
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二年级语文上册《曹冲称象》，这位老师的笔记让我豁然开朗
二年级语文上册《曹冲称象》，这位老师的笔记让我豁然开朗！
今天给大家分享的是二年级语文上册《曹冲称象》，这是一篇历史故事，整篇课文一共分为5个自然段，我们先把每个自然段的重点内容标记出来。
①段落大意的划分第一自然段介绍文章信息，
有个人叫曹操，在介绍大象不是买的而是别人送的；曹操非常高兴，所以带着官员和儿子一起去看这头大象。
第二自然段写明了“称象”的原因。
又高又大的大象到底多重呢？大家都很纳闷。“身子像一堵墙，腿像四根柱子”用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，非常生动的写出了大象体型的高大。
第二自然段还出现了ABAC式的短语-又高又大，关于ABAC的词语再一年级上册我们就已经讲过，有需要的家长可以自己往前翻阅一下，不做赘述。
第三自然段提出了“称象”遇到的问题。
曹操听了官员们的议论后，也想知道大象的重量，但是大家提出的“造大秤”的方法显然不科学，所以曹操听了“直摇头”，这三个字说明了曹操不赞成官员们的办法。
这里的“直”我们也可以换成“不停地”或者“不住地”都是可以的。
第四自然段曹冲完美的解决了这个难题
曹冲才七岁，其中一个“才”字突出和强调了曹冲只有七岁，年龄小，本领却大，善于思考。
曹冲用了“等量代换”的方法圆满的解决了问题，总共分三步，第一步把大象赶到大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线；再把大象赶上岸，往船上装石头，装到画线的地方为止；然后称一称船上石头的重量，石头有多重大象也就有多重。
这里有三个非常重要的关键词是平时老师教的时候很容易忽略的，就是上面用粗线标记的“把、再、然后”，这三个词让把曹冲称象的步骤衔接非常自然，简单明了！
第五自然段称出了大象的重量
“微笑点了点头”和前面的“直摇头”形成鲜明的对比，说明了曹操对曹冲的办法很满意。“果然”表示事情的结果和设想的一样，表示曹冲的方法真的称出了大象的重量。
②多音字、近义词、反义词多音字
杆 gǎn 一杆秤
杆 gān 旗杆
量 liàng 力量
量 liáng 测量
近义词
下沉-下降 果然-果真 高兴-愉快
反义词
下沉-上升 高兴-难过
③词语解释议论：对某个问题进行讨论。
到底：表示深究，一般用于问句。
称：量轻重。
直摇头：表示否定，不停地摇头。
船舷：船两侧的边儿。
为止：截止，终止的意思。
果然：确实如此。
值得一提的是“等量代换”的不止有“称象”，刚刚提到的“词语解释”也会常常会以“等量代换”的方式出现在考试当中，说法就是“写出文中的近义词”。
文中一共14个二类字，10个一类字，在二类字里需要注意的是“曹、重、量”三个字的笔顺，这是一个易错点。
④重点强调两个字一类字里的“称”和“秤”是这篇课文需要重点强调的两个字，低年级的孩子很容易弄混。要区别这两个字，同学们可以记住下面这个小口诀：“称”重要用“秤”。
“称”，这个字多数用于动词、形容词，常见的词语包括：“称重”“称号”；“ 秤”就是纯粹的名词了，是一种衡量重量的器具，一般组词有：“秤砣”“秤杆”。
如果您有更好的帮助孩子来进行识记的方法，欢迎在评论区留言，我们共同学习。
我是小学教育淘气老师，感谢您的关注。
二年级上册第一单元课文的重点圈画，关注以后大家就可以随时阅览！
二年级语文上册《曹冲称象》，这位老师的笔记让我豁然开朗
二年级语文上册《曹冲称象》，这位老师的笔记让我豁然开朗！
今天给大家分享的是二年级语文上册《曹冲称象》，这是一篇历史故事，整篇课文一共分为5个自然段，我们先把每个自然段的重点内容标记出来。
①段落大意的划分第一自然段介绍文章信息，
有个人叫曹操，在介绍大象不是买的而是别人送的；曹操非常高兴，所以带着官员和儿子一起去看这头大象。
第二自然段写明了“称象”的原因。
又高又大的大象到底多重呢？大家都很纳闷。“身子像一堵墙，腿像四根柱子”用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，非常生动的写出了大象体型的高大。
