孙维(孙维刚老师的教学方法书籍)

这预言在高一学生身上屡次应验

最近几年，在每一届高一的开学之初，我都会向学生们预言：“你将不出意外地把每个学科的第一单元学成夹生饭，并进而把每个单元都学成夹生饭。”

对于正在读高一的学生而言，你的高一第一学期行将结束，请掂量一下，我的预言在你的身上是否应验？

再回想一下，学期初，你在听到预言的时候是否相信？

时至今日，如果你觉得这一预言在你的身上应验了，你是否思考过其原因，是否思考过因应的对策？

原因是什么呢？

姑且不说高、初中存在巨大的跨越，需要学习观念与学习方略上的重大改变，不能单凭初中的经验来应对高中的课程，更何况初中的观念与方略还有可能是错误的。当前的教育并不着意于促进这种改变的产生，而是任由学生在跌跌撞撞中试错。故而学生没有具备学好一个单元的认知条件，对于“为什么学”、“学什么”、“怎么学”等诸多关键问题，都没有应有的认知。在这样的认知条件下，你不可能学好第一单元。而如果第一单元就学成了夹生饭，你又怎么能指望后面的单元不学成夹生饭呢？

因应的对策有哪些？

要重视课程教育。开学之初，不要急于向学生灌输学科知识，更不能迫不及待地让学生纵身跳进题海，而要着眼于让学生生成正确的学习观念，养成有效的学习规范。

要极其重视第一单元的教学。第一单元的学习有奠基的作用，要不急不躁，要舍得花时间，要力争通过这一单元的学习，掌握单元学习操作常模，知道应该如何学习一个单元，从而为后面的单元的学习观念与方略基础。

学段之初做什么？孙维刚老师有很好的做法。

很多人认为孙维刚教学进度太快，实际上在初中的前半段，他把重点放在了学生的道德教育和习惯养成上。从初二开始，学生学习的习惯基本形成了，能够主动领悟知识，记忆和认识都比较深刻了，不需要不断地重复复习，省去了很多时间。在这样的基础上教学进度就自然提高了。因此，他用一个月可以讲完初一数学课程，初一一学期多一点讲完全部初中课程，初二讲完全部高中课程。

这对我们的教与学都是很好的借鉴。

孙维刚初中数学+讲义、高中、思维全套课程

这是一门与众不同的课，表面在讲知识点，实质在讲学习方法。这是一个神奇的老师把学渣教到清华北大，能静下心学习完此套课程的老师，孩子，一定都会有所启发，在思维层面都会有提升。