猛厉(猛烈和凶猛是近义词吗?)

《论语易解》作者，孙福万教授，1964年生于山东省临清市，现为国家开放大学教授，中国成人教育学会、中国教育技术协会学术委员。1986年山东大学哲学系本科毕业；1989年中国人民大学#哲学#系外国哲学史专业硕士研究生毕业。长期从事哲学、教育学及远程教育研究及教学工作，曾在英国、比利时、马来西亚等国的多所大学或机构访问或学习，并在本校负责哲学引论、人文社会科学基础、管理学、教育学等课程教学。著有《远程教育哲学导论》、《敝帚集》，《远程教育百词辨析》、《远程教育概论》和学术论文多篇。

孙·教授的《论语易解》是他潜心十年的力作，以《#周易#》精神逐章解读《#论语#》，是一部比较全面而系统的以《易》解《语》，以《语》证《易》的学术性著作。书中提出了诸多新见解和新认识，对于弘扬传统文化的当代价值具有重要推动作用。本书的重点在于对《论语》的解读部分，书中大量汇集引用了前人的研究成果，对于研究者来说是一部很好的学术性参考资料。同时，对《周易》和《论语》的爱好者来说，也是一部很好的普及性读物。好，我就说到这，隆重向您推荐孙福万教授的《论语易解》。

#阅读海淀#

四年级的同学！下册语文每课知识点（3天窗）

作者简介：

茅盾（1896-1981） 原名沈德鸿，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》、《子夜》，散文《白杨礼赞》等。

课文主题归纳：

本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

全文共分三部分：

第一部分（1~3）：写天窗的来历。

第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

近义词：

暖和——温暖 喜欢——喜爱

慰藉——安慰 猛厉——猛烈

锐利——尖锐 奇幻——奇妙

发明——发现 活泼——伶俐

反义词：

暖和——寒冷 喜欢——讨厌

猛厉——轻柔 真实——虚假

美丽——丑陋 复杂——简单

我会写生字拼音+组词：

慰：wèi 慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以

藉：jiè 慰藉 枕藉 蕴藉

卜：bǔ 占卜 预卜

锐：ruì 锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐

滩：tān 河滩 滩地 浅滩 滩头

帐：zhànɡ 帐子 蚊帐 帐篷 营帐

烁：shuò 闪烁 烁烁 震古烁今

蝙：biān 蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪

蝠：fú 蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争

霸：bà 霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道

鹰：yīnɡ 雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空

我会认生字拼音+组词

慰：wèi 慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以

藉：jiè 慰藉 枕藉 蕴藉

卜：bǔ 占卜，生死未卜

bo 萝卜

多音字：

藉：jiè慰藉 jí狼藉

露：lù露珠 lòu露脸

形近字：

藉（慰藉）籍（书籍）

锐（尖锐）悦（喜悦）

滩（海滩）摊（摊手）

帐（帐篷）账（账单）

蝙（蝙蝠）编（编写）

蝠（蝙蝠）福（祝福）

词语解释：

【慰藉】安慰。

【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。

【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。

【奇幻】奇异而虚幻。

【霸气】专横的气势。

【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。

词语扩展：

可爱的星 奇幻的云彩

晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年

霸气十足的猫头鹰

课内词语：

慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁

句子解析：

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。

3、 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？

“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。

7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

段落大意：

第一部分（1~3）：写天窗的来历。

第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

课文主题：

本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

课后习题答案：

1、默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？

答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。

因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。

2、课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。

句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。

3、 读句子，回答括号里的问题。

◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)

答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)

答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。

练一练：

仿照例句的形式写三个句子，构成四季。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；

人们都爱夏天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ；

人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 ；

人们都爱冬天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 。

（人们都爱夏天,爱她的骄阳似火,爱她的青山绿水,爱她的绿荫一片；

人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的层林尽染,爱她的香飘四溢；

人们都爱冬天,爱她的大雪纷飞,爱她的银装素裹,爱她的洁白无瑕。）