闪字拼音(闪字拼音怎么拼写)

聪明的老师：把识字与游戏结合起来学习，建议家长收藏

教师该怎样把识字与游戏结合起来，使小孩感到有趣而乐于接受呢？下面，小编为你介绍59种小朋友们的识字游戏：

游戏1：打电话

玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

游戏2：照相机

玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习

准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。

其余的儿歌如：

“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”

“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”

“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”

“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”

游戏4：给字搬家

玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

游戏5：快乐魔方

玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

游戏6：点老五

玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

游戏7：找朋友

将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。（或将“比赛”剪开两个单字卡———“比“”“赛”）小朋友一人拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

游戏8：送字宝宝回家

玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

游戏9：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

游戏10：争冠军

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

游戏11：叫醒字宝宝

将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？”于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）

游戏12：捉迷藏

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。

游戏13：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

游戏14：谁来了？谁走了？

老师手中拿2——3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）

游戏15：配对

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）

游戏16：动作表情

学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）

游戏17：摸一摸

将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

游戏18：钓鱼识字

玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

游戏19：表演识字

玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。

游戏20：吃东西识字

玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

游戏21：讲故事识字

给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

游戏22：游动物园识字

玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

游戏23：踩字过河识字

玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

游戏24：教布娃娃识字

让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

游戏25：出门之前识字

玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先说几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

游戏26：红绿灯

准备：写有“红灯”、“绿灯 ”的字卡。

玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向“警察”站一横排。边拍手边念儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”“警察”喊：“一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，“汽车”向 “警察”方向开去。“警察”出示红灯字卡，“汽车”立即停住。换成“绿灯”字卡，“汽车”继续开动，先到终点者胜。

游戏27：说一说，做一做

准备：字卡及相应图片若干张

玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

游戏28：奇妙的口袋

准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。

玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。

游戏29：怎样叫

准备：各种小动物字卡。

玩法：老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪。”老师出示：小猫，大家齐声“喵喵喵。” 又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。

游戏30：翻字围棋

准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。

玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。

游戏31：爬梯子比赛

准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。

玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。

游戏32：开火车

准备：字卡若干。

玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。

游戏33：开火车

准备：字卡若干

玩法：教师出示一张字卡说：“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪里开？”教师答：“张强小朋友那里开。”被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：“嗳，嗳，我的火车就要开。” 幼儿问：“哪里开？” 张强小朋友说：“ 王红那里开。”张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。

游戏34：给字宝宝点名

准备：漂亮的字卡若干。

玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：“到”，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。

游戏35：听话要仔细

玩法：老师说：“请把某字指给我。”幼儿指出后，老师接着问：“你把什么字指给我了？”让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：“对对对，就是某字；”如果做错了，就说：“错错错，它是某字。”

游戏36：看谁说得快

准备：字卡若干张

玩法：游戏开始时,教师随机抽取一张字卡，请幼儿迅速读出,最先读出者获胜,教师予以适当奖励。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟悉为止。

游戏37：是不是

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正：“不是，是某字”如果猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来”，可更换指字幼儿，反复进行。

游戏38：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说”*再见“于是指一个字说一声”再见“老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

游戏39：圈识字游戏

在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。”（适用于户外活动时，复习旧字用）

游戏40：谁是我的好朋友

目的：复习带“木”字旁的汉字

准备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈最好，教师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌："找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手"教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁，他就站起来说：“我是X （所佩戴的生字）,带木字，我是你的好朋友。”说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带“木”字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。”说完就坐下，游戏继续进行。（此游戏是用于带“常见的偏旁的字）

游戏41：捡珍珠

目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

游戏42：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培养识字兴趣

准备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。”教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。

游戏43：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如“猫”“狗”“汽车”“房子”等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，然后让孩子拿着小石头或棋子，大人对孩子说：“把小石头放到’猫‘字宝宝瓶子里。”孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的“叮当”声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入油子瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。

游戏44：钻山洞

玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个“山洞”，箱顶开一个细长口子；在准备几张字卡，如“山洞”“爬”“宝宝”“笑”等。