第二自然段还出现了ABAC式的短语-又高又大，关于ABAC的词语再一年级上册我们就已经讲过，有需要的家长可以自己往前翻阅一下，不做赘述。
第三自然段提出了“称象”遇到的问题。
曹操听了官员们的议论后，也想知道大象的重量，但是大家提出的“造大秤”的方法显然不科学，所以曹操听了“直摇头”，这三个字说明了曹操不赞成官员们的办法。
这里的“直”我们也可以换成“不停地”或者“不住地”都是可以的。
第四自然段曹冲完美的解决了这个难题
曹冲才七岁，其中一个“才”字突出和强调了曹冲只有七岁，年龄小，本领却大，善于思考。
曹冲用了“等量代换”的方法圆满的解决了问题，总共分三步，第一步把大象赶到大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线；再把大象赶上岸，往船上装石头，装到画线的地方为止；然后称一称船上石头的重量，石头有多重大象也就有多重。
这里有三个非常重要的关键词是平时老师教的时候很容易忽略的，就是上面用粗线标记的“把、再、然后”，这三个词让把曹冲称象的步骤衔接非常自然，简单明了！
第五自然段称出了大象的重量
“微笑点了点头”和前面的“直摇头”形成鲜明的对比，说明了曹操对曹冲的办法很满意。“果然”表示事情的结果和设想的一样，表示曹冲的方法真的称出了大象的重量。
②多音字、近义词、反义词多音字
杆 gǎn 一杆秤
杆 gān 旗杆
量 liàng 力量
量 liáng 测量
近义词
下沉-下降 果然-果真 高兴-愉快
反义词
下沉-上升 高兴-难过
③词语解释议论：对某个问题进行讨论。
到底：表示深究，一般用于问句。
称：量轻重。
直摇头：表示否定，不停地摇头。
船舷：船两侧的边儿。
为止：截止，终止的意思。
果然：确实如此。
值得一提的是“等量代换”的不止有“称象”，刚刚提到的“词语解释”也会常常会以“等量代换”的方式出现在考试当中，说法就是“写出文中的近义词”。
文中一共14个二类字，10个一类字，在二类字里需要注意的是“曹、重、量”三个字的笔顺，这是一个易错点。
④重点强调两个字一类字里的“称”和“秤”是这篇课文需要重点强调的两个字，低年级的孩子很容易弄混。要区别这两个字，同学们可以记住下面这个小口诀：“称”重要用“秤”。
“称”，这个字多数用于动词、形容词，常见的词语包括：“称重”“称号”；“ 秤”就是纯粹的名词了，是一种衡量重量的器具，一般组词有：“秤砣”“秤杆”。
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部编版四年级语文上册第五单元知识小结，预习及复习都需要的资料
一、课文回顾
《麻雀》的作者是俄国作家屠格涅夫。课文以“我”为线索，生动形象地叙写了“我”的所见所闻，描写了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护自己幼儿的感人情景。文章层次清晰，按找“我”发现可怜的小麻雀——猎狗威胁小麻雀——老麻雀拯救小麻雀——猎狗走开的顺序来写，歌颂了老麻雀舍身保护自己孩子的品质，突出了“伟大的母爱”这一主题。
《爬天都峰》描写了在假日里“我”和爸爸去天都峰的事。“我”和爸爸在爬山过程中遇到了一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓舞，终于克服了山高路陡的困难，一起爬山了天都峰。全文可分为“爬山前——爬山时——爬山后”三部分，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励，才能共同进步。
二、形近字组词
嗅——嗅觉 呆——呆傻 奈——无奈
臭——臭味 早——早晨 示——表示
拯——拯救 嘶——嘶哑 哑——哑巴
丞——丞相 斯——斯文 亚——亚军
巢——鸟巢 齿——牙齿 躯——躯干
窠——窠臼 卤——卤味 驱——驱赶
掩——掩护 护——保护 幼——幼儿
淹——淹没 庐——庐山 幻——幻想
搏——拼搏 庞——庞大 啰——啰哩
博——博士 笼——笼子 里——里面
级——年级 链——铁链 颤——颤抖
汲——汲取 连——连续 擅——擅长
猴——猴子 鲫——鲫鱼 念——想念
候——等候 即——即将 今——今天
辫——辫子 呵——呵护
辨——辨别 河——河水
三、近义词
猛烈——强烈 摇撼——摇动 锋利——尖利
掩护——保护 拯救——挽救 嘶哑——沙哑
