吕蒙入吴(吕蒙入吴王劝其学文言文翻译)

部编人教版语文七下《孙权劝学》全方位练习及拓展

一、文学常识填空

《孙权劝学》节选自——，该书是——（朝）——主持编纂的一部———体通史，记载了从——到——共——年间的史事，司马光字——，——（朝）——家——家。

二、解释句中加线词

1、卿今当涂掌事

2、蒙辞以军中多务

3、孤岂欲卿治经为博士邪

4、但当涉猎

5、见往事耳

6、蒙乃始就学

7、及鲁肃过寻阳

8、与蒙论议

9、卿今者才略

10、非复吴下阿蒙

11、即更刮目相待

12、大兄何见事之晚乎？

13、肃遂拜蒙母

三、解释下列一词多义

1、当

当涂掌事

但当涉猎

2、以

蒙辞以军中多务

自以为大有所益

3、见

见往事耳

大兄何见事之晚乎？

四、解释下列横线词语，古今异义。

1、治经为博士邪

2、见往事耳

3、但当涉猎

4、孤岂欲卿治经为博士邪

5、即更刮目相待

五、 根据原文内容回答问题

1、孙权劝吕蒙学习的必要性的句子———，———。

2、孙权告诉吕蒙学习的方法和目的———，———。

3、孙权用现身说法，劝吕蒙学习的原句是———，———。

4、孙权劝学的结果是———。

5、从侧面交代吕蒙学习进步的句子是———，———。

六、用现代汉语翻译下列句子

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。

3、士别三日，即更刮目相待。

4、大兄何见事之晚乎？

七、文中两个沿用至现在的成语，分别是什么？现在怎样解释？

八、吕蒙的变化对你有什么启示？请写出两条。

九、拓展对比阅读

甲：《孙权劝学》略

乙：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子•汤问》）

1、解释下列加线词

（1）及鲁肃过寻阳

（2）未穷青之技

2、文中画横线句子如何断句？

抚节悲歌声振林木响遏行云

3、翻译下列句子

（1）但当涉猎，见往事耳

（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归

4、读甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？

十、课外阅读

吕蒙入吴，王劝其学，蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眼中，誦《易》一部，俄而惊起。众人皆问之。蒙云“向梦见伏羲、文王、周公与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫大穷精极妙，未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。

1、下列各组句子中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.乃博览群籍

蒙乃始就学

B.以《易》为宗

自以为大有所益

C.忽于眼中

于我如浮云

D.与我言论世祚兴亡之事

众人皆问之

2、翻译句子

众坐皆知蒙呓诵文也

3、文中吕蒙的好学，体现在哪些地方？用自己的话回答。

参考答案

一、《资治通鉴》 北宋 司马光编年体 战国 五代 1362年 君实 北宋 政治家 史学家

二、1、当道， 当权 2、推托 3、难道 4、只，只是 5、了解6、于是，就 7、到，等到 8、讨论评议 9、如今，现在 才干和谋略 10、不再是 11、另，另外 擦拭 12、对朋友辈的敬称 13、于是，就

三、1、掌管；应当

2、用；和“为”联用，译为“认为”

3、了解；知晓

四、1、博士：专掌经学传授的学官；学位的最高一级

2、往事 ：历史；过去的事情

3、但：只，只是；表转折的连词

4、孤：古时王侯的自称；孤单

5、更：另，另外；更加

五、1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、但当涉猎，见往事耳。3、孤常读书，自以为大有所益。4、蒙乃始就学 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙。

六、1、我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？2、只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。3、志士分别三天，就应当另外用新的眼光来看待他。4、长兄怎么知道这件事这么晚呢？

七、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

刮目相待：指别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待。

八、1、学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。2、学习能改变人的一切。

九、1、到，等到 穷尽，指学完。2、轻抚悲歌/声振林木/响遏行云 3、只是粗略地阅读，了解历史罢了； 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。4、二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的的。孙权现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧，让薛谭折服，从而达到劝人的目的。

启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。

十、1、A （A 于是/B把 以为/C在 对于/D的 原因)