大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。

还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另一个“山洞”一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。

游戏45：小船运水果

玩法：准备相应字卡，如”“苹果”“香蕉”“葡萄”“桃子”等；另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当“小船”；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么？”妈妈回答说“我想吃苹果。”于是孩子将“苹果”字卡放到“小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果”字卡是说”谢谢”。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。

游戏46：滚皮球

玩法：准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红”“黄”“蓝”“绿”等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞”，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。

游戏47：小魔棒找朋友

玩法：准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青蛙、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

游戏48：种豆豆、收豆豆

玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

游戏49：扔沙包

玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

游戏50：发和收

玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说“谢谢”！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

游戏51：出示法或闪字法

玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

游戏52：抽大奖

玩法：玩法跟踩地雷一样，只不过把“踩地雷”更名为“抽大奖”，学生读出了作为“大奖”的生字时，台下的学生就会说：“大奖就是＊”。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。

游戏53：当小老师

玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

游戏54：钻山洞

玩法：这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一座拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：“读错了，该读＊。”“山洞”就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。

游戏55：剪刀石头布

玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。

游戏56：飞行棋

玩法：把生字卡摆成“长龙”，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着“长龙”读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。

游戏57：魔法变变变

这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。如学到“本”字，学生可以说，去掉一横变成“木”，加上单人旁变成“体”等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。

游戏58：读字爬山

玩法：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来”爬山”。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。

游戏59：猫捉老鼠

玩法：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。

不论何种方法，幼儿识字活动最好要做到三定；定时间、定地点、定教师。要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据幼儿学习情绪高低进行几分钟到十几分钟的识字游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学幼儿会闷得难受。

二年级语文上册，第一二单元知识要点归纳总结，老师：早起读一遍

二年级语文上册，第一二单元知识要点归纳总结，老师：早起读一遍

又到周末了，你的老师又给孩子布置一大堆的家庭作业了吗？今天把二年级语文上册第一二单元的学习重点给大家归纳一下，方便鸡娃的家长查阅。

①多音字

小蝌蚪找妈妈

教（jiāo）（教书、教给）

教（jiào）（教育、教导）

肚（dù）（肚皮、肚子）

肚（dǔ）（猪肚、羊肚）

露[lù] （露水、裸露、露出）

露[lòu]（露馅、泄露、露馅儿）

植物妈妈有办法

为（wéi）为难

为（wèi）因为 为什么

得（de）走得快

得（děi）得亏

得（dé）得到

发（fā）发现

发（fà）头发、毛发

场景歌

一把铜号里“号”读hào

哀号里的“号”则读háo

曹冲称象

杆 gǎn 一杆秤

杆 gān 旗杆

量 liàng 力量

量 liáng 测量

玲玲的画

脏 zāng 脏话

脏 zàng 心脏

②近义词

宽-广（阔） 连忙-赶快（赶忙、马上）

如果-假如 告别-告辞 旅行-旅游

下沉-下降 果然-果真 高兴-愉快

满意-满足 收拾-整理 高兴-开心

仔细-认真

③反义词

长-短 快活-难过（忧伤、苦恼、痛苦）

轻-重 好-坏 粗心-细心 仔细-马虎

下沉-上升 高兴-难过

懒-勤 高兴-难过 端详-浏览

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上（ ）着一只大青蛙，（ ）着绿衣裳，（ ）着雪白的肚皮，（ ）着一对大眼睛。

植物妈妈有办法

“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。”从这段话里我们能读出，苍耳是用带刺的铠甲挂在动物的皮毛上旅行的。这里出现了一组条件关系的关联词“只要……就……”，孩子们务必要学会熟练的使用这组关联词造句哦

树之歌

在《树之歌》里，“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”是描写了树木的形状；“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”则是描写了树叶的颜色；“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”写出了树木的生长环境不同；“银杏水杉活化石”写了两种树木悠久的历史，“金桂开花满院香”则从嗅觉的角度描写了花香浓郁的桂花树。