搏斗——战斗 庞大——巨大 笔陡——陡峭
似乎——好像 忽然——突然 奋力——尽力
纪念——怀念 鼓舞——鼓励 居然——竟然
汲取——吸取 无可奈何——无能为力
四、反义词
猛烈——微弱 锋利——滞钝 嘶哑——清脆
紧张——放松 庞大——渺小 危险——安全
笔陡——平坦 背后——当面 点头——摇头
鼓舞——打击 奋力——松懈
无可奈何——千方百计
五、填入合适的修饰词
（笔陡）的石级 （美丽）的羽毛 （嘶哑）的声音
（庞大）的怪物 （高高）的树枝
部编语文二年级上册第4课《曹冲称象》图文讲解+知识点+同步练习
知识点
01学习目标
1．认识“曹、称”等 14 个生字，会写“称、柱”等 l0 个字，会写“别人、一同”等 12 个词语。
2．正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。
3．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
02教材解读
这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
全文共有5个自然段，是按事情发展的顺序叙述的。
第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。
第2自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量。
第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法：一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。 第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。
曹冲的办法分为四个步骤进行：
（1）赶大象上船，在船舷下沉处画线； （2）把大象赶下船，往船上装石头，装到画线处为止；
（3）称船上的石头；
（4）把石头的重量加起来，就是大象的重量。
第5自然段讲用曹冲的方法，果然称出了大象的重量。
本课有两幅插图，图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。
第一幅画的是曹冲正在讲称象的办法，曹操和官员便微笑着听；
第二幅画的是大象站在船上，有一位官员正在船舷上画线做记号，岸上站着的是曹操、曹冲和官员。
03我会写
称：chēng（称象、称一称、自称）柱：zhù（柱子、石柱、支柱）底：dǐ（底层、到底、底下）杆：gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤：chèng（秤杆、大秤、称秤）做：zuò（做工、做事、做衣服）岁：suì（岁月、几岁、周岁）站：zhàn（站起、站立、站队）船：chuán（轮船、大船、船只）然：rán（然后、忽然、当然）
04我会认
曹：cáo（曹操、曹冲）员：yuán（员外、队员、人员）根：gēn（树根、根本、根治）议：yì（议论、商议、提议）论：lùn（言论、论文、论述）重：zhòng（重量、重力、举重）砍：kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线：xiàn（画线、线条、直线）止：zhǐ（停止、阻止、截止）量：liàng（力量、重量、数量）
05多音字
杆：gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称：chēng（称呼）chèn（称心）
06近义词
高兴——开心 议论——讨论 办法——方法微笑——浅笑 果然——果真
07反义词
高兴——难过 下沉——上浮
08理解词语
官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。船舷：船两侧的边儿。果然：表示事实与所说或所料相符。
09句子解析
1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
10问题归纳
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?