2、在坐的人都知道吕蒙说梦话，在背诵《易经》

3、博览群书 梦中诵书

总结以上这些问题，希望对学生们的学习能有所补充和提升。

《孙权劝学》｜孤岂欲卿治经为博士邪，此言对吕蒙确实有说服力

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

自东汉末年至三国时期，风云突变，英才辈出，其中孙权和吕蒙就是当时杰出的英雄人物。

那么，这个孙权是如何帮助其爱将吕蒙成长的呢？

《孙权劝学》，就是讲述三国时期吴国大将吕蒙听从孙权劝告，努力读书的故事。

1孙权劝学｜指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞

东汉末年，东汉有位大将，名叫吕蒙。

此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。

可吕蒙有个毛病：不愿读书学习。

别人屡屡劝他多学点儿知识，可他每次都推脱。

有一次，他的主公孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权接着说：“我难道想要你研究儒家经典，成为传授经典的学官吗？我只是让你粗通大意而已。

原文：

孙权劝学初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

孙权还对吕蒙说：当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。”

啥意思呢？就是说读书在于博览群书，广泛涉猎，知道一些历史往事，你说没有时间，事务太多，难道你比我还忙，比我还累吗？

事实上，孙权作为国主，日理万机，他都有时间读书，因此吕蒙也就无话可说，只能好好学习，天天向上了。

于是乎：

蒙乃始就学。

孙权真是厉害了，短短几句话，说出了吕蒙必须学习的原因，而且还有引导吕蒙读书的方法。

2孙权劝学｜士别三日，即更刮目相待

事实上，有肯学习，才会有进步的可能，孙权的劝说突出了学习的重要性。

文章篇幅短小，但是生动地塑造了孙权和吕蒙这两个人物形象。

除此之外，文中对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。

由文中可知，鲁肃是一个旁观者，吕蒙读书之后巨大的改变，就是通过他的话从侧面展现出来的。

孙权的劝学让吕蒙最终爱上学习，他通过学习所收获的渊博学识，又使鲁肃惊叹，最后不由自主地说出“士别三日，即更刮目相待”的话。

那么，你有没有被吕蒙笃志不倦地博览群书而感动呢？

事实上，总有点感觉是文章过简了，比如孙权劝吕读书，读什么书呀？

吕蒙后来读了哪些书效果好？

原来《三国志·吕蒙传》里，孙权具体说了读什么书，这其实是《孙权劝学》这个课文做了简化处理。

当然，文中一些词语用得确实好，比如“不可不学”，“大惊”等。

由此可知，孙权的劝其实是三个层次：

批驳吕蒙，明确让他读书的目的以自己与吕蒙作比，让吕蒙无话可说以自己读书的效果为例，用事实说话

从中可以看到文章还是比较严谨。

后来，鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的友谊非同一般。

文言文是这样写的：

“今者才略，非复吴下阿蒙！”

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿士别三日，即更刮目相待”。

总而言之，《孙权劝学》是一篇很简短的文言文，人物语言精练富于个性，人物性格鲜明，尤其是吕蒙的语言。

但对于文中这三个人物的性格却有很好的描写，实在是短小精悍，非常深刻。

事实上，《孙权劝学》选自《资治通鉴》文题为后人所加。

此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性，也是非常有趣的小故事。

一起探讨《孙权劝学》的故事，欢迎关注我！

作者｜龚柳辉

三国志战略版：重振吴枪雄风，唯我“白衣枪”

#三国志战略版##头条创作挑战赛#

前言

文 / 恒跑跑

首发公众号【孝公实验室】，高质量攻略尽在此处

距离SP吕蒙上线到现在也已经两个赛季了，在现在大环境吴枪越来越弱的版本下，很多满红大佬的sp吕蒙也已经沦为器械和仓库管理员的尴尬处境。

今天作者来带一个全新阵容核弹sp吕蒙，我给他命名为“白衣枪”，士别三日当属我吴下阿蒙。

主角展示

sp吕蒙：当锋摧决+兵无常势 【援助（必备）+踩踏】陆逊： 暂避其锋+刮骨疗毒 【枪宝物（必备）】鲁肃：白毦兵+锋矢阵

因为吕蒙白衣渡江的典故，加上白毦兵为兵种，顾命名“白衣枪”

思路&使用心得

通过sp吕蒙的高净化概率配合刮骨，从来达到基本无限洞察来进行高频段的控制，在五谋越来越多的环境，通过高频率输出破警戒，以及控制能力反制，可以做到和版本之子五谋骑的优势对局。