拍手歌

“锦鸡、黄鹂、天鹅”我发现三个加粗的字含＿字，通过查字典，我知道“鹂”的读音是＿，部首＿。含有这个字的汉字大多都与＿有关。

曹冲称象的步骤，历来都是考察的重点，建议这一段熟练背过。考察的时候一般让孩子排序，难度不大，但是必须要熟记课文才可以。

玲玲的画

第九自然里爸爸的话点名了文章主题：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。这句话是爸爸从这件事情中引发出来的感想，也是文章的中心句，起到了点名主题的作用。

今天和大家分享的二年级语文上册第一二单元的重点生字词就到这里。如果我的资料对您有些许帮助，不要忘记点击关注。

另外如果您有需要我整理的资料也可以留言或者私信给我，方便我同步教材。感谢关注。

以《观潮》为例，手把手教孩子学会预习

进入四年级，字词学习不再作为课堂学习的重点内容，课文内容的学习、理解要占据大部分时间，课前预习就成为课堂学习的重要补充。为了让孩子学会预习，养成自主学习的好习惯，接下来就以四年级上册第一课《观潮》为例，让孩子学会预习。

这一环节看似简单，但很重要，标出自然段，在课堂上就能快速说出、找到要学习的段落，节省了时间。

别看标自然段简单，但有同学就是会出错，特别是遇到有的课文很长，或者人物对话频繁出现的情况下，出错的真的不少。我经常说：能把一件看似简单的事做正确，不出错，也说明他具有认真的态度和良好的学习习惯的。