2.曹冲是如何称象的？我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。
3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
4.称象的事对你有何启示？
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
11课文主题
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
课文解读
教材分析
《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。 全文共5个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象，交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象，官员们都在议论大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法，分3个步骤：赶大象上船，在船身下沉处画线；把大象赶下船，往船上装石头，装到船沉到画线处为止；称船上石头的重量，就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词，把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局，曹冲的方法果然可行，称出了大象的重量。
同步练习1
同步练习2
一、看拼音，写词语。
二、写出带有下列偏旁的字。
三、比一比，再组词。
四、用适当的量词填空。
五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。
( )石头有多重，大象就有多重。
( )把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
( )再把大象赶上岸，往船上装石头。
( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。
六、课文整体梳理。
根据课文内容，填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
2、“这么大的象，到底有多重呢?”官员们一边( )一边( )。
七、重点段落品析。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。
曹冲才七岁。他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
1.在文中括号里填上合适的标点符号。
2.写出下列词语的反义词。
下沉——（ ） 重——（ ）
3.表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。
4.你觉得曹冲是个什么样的孩子？
八、按要求完成下面题目。
试着写出一个描写大象的句子。
答案：
一、然后 站立 岁月 柱子 到底
二、船 艘 杆 树
三、丈量 重复 非得
重量 沉重 得到
四、头 艘 杆 堵 条 棵 根 块
五、 4 1 2 3
六、 1.高 大 堵墙 柱子
2.看 议论
七、 1.， ？2.上升 轻 3.先 再 然后 4.聪明，爱动脑筋的孩子。
八、 大象的身体很高大，像一堵墙，一对又大又软的耳朵，像一把扇子。大象有一个长鼻子，能卷能伸，像管子似的，大象有四条粗壮的腿，像四根柱子。
小学生常用反义词归类
小学生常用反义词归类看似浩瀚的小学反义词，如果把常用的进行归类，其实并不多。这次所发近义词有以下特点：
1、常考，部分是必考反义词。
2、通过甄选，具有高度的准确性！
3、囊括小学阶段常考的全部反义词
