遂的意思古文(遂的意思古文及读音)

古汉语中的“就”字义项详解，从成语和例句轻松掌握

（1）接近，靠近，趋向

【成语】

移缓就急

移船就岸

行将就木

随行就市

去本就末

弃文就武

避害就利

半推半就

将计就计

【例句】

①语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。”（《孟子·梁惠王上》）

②诚如是也，民归之，如水之就下，沛然谁能御之？（《孟子见梁惠王》）

③欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。（《活版》）

④既又与汝就食江南。零丁孤苦，未尝一日相离也。（《祭十二郎文》）

（2）完成

【成语】

一挥而就

一呵而就

日就月将

一蹴而就

功成业就

不堪造就

草创未就

高不成，低不就

急就章

下笔便就

①及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。（《促织》）

②舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。（《齐桓晋文之事》）

③轲自知事不就，倚住而笑，箕踞以骂。（《荆轲刺秦王》）

④指物作诗立就。（《伤仲永》）

⑤河海不择细流，故能就其深。（《谏逐客书》）

（3）登上

【成语】

束装就道

【例句】

①侯生视公子色终不变，乃谢客就车。（《信陵君窃符救赵》）

②简子默然，回车就道。（《中山狼传》）

③于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（《荆轲刺秦王》）

（4）就职，赴任

【成语】

陈力就列

就职视事

另谋高就

【例句】

①周任有言曰：“陈力就列，不能者止。”（《季氏将伐》）

②臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。（《陈情表》）

③诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。（《祭十二郎文》）

④举孝廉不行，连辟公府不就。（《陈情表》）

⑤木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）

（5）承受，接受

【成语】

从容就义

俯首（束身）就缚

明推暗就

束手就擒

洗颈就戮

半推半就

将计就计

弃文就武

避害就利

删繁就简

去本就末

随行就市

日就月将

骈首就戮：一并被杀。

①故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）

②仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉。（《报任安书》）

③草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。（《报任安书》）

④使归就戮于秦。（《崤之战》）

⑤臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。（《廉颇蔺相如列传》）

⑥永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（《张衡传》）

（6）变成，造成

【例句】

三径就荒，松菊犹存。（《归去来兮辞》）

（7）使成功，成就

【例句】

①然赢欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子。（《信陵君窃符救赵》）

②夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。（《乐羊子妻》）

③轲自知事不就，依柱而笑，箕踞以骂。（《荆轲刺秦王》）

（8）介词，从，跟，到，向

【例句】

①就我求清酒，丝绳提玉壶。（《羽林郎》）

②余尝就老胥而求焉。（《狱中杂记》）

③此必洄曲子弟就吾求寒衣也。（《李愬雪夜入蔡州》）

（9）效法，择取

【例句】

去其不如舜者，就其如舜者。（《原毁》）

（10）从事，参加

【例句】

知从郡城就童子试归。（周容《芋老人传》）

（11）看，观赏

【例句】

待到重阳日，还来就菊花。（《过故入庄》）

（12）就着，依据

【成语】

因陋就简

【例句】

然就其不忘一芋，固已贤夫并老人而芋视之者。（《芋老人传》）

【语义提示】

“就”，从京从尤会意。“京”意为高，“尤”意为特别。本义“到高处去”。引申义是“走近、靠近、走上、趋向”。引申为达到目标的含义“成就、成功、完成”。走上领导岗位，就是“担任、赴任”。

【思维导图】

古汉语中的“许”字义项详解，从成语和例句轻松掌握

（1）答应，允许

【成语】

多许少与

封官许愿

目成心许

以身许国

只许州官放火，不许百姓点灯

以身相许

【例句】

①公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。（《烛之武退秦师》）

②君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。（《烛之武退秦师》）

③吾已失恩义，会不相从许！（《孔雀东南飞》）

④先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（《出师表》）

⑤秦强而赵弱，不可不许。（《廉颇蔺相如列传》）

⑥均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）

⑦公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（《信陵君窃符救赵》）

（2）赞同

【成语】

孤高自许

意气相许

【例句】

①有复于王者曰：“吾力足以举百钩，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见與薪。”则王许之乎？（《齐桓晋文之事》）