《观潮》一课共有5个自然段。

用横线或其它符号在文中划出本课要求会写的生字词。这一环节让学生把生字学习和课文学习相结合，在语言环境中识字识词，更易于记忆和理解。

本文需要划出的词语有：

大潮 据说 大堤 宽阔 盼着 翻滚 顿时 逐渐 一堵墙 犹如 山崩地裂 震得颤动起来 余波

1、先根据拼音拼读，每字三遍。

2、不看拼音，把这些字正确地读出来。不会的，记不准的再看拼音读，直到读会为止。

3、给课后要求会写的字加拼音。这一步是帮助学生进一步记忆生字的读音，读准生字。

cháo潮 dī堤 kuò阔 pàn盼 gǔn滚

dùn顿 zhú逐 jiàn渐 dǔ堵 bēng崩

zhèn震 shà霎 yú 余

解决了这些字的读音，基本就扫清了本课的字词障碍，为课文学习奠定了基础。

课文至少要读三遍，读到哪一句没有读通顺，要多读几遍。读好这一句再读下一句。遇到刚才做了标记的词语（本课生字词）更要注意读准确。

大潮 涨潮 据说 根据 大堤 堤岸 宽阔 辽阔 盼望 期盼 翻滚 滚动 逐渐 一堵墙 堵门 犹如 犹豫 山崩地裂 崩塌 震动地震 霎时 余波 剩余

第一个词是课文中的词，第二个是自己课外积累的词语。

这样对生字的学习又进了一步，读准了字音，通过组词又大致理解了意思。

在读课文时，是不是发现了一些多音字？把这些字划下来，一是给这些多音字组组词，二是把文中的这个字的读音读正确。

本文出现了六个多音字：

薄 bó单薄 báo薄片 bò薄荷

蒙 mēng蒙骗 méng 启蒙 měng内蒙

闷 mēn闷热 mèn闷雷

颤 chàn颤动 zhàn打颤

卷 juǎn卷帘门 juàn试卷

号 háo号叫 hào号码

每篇文章中都会有一些四字词语和学生不常见、不理解的词，可以给这个词划个小问号或记下来，采用查字词典、联系上下文、拆字等方法试着去解决它。

本课这样的词有以下这些，通过搜索答案如下：

屹立 ：高耸挺立，比喻坚定不动摇。

若隐若现 ：隐隐约约，看不清楚。

人声鼎沸 ：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。

风平浪静：没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事。

水天相接 ：形容水天共融的景象。

沸腾：比喻声音喧闹。

浩浩荡荡 ：原形容水势广大的样子。 后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

霎时：极短的时间，片刻。

漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛，到处都是。

风号浪吼：海上的风声大得像是在嚎叫，浪声大得像是在吼叫，形容风浪十分巨大。

理解了这些难懂的词，就帮助自己进一步理解了课文内容。

本课课后共有三个题，第二个题要在预习中深入思考一下：说说课文是按什么顺序描写钱塘建大潮的，你的脑海中浮现出怎样的画面。

第一，说说课文描写顺序，通过“早上”“午后一点左右”等词我们基本可以断定是按时间顺序来写的。

第二，脑海中浮现出怎样的画面，这一步要在前面所有步骤做扎实之后才会有印象，头脑中才能出现画面。画面1：在海塘大堤上看到景象：江面、古塔、中山亭、观潮台 画面2：潮来时奔腾浩荡的景象 画面3：潮头过后江水逐渐回落的景象。

预习课文温馨提示：

1、手边要准备字词典，遇到不会的字要查要问，不要猜，不要略过。

2、在文中标记要用不同的符号，不同颜色的笔，这样看起来清楚，上课时才能很快找到答案，唤醒记忆。

3、书写认真。书写认真能给自己阅读学习时增添愉悦感，书写认真能让自己不会在不值得的地方浪费时间，书写认真更体现了一个人的学习态度。

怎么样，快来按老师教给你的方法预习《观潮》这篇课文吧！

八年级上册字词、文学常识与古诗文默写总结

字、词篇

第一单元

1.锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng)

阌(wén)乡 聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)

阻遏(è) 二十八宿（xiù） 逃窜（cuàn）

管辖（xiá） 督(dū)战 溃（kuì）退

2.疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān)

仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措

舀（yǎo） 飒（sà) 竹篙（gāo）

泅（qiú）水 转弯抹角 月明风清

3.拂(fú)晓 瓦砾(lì) 地窖(jiào)

鞠(jū)躬(gōng) 颤(chàn) 巍巍(wēi)

箧(qiè) 赃（zāng）物 制裁

荡然无存 匍匐（púfú） 腋(yè)窝

烛芯（xìn） 更（gēng）夫

4.给（jǐ）予 恍(huǎng)若 琉璃（liúlí）

珐琅（fàláng） 朱鹭（lù） 惊骇（hài）

晨曦（xī）瞥（piē）见

劫掠（jiélüè） 缀（zhuì）

5.蜿蜒（wānyán） 屹（yì）立

恍惚（huǎnghū） 练习簿（bù）

憧憬（chōngjǐng） 杀戮（lù）

纳粹(nàcuì) 悼（dào）念 荒谬(miù)

第二单元

6.谋(móu)死 鼹(yǎn)鼠 切切(qiè)察察(chá)

絮(xù)说 顺顺流流 辟(pì)头

震悚(sǒng) 郝懿(hǎoyì) 皋(gāo)

骇(hài) 掳(lǔ)去 疮(chuāng)疤(bā)

诘(jié)问 渴慕(mù) 疏懒 霹(pī)雳(lì)

孤孀(shuāng) 惶（huáng）急

憎恶（zēngwù） 惧惮（jùdàn）

7.差(chāi)使 狼藉(jí) 簌簌(sù)

典质 惨淡 赋（fù）闲 迂(yū)

蹒(pán)跚(shān) 擦拭(shì) 颓(tuí)唐

触目伤怀 琐屑(suǒxiè) 情郁(yù)于中

交卸(xiè) 举箸（zhù）

奔丧（sāng）踌躇（chóuchú）

棉袍（páo） 搀（chān）扶

惦（diàn）记 大马褂（guà）

8.凹凼(āodàng) 尴(gān)尬 (gà)

门槛（kǎn） 涎（xián）水 烦躁

微不足道 大庭广众 嵌（qiàn）入

着落（zhuóluò） 胯（kuà）骨

撬（qiào） 半晌（shǎng）

茬（chá） 瘾（yǐn）

9.杨绛(jiàng) 塌(tā)败 伛(yǔ)

翳(yì) 滞(zhì)笨 愧(kuì)怍(zuò)