对抗法师队伍的强度比陆逊主将的吴枪要出色很多，尤其是面对依赖主动战法释放率的队伍，例如五谋骑，麒麟弓，张角盾等，但面对兵刃队伍的表现不如传统吴枪，毕竟少了一个军民的减伤加持，面对渊骑吴骑战损比较低，面对蜀枪，尤其盛气蜀枪战损略高，面对吕布有被爆头风险

经常7回合，单单吕蒙就打出了4次震慑，2次计穷，控制拉满。

战报分享

尾语

到这里，就是本期的所有内容了。

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这是对作品最好的支持和鼓励，看了这期作品，你是否意犹末尽呢？

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部编人教版语文七下《孙权劝学》全方位练习及拓展

一、文学常识填空

《孙权劝学》节选自——，该书是——（朝）——主持编纂的一部———体通史，记载了从——到——共——年间的史事，司马光字——，——（朝）——家——家。

二、解释句中加线词

1、卿今当涂掌事

2、蒙辞以军中多务

3、孤岂欲卿治经为博士邪

4、但当涉猎

5、见往事耳

6、蒙乃始就学

7、及鲁肃过寻阳

8、与蒙论议

9、卿今者才略

10、非复吴下阿蒙

11、即更刮目相待

12、大兄何见事之晚乎？

13、肃遂拜蒙母

三、解释下列一词多义

1、当

当涂掌事

但当涉猎

2、以

蒙辞以军中多务

自以为大有所益

3、见

见往事耳

大兄何见事之晚乎？

四、解释下列横线词语，古今异义。

1、治经为博士邪

2、见往事耳

3、但当涉猎

4、孤岂欲卿治经为博士邪

5、即更刮目相待

五、 根据原文内容回答问题

1、孙权劝吕蒙学习的必要性的句子———，———。

2、孙权告诉吕蒙学习的方法和目的———，———。

3、孙权用现身说法，劝吕蒙学习的原句是———，———。

4、孙权劝学的结果是———。

5、从侧面交代吕蒙学习进步的句子是———，———。

六、用现代汉语翻译下列句子

1、孤岂欲卿治经为博士邪！

2、但当涉猎，见往事耳。

3、士别三日，即更刮目相待。

4、大兄何见事之晚乎？

七、文中两个沿用至现在的成语，分别是什么？现在怎样解释？

八、吕蒙的变化对你有什么启示？请写出两条。

九、拓展对比阅读

甲：《孙权劝学》略

乙：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子•汤问》）

1、解释下列加线词

（1）及鲁肃过寻阳

（2）未穷青之技

2、文中画横线句子如何断句？

抚节悲歌声振林木响遏行云

3、翻译下列句子

（1）但当涉猎，见往事耳

（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归

4、读甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？

十、课外阅读

吕蒙入吴，王劝其学，蒙乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眼中，誦《易》一部，俄而惊起。众人皆问之。蒙云“向梦见伏羲、文王、周公与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫大穷精极妙，未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。

1、下列各组句子中加横线词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.乃博览群籍

蒙乃始就学

B.以《易》为宗

自以为大有所益

C.忽于眼中

于我如浮云

D.与我言论世祚兴亡之事

众人皆问之

2、翻译句子

众坐皆知蒙呓诵文也

3、文中吕蒙的好学，体现在哪些地方？用自己的话回答。

参考答案

一、《资治通鉴》 北宋 司马光编年体 战国 五代 1362年 君实 北宋 政治家 史学家

二、1、当道， 当权 2、推托 3、难道 4、只，只是 5、了解6、于是，就 7、到，等到 8、讨论评议 9、如今，现在 才干和谋略 10、不再是 11、另，另外 擦拭 12、对朋友辈的敬称 13、于是，就

三、1、掌管；应当

2、用；和“为”联用，译为“认为”

3、了解；知晓

四、1、博士：专掌经学传授的学官；学位的最高一级

2、往事 ：历史；过去的事情

3、但：只，只是；表转折的连词

4、孤：古时王侯的自称；孤单

5、更：另，另外；更加

五、1、卿今当涂掌事，不可不学。 2、但当涉猎，见往事耳。3、孤常读书，自以为大有所益。4、蒙乃始就学 5、卿今者才略，非复吴下阿蒙。

六、1、我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？2、只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。3、志士分别三天，就应当另外用新的眼光来看待他。4、长兄怎么知道这件事这么晚呢？

