草字头的字大多和什么有关(草字头的字大多和什么有关,一年级)

聆听汉字之美：《花草字传》，了解“芝”

（张一清 著 ／ 梁 艳 读）

“芝”这个字上边的“艹”表示它的意思与花草有关，下边的“之”表示它的读音。

这个字最初指的是一种真菌类植物——灵芝。由于灵芝对人体具有独特的补益作用，所以《说文解字》说芝它是“神草”。

例如王充《论衡》：“芝草延年，仙者所食”。

另外，按照许慎的说法，“芝”是“从艹从之”，也就是说“芝”的意思与“艹”和“之”都有关系。

这是因为，“之”原本就有“草木妄生”的意思。当然，这里的“妄”不适合解读成“虚妄、诞妄、胡乱”等意思，理解成“天然”或“自然”大概更接近“妄生”的原意。

青花灵芝纹碗 明

“芝”在中国传统文化中除了是仙草，还是独具高雅清香的芬芳之草。

例如《西游记》：“藤薜挂悬三五树,芝兰香散万千花”；还有唐代诗人卢纶《书情上大尹十兄》：“芳室芝兰茂，春蹊桃李开。”

可见，芝草的清香既能够笼罩万紫千红，也可以萦绕斗室厅堂，使我们的周遭充盈着醉人的馨香。

瑶圃采芝图 清 金廷标

另外，凡间芝草，其实还是一个成员颇多的大家族，有些支脉上的嫡亲是可以治病救人的良药。

比如维吾尔族就把“雪芝”作为一种极为珍贵的药物，运用到肿瘤、肝硬化、尿毒症等疑难病的治疗上。

扇面 灵芝 明 沈周

“雪芝”属于一种蕈类植物，主要生长在天山山脉伊犁段海拔2800米至3200米之间的雪线上，生长区域大约两百平方千米，每年采摘时间为9月至10月。

这种现实世界中的“活命之草”，古人认为是餐葩饮露的神仙们的专属。

例如唐代王勃《九成宫东台山池赋》：“雪芝献液,露菊倾津”；以及宋代方岳《山墅》：“杯隽明冰片，崖寒孕雪芝”。

看起来，这仙界神草与人世间的“活命草”倒颇有几分相似，都是冰天雪地孕育和生长出来的尤物。

嵩献英芝图 清 郎世宁

由于稀缺和品质卓越，于是“芝”后来也可以表示“品行优异”和“优异的人才”，从植物拓展、推及人类了。

翡翠灵芝式如意 清

一年《江南》，看资深教师讲解这首采莲歌，手写笔记帮你学得更好

部编版一年级上册的课文，第三课《江南》是一首采莲歌。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。

下面就让我们一起走进《江南》，去感受鱼儿在莲叶间追逐嬉戏，采莲人娴熟的划着小船，身姿轻盈，心情多么欢快。江南风光多么秀丽而美好啊！

一、学习目标

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头两个偏旁，会写“可、西、东”三个字和竖钩、竖弯两个笔画。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

二、识字教学

1.语文书59页两线格里一共有九个生字。两线格里的是会认字，要求孩子们会认。

识字过程可以利用熟字组词的方法，比如：江水、东南、可口、采莲、鱼儿、东西、北京等。

2.认识两个偏旁，一个是三点水，一个是草字头，它们都有明显的表意特点，孩子们，带三点水的字一般与水有关，带草字头的字一般与植物有关。

本课认识江、莲……

三、写字教学

1.先学习笔画

（竖钩写法和竖弯的写法）

竖钩：从上到下行笔，到起钩处稍顿笔后向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。

竖弯：起笔时稍重，从上往下写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

2.书写“可、东、西”

可：半包围结构，一共五笔写成。“口”写在竖中线的左侧，要写得小一点，最后一笔竖钩写在竖中线右侧，笔画要写直，不同于弯钩。

东：共五笔，独体字。

第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折。竖钩沿着竖中线写，最后两点要左右对称，收笔宽于第一笔横。

西：共六笔，独体字。

写第一笔的横比较短，方框写得要宽一点、扁一点，中间的两笔分别在竖中线的两侧去写，最后一笔一定用横封住口。

四、课文学习

1.课文的朗读

首先让孩子们自己圈出认识的生字，然后借助拼音自己去读一读。试着把《江南》这首采莲歌，读正确、读通顺。

2.听老师范读

教师范读，提醒学生听准字音，并画出停顿。

可在江南的后面停顿，莲叶后面停顿，采用二三停顿来读全文。

3.灵活运用

认一认东南西北四个方位，并在教室中找一找这四个方向。在黑板上出示：东南西北的字卡。

让孩子们一起做游戏，用小手代替可爱的小鱼，双手合十来做动作，来找东南西北。

老师读鱼戏莲叶间，学生一边做动作回应，一边读后四句。