荒僻（pì） 攥(zuàn) 取缔(dì)

骷髅(kūlóu) 接济(jì) 镶嵌（xiāngqiàn）

10.唏(xī)嘘(xū) 落魄（pò） 噩(è)耗

焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi)

吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu)

糟蹋（tà） 满脸戚（qī）容

猝（cù）然 昏厥（jué）

长途跋涉（báshè） 穷愁潦(liǎo)倒

风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼

连声诺诺 生死祸福

第三单元

11.郦(lì)道元 匀称(chèn) 佥(qiān)载

惟妙惟肖(xiào) 洨（xiáo）河 雄跨

推崇 张鷟（zhuó） 长虹饮涧（jiàn）

桥墩（dūn） 铺砌（qì）

湮（yān）没 河堤（dī）

12.巧妙绝伦 刹(chà)那 驻(zhù)足

口吻（wěn） 煞（shā）它风景

前瞻（zhān）后顾

13.失之毫厘，差之千里 轩(xuān)榭(xiè)

胸中有丘壑(hè) 重峦叠嶂(zhàng)

鉴（jiàn）赏 嶙(lín)峋(xún)

池沼（zhǎo） 广漆(qī) 镂空(lòu)

蔷薇(qiángwēi) 斟酌（zhēnzhuó）

14.斗拱额枋(fāng) 藻(zǎo)井 御(yù)道

磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正

矗(chù)立 迥（jiǒng）然不同

湛（zhàn）蓝 矫（jiǎo）健

檀(tán)香 斗（dǒu）拱 垂脊（jǐ）

鳌（áo）头 蟠(pán)龙

中轴(zhóu)线 金銮(luán)殿

15.伧(cāng)俗 屏风 纳凉

帷（wéi）幕 缓冲 雅俗之分

擅（shàn）长 忒（tuī）

倚（yǐ） 韶（sháo）光 书斋（zhāi）

闺（guī）房 休憩（qì）

第四单元

16.竺(zhú)可桢(zhēn) 孕（yùn）育

翩(piān)然 销声匿(nì)迹

风雪载(zài)途 农谚(yàn)

榆叶 连翘(qiáo) 槐（huái）树

衰（shuāi）草连天 周而复始 草长莺飞

17.蟾蜍（chánchú）囊(náng) 克隆

繁衍(yǎn) 胚(pēi)胎 鳞(lín)片

骡（luó）两栖(qī) 脊(jǐ)椎 (zhuī)

胰（yí）岛素 孵（fū）化

牲畜（chù）匍匐茎（púfújīng）

濒（bīn）临

18.相安无事 鸟臀(tún)目 铱(yī)

潮汐(xī) 褶(zhě)皱(zhòu)

核磁共振 遗骸(hái)

劫难(jiénàn) 致密

追溯(sù) 地壳（qiào）

驮（tuó） 陨（yǔn）石 携（xié）带

19.天衣无缝 归咎(jiù) 藩(fān)篱

啸 (xiào)聚山林 失衡

栖(qī)息 在劫难逃

五彩斑斓（bānlán）

扼（è）制 入侵（qīn）

霍（huò)乱 厄（è）运 酝酿（yùnniàng）

束手无策 物竞天择 无动于衷

20.潜(qián)意识 过滤 顷(qǐng)刻

面颊(jiá) 喷嚏(tì) 激荡 嘈(cáo)杂

绮（qǐ）丽 吟咏（yínyǒng）唠唠(láo)

叨叨(dāo) 日薄（bó）西山

气息奄奄（yǎn）殷（yān）红

绚（xuàn）丽 蔚（wèi）蓝

旭(xù)日 幻（huàn）觉

衰（shuāi）减 充耳不闻

第五单元

21.浔(xún)阳 落英缤纷 豁(huò)然开朗

俨(yǎn)然 阡(qiān)陌(mò)交通

垂髫(tiáo) 叹惋(wǎn) 诣(yì)