建议小学生制定记忆计划，轻松记忆，不可一蹴而就，囫囵吞枣。
常翻常记，温故知新，力求记忆能够长效。
哀伤（快乐）矮小（高大）爱好（讨厌）
爱护（伤害）爱惜（糟蹋）爱慕（厌恶）
安定（动荡）安全（危险）安静（喧闹）
安详（惊慌）昂贵（低廉）昂首（垂头）
按照（违背）傲慢（谦虚）保存（丢弃）
保护（破坏）悲哀（喜悦）悲苦（甜蜜）
悲观（乐观）悲惨（幸福）笨重（轻巧）
笨拙（灵巧）暴露（掩盖）不凡（平凡）
表白（掩饰）表面（内在）表扬（批评）
笔直（弯曲）鄙视（敬仰）傍晚（清晨）
褒奖（指责）别离（团聚）别致（普通）
庇护（伤害）必须（不必）必然（偶然）
被迫（自愿）被动（主动）败坏（维护）
包围（解围）包庇（揭发）变动（固定）
本质（表象）背叛（归顺）闭塞（畅通）
保密（泄露）拔高（降低）薄弱（雄厚）
草率（仔细）沉着（慌张）陈旧（新鲜）
陈腐（清新）称赞（责怪）崇敬（蔑视）
崇高（卑鄙）迟钝（灵敏）处罚（奖励）
纯洁（肮脏）纯熟（生疏）慈祥（威严）
粗心（细心）粗鲁（文雅）粗糙（光滑）
诚实（虚伪）从容（慌张）成功（失败）
错误（正确）出现（消失）沉寂（喧闹）
丑陋（美好）稠密（稀少）聪明（愚蠢）
踌躇（果断）成熟（幼稚）迟延（提前）
冲锋（退却）参加（退出）畅通（阻塞）
采纳（舍弃）残缺（完整）动摇（坚定）
短暂（长久）端庄（轻浮）独特（普通）
敌人（朋友）担心（放心）大方（小气）
大度（小气）大概（详尽）低贱（高贵）
低沉（高昂）放肆（拘束）放肆（收敛）
飞快（缓慢）俯下（仰起）答应（拒绝）
打击（鼓励）单薄（厚实）单独（联合）
诞生（死亡）动听（难听）倒霉（幸运）
倒退（前进）得意（失意）登记（注销）
陡峭（平坦）地方（中央）典雅（粗俗）
惦记（忘却）动荡（安定）断绝（恢复）
夺取（给予）噩耗（佳音）繁华（衰败）
繁忙（清闲）反对（支持）反抗（妥协）
肥沃（贫瘠）丰富（单调）复杂（简单）
方便（麻烦）富裕（贫穷）繁多（稀少）
干早（洪涝）干燥（潮湿）发达（落后）
发奋（气馁）烦恼（愉快）防御（进攻）
放大（缩小）放弃（坚持）（团结）
分散（集中）封闭（开放）奉献（索取）
肤浅（深刻）富裕（贫困）关闭（打开）
关切（冷漠）个性（共性）个人（集体）
固执（随和）固定（流动）故意（无意）
鼓励（打击）果断（犹豫）果然（居然
光明（黑暗）光滑（粗糙）干净（肮脏）
光明（黑暗）光滑（粗糙）干净（肮脏）
干燥（潮湿）尴尬（自然）赶紧（拖延）
感激（仇恨）歌颂（诽谤）公开（秘密）
耿直（奸诈）鼓舞（打击）贡献（索取）
高尚（卑鄙）光荣（可耻）活泼（死板）
活跃（沉闷）和气（粗暴）和平（战争）
和蔼（粗暴）害羞（大方）害处（益处）
慌张（冷静）慌忙（从容）含蓄（直接）
含糊（清楚）缓和（紧张）缓慢（快速）
汇聚（分散）昏暗（明亮）糊涂（明白）
巨大（渺小）焦急（耐心）紧张（轻松）
回答（提问）怀疑（相信）豪华（简陋）
合法（非法）黑暗（光明）宏观（微观）
洪亮（嘶哑）忽略（留心）华丽（朴素）
欢畅（忧愁）欢悦（苦闷）回顾（展望）
获得（失去）昏迷（苏醒）浑浊（清澈）
厚爱（鄙薄）寒冷（炎热）精彩（糟糕）
精致（粗糙）精华（糟粕）激进（保守）
激动（平静）净化（污染）急速（缓慢）
坚定（动摇）坚强（软弱）减少（增多）
减轻（加重）减产（增产）揭开（覆盖）
揭露（掩盖）洁自（乌黑）经常（偶尔）
坚硬（柔软）紧张（轻松）尽兴（扫兴）
拒绝（接受）聚集（分散）聚合（分散）
静谧（喧闹）结東（开始）结果（原因）
俭朴（奢侈）简易（复杂）简陋（豪华）
简洁（烦琐）积极（消极）接近（远离）
集合（解散）寂静（喧闹）加强（削弱）
艰难（容易）机灵（果板）继续（中断）
建立（撤销）谨慎（疏忽）进攻（撤退）
进化（退化）禁止（允许）经验（教训）
骄傲（谦虚）倔强（温顺）警惕（麻痹）
拘谨（豪放）开心（苦闷）开放（凋谢）
开朗（孤僻）抗拒（服从）魁梧（瘦小）
