八是什么结构的字(八是什么结构的字体,部首是什么)

部编教材一年级语文下册《树和喜鹊》第一课时教案

树和喜鹊

【教学目标】

知识与技能：

1.认识12个生字和2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音，会写6个生字，做到笔顺正确。

2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，读准“一”的变调。

过程与方法：通过多种形式的读，想象画面，感受语言的节奏，同时学习联系上下文了解词语的意思。

情感态度与价值观：通过学习课文，初步懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！

【教学重点】

1.会认12个生字，会写3个生字。

2.学习联系上下文了解词语的意思。

【教学难点】联系上下文了解词语的意思，正确读书生字。

【教学准备】

1.教学课件、生字卡。（教师）

2.自学生字词，预习课文，熟读课文。（学生）

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.板书课题：树和喜鹊

请一名同学拼读课题，齐读课题。

2.看到课题，你想知道什么？学生交流。大家也比较熟悉树和喜鹊，出示一组图片：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？

二、自读课文，学习生字

1.初读课文，自学生字

（1）师范读课文，生听准字音。

（2）出示要求，学生自读课文，学习生字。

2.出示生字,检查学生对生字的认读情况。

从 有 前 鹊 几 觉 单 安 睡 孤 后

3.认识多音字并指导组词：只 种 乐

4.出示课后“读一读，记一记”的词语,多中形式读。

三、再读课文，质疑问难

1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。

2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。

3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。

4.重点理解词语：孤单。

5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。

6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。

7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？

8.指名回答以上问题，全班讨论交流。

9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？

10.齐读课后最后一自然段。

（1）理解“快乐”。

（2）指名说原因。

四、指导书写，巩固生字

1.重点指导“招”“快”“呼”。

2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。

3.师范写，生书空笔顺。

4.观察笔画在田字格中的位置。

5.学生自己书写。

(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(2)教师根据书写情况具体指导。

本期编辑：xz

《说文解字》第702课：细说“雀”字，“谁谓雀无角”的“雀”

接着我们的《说文解字》课程，本课讲“隹”部的三个汉字：“巂、[方隹]、雀。”在现代汉语中，只有“雀”是常用汉字，收录在1988年国家语委颁布的《现代汉语常用字表》中。《诗经》中也有“谁谓雀无角，何以穿我屋”的名句。因此，本课的重点汉字是“雀”。三个字的详情如下：

1、巂。读音有三个：

（一）guī。这是中华书局注音版《说文解字》标注的读音，给出的解释是：“巂，周燕也。从隹，屮象其冠也，冏声。一曰：蜀王望帝婬其相妻，慙亡去，为子巂鸟。故蜀人闻子巂鸣叫，皆起云‘望帝’。”象形加形声字。本义是周燕鸟。这段话需要翻译一下：

周燕鸟，屮象它的头冠，冏声。另一义说：“蜀国国王望帝，与他丞相的妻子，自感惭愧，逃离朝廷，化成子巂鸟。所以蜀地人听见子巂鸟叫，都起而说‘望帝’”。

周燕：王筠《说文句读》：“《御览》引孙炎云：‘巂，周燕别名。’”也就是说，巂的本义之一是周燕鸟。但究竟周燕鸟是不是后面说的“子规”，存在争议：

王筠《说文句读》认为：“许君列此义于‘一曰’，则周燕盖非子巂。”认为周燕并非子巂。

但《汉语大字典》认为：“巂，鸟名，即子规。”就是子规鸟。又叫杜宇、四声杜鹃、催归。它总是朝着北方鸣叫，六、七月鸣叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归，也叫子归，这个子归、子规，就是这个“子巂”。

关于望帝的典故，王筠《说文句读》引《十三州志》：“当七国称王，独杜宇称帝于蜀。时有荆人死者名龞泠，其尸亡至汶山，却更生，见望帝，帝以为蜀相。时巫山蜀地壅于江洪水，望帝使龞泠凿巫山，治水有功，望帝自以为德薄，乃委国于鼈泠，号曰开明。遂自亡去，化为子规，故蜀人闻鸣，曰我望帝也。”又云：“望帝使龞泠治水，而淫其妻，泠还帝惭，遂化为子规。杜宇死时，适二月，而子规鸣，故蜀人闻之皆起。”说得很详细，与许慎所记亦可佐证。