刘子骥（jì） 驎（lín） 间（jiàn）隔

语（yù）云

22.铭(míng) 馨(xīn) 鸿儒（rú）

蕃(fán) 淤(yū)泥 亵(xiè)玩

西蜀（shǔ） 濯(zhuó)清涟(lián)而不妖

不蔓(màn)不枝 噫(yī) 隐逸(yì)

案牍（dú）鲜（xiǎn）有闻

23.罔(wǎng)不因势象形 贻(yí)

黍(shǔ) 箬(ruò)篷 糁(sǎn)

髯(rán) 诎(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí)

壬(rén)戌(xū) 篆(zhuàn)章 修狭(xiá)

器皿（mǐn） 衣褶（zhě）

椎髻（zhuījì） 蒲葵（púkuí）扇

虞（yú）山 弥勒（mílè） 袒（tǎn）胸露乳

24.和睦(mù) 选贤与（jǔ）能

鳏 （guān）寡孤独 货恶（wù）

门闩（shuān） 窃贼（zéi）

25.岱（dài） 夫（fú） 决眦（zì）

搔（sāo） 簪（zān） 逾（yú） 戊戌（xū）

邺（yè）城戍（shù） 老妪（yù） 咽（yè）

第六单元

26.晨曦(xī) 溯(sù) 素湍(tuān)

飞漱(shù)其间 阙（quē）处

绝巘（yǎn） 属（zhǔ）引

27.五色交辉 夕日欲颓(tuí)

沉鳞竞跃 藻荇(xìng) 遂（suì）

28.艨(méng)艟(chōng) 泅(qiú)

鲸(jīng)波万仞 溯(sù)迎而上

雷霆（tíng） 沃(wò)日

腾(téng)身百变 僦赁(jiùlìn)

乘骑（jì） 教（jiào）阅

如履（lǚ）平地 倏（shū）尔

京尹（yǐn） 一舸（gě）无迹

焚（fén）烧 车马塞（sè）途

倍穹（qióng） 江干（gān）

29.雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 更(gēng)定

挐（ráo） 毳（cuì）衣 崇祯（chóngzhēn）

30.荒秽（huì） 带月荷（hè）锄归

燕（yān）然 帘旌（jīng）

徙倚（xǐyǐ） 沧（cāng）波

文学常识篇

1.《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品：《沁园春 雪》《长征》《论持久战》等。

2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。

3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》，长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。《我城一少年》《日日夜夜》《俄罗斯人》等均获斯大林奖金。

4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，19世纪法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。

6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家.思想家.革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文.诗歌.杂文.小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。

7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。中国现代著名散文家.诗人.学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。

8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。当代作家。代表作品《金奎银奎》《小学老师》。

9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》。其丈夫是钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》

10.《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，当代著名艺术理论家.散文家。作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

11.《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家.教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥及设计武汉长江大桥。著有《中国古桥与新桥》等。

12.《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中，江苏宜兴市人，当代世界画坛具有极大影响的画家.美术教育家.散文家。油画代表作品：《长江三峡》《鲁迅的故乡》，中国画：《长城》。

13.《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者.教育家.编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。被誉为“优秀的语言艺术家”。

14.《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。湖南平江人，笔名黄羽。曾为故宫博物馆研究员，现为中央人民广播电台高级编辑。代表作品：《颂》《故宫博物院》。

15.《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。

16.《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学.地理学家。

17.《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。中科院院士.著名的遗传学家。

18.《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，孟庆任译。作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖。

19.《生物入侵者》作者梅涛。中科院合肥智能机械研究所研究员.博士.副所长。获国务院政府特殊津贴。

20.《落日的幻觉》选自《科学与生活》，作者黄天祥，京报集团高级记者，长期担任《北京晚报》科普专版负责人。

21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。代表作《归去来兮辞》.《桃花源诗并序》.《归园田居》.《五柳先生传》等。

22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。著有《太极图说》《通书》等。

23.《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。作者魏学洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

24.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录.编纂而成，共49篇。儒家经典著作“四书”指《论语》.《孟子》.《大学》.《中庸》，“五经”指《诗经》.《尚书》.《礼记》.《易经》.《春秋》。儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的思想家.教育家。