宽厚（刻薄）慷慨（吝啬）亢奋（平静）
扩散（聚集）宽敞（狭窄）刻苦（懒惰）
宽裕（拮据）快乐（忧伤）肯定（否定）
困难（容易）灵巧（笨拙）离别（相逢）
裸露（遮盖）枯萎（茂盛）枯燥（生动）
坎坷（平坦）科学（迷信）可爱（可恶）
空虚（充实）冷淡（热情）冷清（热闹）
立刻（迟缓）浪费（节省）流畅（阻塞）
黎明（黄昏）拉拢（排斥）懒惰（勤快）
老实（狡猾）理论（实践）利索（拖拉）
临时（长远）良性（恶性）凉快（酷热）
零碎（完整）流传（失传）笼统（具体）
沦陷（光复）模仿（创造）陌生（熟悉）
密集（稀疏）密切（疏远）马虎（认真）
朦胧（清晰）铭记（忘却）渺小（伟大）
明亮（黯淡）明白（疑惑）明艳（暗淡）
满意（遗憾）藐视（重视）蔑视（崇拜）
迷蒙（清晰）闷热（凉爽）敏感（迟钝）
猛烈（微弱）麻烦（方便）忙碌（悠闲）
茂密（稀疏）梦幻（现实）腼腆（大方）
勉强（自愿）难过（高兴）耐心（急躁）
浓密（稀疏）浓重（淡薄）偶尔（经常）
美丽（丑陋）逆境（顺境）凝滞（灵活）
凝聚（涣散）暖和（寒冷）虐待（优待）
需夫（勇土）平庸（卓越）平衡（倾斜）
平缓（陡峭）破坏（保护）破碎（完整）
膨胀（收缩）便宜（昂贵）批评（表扬）
朴实（华丽）普通（特殊）清晰（模糊）
清凉（燥热）清澈（浑浊）清闲（忙碌）
轻盈（笨重）轻松（沉重）漆黑（雪白）
欺负（爱护）驱逐（挽留）蜷缩（伸展）
勤劳（懒惰）强大（弱小）轻蔑（尊重）
前进（后退）热情（冷淡）热闹（冷清）
容易（困难）燃烧（熄灭）软弱（坚强）
扫兴（尽兴）湿润（干燥）失信（守信）
失常（正常）失去（获得）饶恕（责罚）热爱（憎恨）热烈（冷淡）仁慈（残忍）
融洽（隔阂）融化（凝固）柔顺（倔强）
生疏（熟悉）神奇（平常）索取（奉献）
瘦弱（肥胖）深奥（浅显）衰老（年轻）
善良（凶恶）松散（紧凑）舒畅（难受）
生存（死亡）示弱（逞强）酥软（坚硬）
肃静（喧哗）缩短（延长）特别（平常）
特殊（普通）甜美（苦涩）脱掉（穿上）
设置（取消）慎重（轻率）实质（表象）
收缩（扩张）守法（违法）同意（反对）
提早（推迟）提高（降低）痛苦（欢乐）
泰山（鸿毛）体面（难堪）天堂（地狱）
天オ（庸オ）团结（）无缘（有缘）
踏实（浮躁）坦白（隐瞒）提前（推迟）
挺进（撤退）推翻（扶植）推卸（承担）
无私（自私）温柔（粗暴）温暖（寒冷）
微弱（强烈）微波（巨浪）弯曲（笔直）
违抗（遵从）无力（有力）维护（损害）
挖苦（吹捧）危险（安全）唯一（众多）
顽强（软弱）完毕（开始）消失（出现）
相信（怀疑）幸福（痛苦）醒悟（迷惑）
外延（内涵）外行（内行）畏惧（勇敢）
稳固（动摇）稳重（轻浮）无畏（恐惧）
相宜（不宜）喜爱（厌恶）迅速（缓慢）
信任（怀疑）下降（上升）完整（残缺）
凶恶（善良）凶猛（温和）细腻（粗糙）
吸收（释放）昔日（今朝）稀薄（浓厚）
稀罕（平常）稀疏（浓密）狭窄（宽阔）
兴旺（衰败）兴奋（平静）依赖（独立）
悠闲（繁忙）勇敢（怯懦）掩盖（暴露）
寒冷（炎热）严重（轻微）愚蠢（聪慧）
远离（靠近）幽静（喧闹）悦耳（难听）
允许（拒绝）殷勤（冷淡）愉快（苦恼）
黝黑（白皙）有限（无限）疑惑（明白）
有趣（乏味）遥远（附近）仰望（俯视）
摇头（点头）摇晃（平稳）优良（拙劣）
犹豫（果断）延伸（缩短）压迫（反抗）
一定（也许）一般（特殊）隐藏（暴露）
幼稚（成熟）镇定（惊慌）增添（减少）
郑重（随便）暂时（永久）卓越（普通）
遵从（违反）责怪（称赞）整齐（零乱）
整体（部分）张开（合拢）阻塞（畅通）
阻力（动力）真理（谬误）真减（虚伪）
综合（分解）正确（错误）正常（反常）
自满（谦虚）自在（拘谨）崭新（陈旧）
遭殃（得福）展现（隐藏）郑重（随便）
赞成（反对）指望（失望）制止（允许）
主动（被动）糟蹋（爱惜）忠厚（狡猾）
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