（子规鸟）

《集韵·齐韵》：“巂，鸟名。”清代姚鼐《游媚笔泉记》：“时有鸣巂，溪有深潭。”在姚鼐笔下，子规的“规”还写成“巂”。

因为这个原因，巂，还通“规”。指车轮转一周。车轮转一周。《礼记·曲礼上》：“立视五巂。”郑玄注：“巂，犹规也。谓轮转之度。”孔颖达疏：“知巂为规者，以巂、规声相近，故为规。规是圆，故读从规。”陆德明释文：“车轮转一周为巂。一周，丈九尺八寸也。”

(古代的车轮）

（二）xī。这个读音出自《广韵》。用法有三：

（1）越巂。也作“越嶲”。古郡名。在今四川省越西县一带。《汉书·地理志》：“越巂郡。武帝元鼎六年开。”

（2）我国西南古族名。《汉书·张骞传》：“其北方闭氏、莋，南方闭巂、昆明。”颜师古注：“巂、昆明，亦皆夷种名也。”

（3）姓氏。《姓觿·齐韵》：“巂，《姓源》云：‘本姓酅，后去邑为巂氏。”

（三）juàn。读音出自《集韵》。古地名。今山东省东阿县西。《集韵·狝韵》：“巂，地名，在齐。”

巂的小篆写法如图：

（巂的小篆写法）

2、[方隹]。读fàng。《说文解字》给出的解释是：“[方隹]，鸟也。从隹，方声。”形声字。本义是[方隹]鸟。

关于[方隹]鸟，徐灏《段注笺》：“钱氏坫云：‘《山海经》有毕方。’《类篇》云：‘毕方，鸟名，青色，白面，一曰水泽神。’”

（《山海经》里的毕方鸟）

《说文》“鸟”部另有“䲱[左鸟右方]”字，段玉裁《说文解字注》：“此与鸟部䲱各物。”至鸟部再说。

[方隹]的小篆写法如图：

（[方隹]的小篆写法）

3、雀。读音有三个：

（一）què。这是中华书局注音版《说文解字》标注的读音，给出的解释是：“雀，依人小鸟也。从小、隹。”会意字。本义是依人而宿的小鸟。

会意字，看一下字形演变：

（雀的字形演变）

甲骨文及金文中的雀字，都是上面一个小（少同小）字，下面一个隹字，会意小鸟。

问题是，这个小鸟是什么鸟呢？

桂馥《说文义证》引《古今注》：“雀一名嘉宾，言栖宿人家如宾客也。”段玉裁《说文解字注》：“今俗云麻雀者是也。其色褐，其鸣节节足足。礼器象之曰爵。爵与雀同音，后人因书小鸟之字为爵矣。”

这里的雀，指的就是现在我们所说的麻雀。

（麻雀）

麻雀的依人而宿，指的是它是愿意与人共同生活而离得最近的小鸟。《诗·召南·行露》：“谁谓雀无角，何以穿我屋。”这里的“角”，指的是“鸟嘴”，雀，即指麻雀。谁说麻雀没有嘴，怎么啄穿我房屋？《诗经》里的记载，也说明麻雀是依人而居的。

雀也可以泛指小鸟。杜甫《东屯月夜》：“数惊闻雀噪，暂睡想猿蹲。”这里的雀，并不准确指麻雀，而是指的鸟，某种鸟。

本义之外，雀还有其他用法：

（1）赤黑色。《书·顾命》：“二人雀弁执惠，立于毕门之内。”孔颖达疏引郑玄云：“赤黑曰雀，言如雀头色也。”这个赤黑色，其实就是褐色，麻雀头的颜色。因为雀头赤黑色，所以用雀代指赤黑色。二人戴着赤黑色的礼帽，执三角矛，站在祖庙门里边。

（赤黑色的麻雀头顶）

（2）燕麦。《尔雅·释草》：“蘥，雀麦。”郭璞注：“即燕麦也。”《天工开物·乃粒·麦》：“杂麦曰雀，曰荞。”

（野燕麦）

（二）qiāo。这个读音专用于“雀子”一词中的“雀”，雀子即雀斑。

（长了雀斑的女子）

（三）qiǎo。这个读音专用于“雀盲眼”方言，即夜盲。因为麻雀到了晚上就看不见物，因此个别地区的人就把夜盲称为雀盲。《太平广记》卷四百六十二引《感应经》：“雀皆至夕而不见物，人有至夕昏而不见物者，谓雀盲是也。”

雀的小篆写法如图：

（雀的小篆写法）

（【说文解字】之702，部分图片源自网络，版权归原版权方所有）