25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》.《潼关吏》.《石壕吏》）“三别”（《新婚别》.《垂老别》.《无家别》）《春望》.《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

26.《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡.巫峡.西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹.人物掌故.神话传说等，是我国古代最全面.最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

27.《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。

《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家”（韩愈.柳宗元.欧阳修.王安石.苏洵.苏轼.苏辙.曾巩）之一。

28.《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

29.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐.戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

30.《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。参考前第21

31.《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，得名于佛教里的《维摩诘经》，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家，与孟浩然合称“王孟”。

32.《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”.“诗侠”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

33.《登岳阳楼（其一）》 选自《陈与义集》。作者陈与义，字去非，号简斋，北宋末.南宋初年的杰出诗人。

古诗文默写题精选篇

（一）《桃花源记》

1.写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其间往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

3.写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。

4.渔人“欲穷其林”的原因是：渔人甚异之。

5.文中描写桃花源老人小孩生活的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。

6.描写桃花源生活环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

7.表现“村人”热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。

8.表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯。

（二）《陋室铭》

1.文中的名句是：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

2.点明文章主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

3.写居室环境的句子：台痕上阶绿，草色入帘青。

4.写作者交往对象的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5.写室中生活的句子：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

6.互文见义的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

7.画龙点睛的句子是：何陋之有？

8.表明作者对世俗生活鄙弃的句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（三）《爱莲说》

1.作者描绘的莲花的形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉！

2.全文的纲领句是：莲，花之君子者也！

3.表明作者对追名逐利的世风的鄙弃的句子是：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（四）《核舟记》

1.全文围绕着 “奇巧 ” 一词选择材料。

2.文中引用《赤壁赋》的句子是：清风徐来，水波不兴。

3.文中引用《后赤壁赋》的句子是：山高月小，水落石出。

4.文中直接描写鲁直的句子是：佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏.黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

5.文中描写舟子的神态的句子是：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

6.作者的感叹是：嘻，技亦灵怪矣哉！

7.作者对核舟的细致描绘，印证了文中：罔不因势象形，各具情态。

（五）《大道之行也》

1.总括全文的纲领句是：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

2.最能够体现全社会的关爱这一特征的句子是：衿.寡.孤.独.废疾者皆有所养。

（六）《杜甫诗三首》 （望岳）

1.远望的句子是：岱宗夫如何，齐鲁青未了。

2.近望的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

3.细望的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

4.表明愿望的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。

5.富含生活哲理的句子：会当临绝顶，一览众山小。

（春望）

1.借物抒情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2.描绘自我形象的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。

3.名句是：烽火连三月，家书抵万金。

（石壕吏）

1.全诗情节紧紧围绕着“有吏夜捉人”一句展开。

2.表明战争惨烈的句子是：二男新战死。

3.表明老百姓生活极度贫困的句子是：出入无完裙。

4.表明老妇人确实被抓走的句子是：独与老翁别。

（七）《三峡》

1.引用渔人的民歌的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

2.写夏天水急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3.侧面写山高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

4.《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：自三峡七百里中 ，两岸连山，略无阙处 ，重岩叠嶂 ， 隐天蔽日 ，自非亭午夜分 ，不见曦月。

（八）《答谢中书书》

1.文中描绘早晚景色变化的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

2.表明作者自豪的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。

（九）《记承天寺夜游》文中描写月色的句子是：庭下如积水空明，水中藻.荇交横，盖竹柏影也。

（十）《观潮》引用杨万里的诗句是：海涌银为郭，江横玉系腰。

（十一）《湖心亭看雪》描写景物的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕.湖心亭一点，舟中人两三粒而已。

（十二）《诗四首》

1.《使至塞上》的描写边塞奇特壮丽的风光名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

2.《渡荆门送别》中描写景物的句子是：山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。描写江上美景的句子是：月下飞天境　云生结海楼

3.《游山西村》富含生活哲理的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

4.《渡荆门送别》一诗中，表现作者对故乡无限留恋，依依不舍的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟

5.《秋词》中，体现作者对秋天看法与古人不同的一句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。