②杂然相许。（《愚公移山》）

③寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

④每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。（《诸葛亮传》）

（3）期望

【例句】

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（《书愤》）

（4）表示大约的数量

【成语】

日许多时

少许即可

【例句】

①庭院深深深儿许，杨柳堆烟，帘幕无重数。（冯延已《蝶恋花》）

②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）

③柄铁折叠环复如锁上练，引之长丈许。（《大铁椎传》）

④自富阳至桐庐一百许里。（《与朱元思书》）

⑤潭中鱼可百许头。（《小石潭记》）

⑥船首尾长约八分有奇，高可黍许。（《核舟记》）

（5）处所

【成语】

何许人也

【例句】

①不知何许人。（《大铁椎传》）

②先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。（《五柳先生传》）

【语义提示】

“许”由“应允”别人，再引申为“赞同”，引申为“期许”。再虚化引申位表示不能确定的零数。

又假借为“处所”义。

【语义提示】

《诫子书》单字解析60：及

诫子书

作者：诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

今天，继续解析《诫子书》：“及”

及 jí

首笔撇画斜切起笔，然后转锋向左下行，略轻，写出撇脖后慢慢加重写出撇肚，过撇肚后快速向左撇出，注意不可一笔甩出；第二笔横折折折撇起笔斜切，然后向右上大抗肩，压撇笔起笔处而过，略轻，到位后稍抬笔锋然后顿笔向左下写“撇”，勿长，到转折处笔锋不离纸面向右连笔写撇，稍带弯度，出锋勿长，指向与首撇不同；最后捺笔舒展，从首撇里面起笔，然后向右下渐重行笔，到捺角处稍顿再向右缓抬笔锋收笔，捺尖略平。

至此，《诫子书》全文已经全部解析完毕。

人教版语文七年下册《孙权劝学》对比阅读（带答案，能下载）

　　(一)

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

　　【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” 《秉烛夜读》

　　【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。

　　1. 解释加点词。

　　(1)士别三日，即更刮目相待

　　(2) 及鲁肃过寻阳

　　(3) 恐已暮矣

　　(4) 盲臣安敢戏其君乎 ?

　　2.翻译句子。

　　(1)孤岂欲卿治经为博士邪!

　　(2)少而好学，如日出之阳。

　　3.晋平公担心学不好的理由是 。吕蒙不愿学的理由是 。(每个所填不超过5个字)

　　4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?

　　(二)

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

　　【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。” 师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

　　1.解释加点词。

　　(1)但当涉猎 (2)孤岂欲卿治经为博士邪

　　(3)邴原少孤 (4)欲书可耳

　　2.翻译句子。

　　(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

　　(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

　　3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重 。乙文侧重 。

　　(三)

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》

　　【乙】濮州刺史庞相寿坐贪财解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。

　　1.解释加点词。

　　(1)但当涉猎 (2)非复吴下阿蒙

　　(3)是使为善者惧。 (4)相寿流涕而去

　　2.翻译句子。

　　(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

　　(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

　　3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。

　　4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。

　　(四)

　　【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”

　　1. 解释加点的词。

　　(1)卿言多务，孰若孤(2)大兄何见事之晚乎

　　(3)寻复南奔(4)涉猎经史，兼有才干

　　2. 翻译句子。

　　(1)卿今当涂掌事，不可不学!

　　(2)有友人与之书而不能答。

　　3. 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?

　　4. 傅永为什么能够“发愤读书”?

　　5. 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?

　　附阅读答案：

　　(一)1.迟、晚，怎么，2.年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。3.年纪大，事务多。4.提示：热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理意见。

　　(二)1.幼时丧父，读书。2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。

　　(三)1. 这，离开，2.现在我在皇位，是天下的.主人，不能只偏爱老朋友。3.相同之处：虚心听取别人的建议。示例：战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。4.有一份虚心，就会有一份收益。唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。

　　(四)1.不久2.有个友人寄给他一封信，他却不能回复。3.他认清了学习的重要性，刻苦学习。4.他遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性。5.二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。

（五）【伤仲永】

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

　　孙权劝学

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。每句划一处）2分）

　　①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙

　　6.下面加点词词义或用法相同的一项是 ）。3分）

　　A．忽啼求之 何陋之有 B．稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰

　　C．蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D．结友而别 鸣之而不能通其意

　　7.解释下面加点的词。3分）

　　①不能称前时之闻 称:②日扳仲永环谒于邑人 扳：

　　③即更刮目相待 更：

　　8.翻译。5分）

　　⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。3分）

　　⑵孤岂欲卿治经为博士邪！2分）

　　9.乙文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。3分）

　　答案：

　　5.余闻之也/久 非复/吴下阿蒙

　　6.BA项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）

　　7.相当，符合 牵，拉或 “通‘攀’，牵，引”） 重新

　　8.⑴3分）从此，指定物品让他作诗，他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看欣赏）的地方。省略句、“就”、“可观”各0.5分） ⑵2分）我哪里想让你研究儒家）经典成为博士啊！答“我难道……吗”也可）“岂”、“治”各0.5分）9.3分）示例一：吕蒙读书 乙文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。 示例二：鲁肃识人 乙文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。 拟题1分，理由2分，言之成理即可 从孙权角度作答最多只得2分）

《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案2

　　（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”

　　（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　【小题1】解释文中划线的词语

　　①但当涉猎（ ），见往事耳 ②父异（ ）焉

　　③日扳（ ）仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士邪（ ）

　　【小题2】翻译下列句子

　　（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

　　【小题3】孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （

　　方法：

　　目的：

　　【小题4】吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？

　　【小题5】台球“神童”丁俊晖，现已成了世界级体育明星，关于他父亲让一个处在求学“黄金”时期的少年“不使学”，而是弃“学”从“体” 。他的这一做法随之成为颇有争议的热门话题。请你谈谈你对此事的看法。

　　答案：

　　【小题1】(1)粗略的'阅读 （2）对… 感到诧异 （3） 同“攀”，牵，引 （4）当时专管经学传授的官

　　注意（2）为形容词的意动用法，（3）为通假字。

　　【小题2】略

　　【小题3】方法：但当涉猎（1分） 目的：见往事耳(1分)

　　【小题4】方仲永天资聪颖不学习，由天才变成普通人；吕蒙由于学习勤奋，学有所成。学习使人进步等(2分)

　　【小题5】略

　　解析：

　　【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。

　　【小题2】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。

　　【小题3】本题考查分析文章内容的能力。根据“孙权”所说的内容来分析读书的方法以及目的即可。

　　【小题4】本题考查学生理解文章主题的能力。根据“吕蒙”与“方仲永”最后的结局来谈明白的道理即可。

　　【小题5】本题是一道开放题。联系文章的内容说出自己的看法即可。

【甲】[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（选自《送东阳马生序》）

【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

18．解释下列词语。（2分

A．援疑质理：_________

B．刮目相待：______

19．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）（2分）

A．每假借于藏书之家 大兄何见事之晚乎

B．余幼时即嗜学 士别三日，即更刮目

C．以是人多以书假佘 蒙辞以军中多务

D．未尝稍降辞色 蒙辞以军中多务

20．翻译下列句子。(3分)

尝超百里外，从乡之先达执经叩问。

译文：____________

21．从甲、乙两段所述读书人的故事中，你悟出了哪些读书学习的道理？请用自己的话归纳出三条。（3分）

答：____________________

参考答案：

18．（2分）

A．提出疑难，询问道理。

B．另眼相看，用新的眼光看待。

19．（2分）B

20．（3分）（我）曾经跑到百里以处的方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。

21．（3分）参考要点：（1）读书要动手（手自笔录）；（2）要大量阅读（遍观群书）；（3）借书要讲信用（计日以还；不敢稍逾约）（4）要质疑问难，虚心请教（援疑质理，俯身倾耳以请）；（5）要有名师指点（从乡之先达执经叩问；先达德隆望尊，门我弟子填其室）；（6）学习要谦虚、恭敬（未尝稍降辞色；立侍左右）；（7）学习要有严师