七、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

刮目相待：指别人已有显著的进步，不能再用老眼光来看待。

八、1、学习没有早晚之分，只要认真学，终有所成。2、学习能改变人的一切。

九、1、到，等到 穷尽，指学完。2、轻抚悲歌/声振林木/响遏行云 3、只是粗略地阅读，了解历史罢了； 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。4、二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的的。孙权现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧，让薛谭折服，从而达到劝人的目的。

启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。

十、1、A （A 于是/B把 以为/C在 对于/D的 原因)

2、在坐的人都知道吕蒙说梦话，在背诵《易经》

3、博览群书 梦中诵书

总结以上这些问题，希望对学生们的学习能有所补充和提升。

《反三国演义》第二十回 急援兵贾诩明联吴 扮舟商吕蒙暗袭蜀

且说孔明派遣马超袭取上党 ，绝了并冀两州交 通，乘战胜之威，分遣王平魏延，徇下介休定襄阳曲井陉各地，收兵拒险，荡定并州。那三晋云山，尽皆北向，二陵风雨，枉自东来，浃旬之间，兵威大震。那曹兵西扼于潼关，北阻于上党 ，进不能得一战，退又恐为敌所乘，形势日迫。

曹操在晋城聚集众谋士商议道：“诸葛亮用兵，神出鬼没，我军着着落后，为其所制。今彼又袭据上党 ，以窥赵地，收定襄以拊榆林，闭关自守，收兵益卒，远足以俯瞰中原，退亦足以凭陵幽冀，腹心之患，日益加深，如之奈何？”贾诩道：“川兵屡胜，拓土开疆，不徒我腹心之患，亦江 南之大不利也！关云长既绝孙权之好，其意岂须臾忘江 南，不过因诸葛亮北出秦川，不肯同时树敌，故虽当诸葛亮连得秦陇，荆州尚默然无声。张飞之出驻南召，纯系虚张声势，掣我援师。今西北日亟，诩请奉明令以入江 南，说孙权乘隙以攻荆州；云长事急，必求救于诸葛亮，诸葛亮必简西行之锐，以南援荆州，我从而袭其后，虽不能尽复故疆，三晋之地，当可得矣。”操道：“事势危急，即烦文和一行。”

贾诩领命，星夜兼程，前赴江 南。好容易到了建业，见过孙权，孙权优礼款待，贾诩便将奉使来意声明。孙权道：“川兵得势，亦孤之不利。孤为自卫计，亦必取荆州，大夫可归达魏王，江 东早晚即当出兵。”贾诩道：“军情星火，俟诸葛亮出了潼关，得了洛阳，荆襄消息，联络一气，江 南虽有百万之兵，亦无所用之矣。”孙权笑道：“大夫放心，孤不出兵，当年便不绝荆州之好；今日之事，孤不并荆州，荆州将并孤矣。”贾诩听孙权说得果决，知道他必然出兵，即时辞别，回转晋城，报知曹操。

且说孙权送过贾诩，召集文武商议。江 东文武，当初原有两派：一派是主张亲善荆州，以鲁肃为首，顾雍徐盛属之；一派是主张三分天下，择利而趋，以吕蒙为首，诸将皆属之。第一派是完全失势，鲁子敬懦弱无能；徐盛镇守江 夏，见孙刘失和，知道不免战争，只好加紧提防，服从上命。此刻孙权提及出兵助曹之事，在廷文武，一律赞成。他们对于形势，都甚明了，知道诸葛亮出兵讨曹，两三个月间，便得了汉中关辅，北定并州，曹操用兵如神，却也顾此失彼，江 南若不于此时出兵助曹，后来虽有此心，亦无用兵之地了！与其坐以待毙，不如竟起图存，除了束手归降，那就非战不可。

当下孙权见众文武一致主张出兵助曹，便差陈武潘璋，持着自己手书，去见吕蒙，叫他起兵，水陆将士，尽归节制。二将领命，来到夏口，见过吕蒙，呈上吴侯手书。吕蒙看罢，叫二将权且休息，派人至江 夏请徐盛前来商议。

徐盛得令，即刻过江 前来。吕蒙道：“文响！川兵连胜曹兵，荡定关辅，徇下并州，兵势之强，日兴月盛，无曹即无我矣！我既与刘氏绝交 ，终久必出于一战，与其待曹兵势败而后始求自全，不如及曹兵势存而先相策应，文响以为如何？”徐盛道：“将军之言甚是，但荆州方面，守备甚严，我欲兴兵，何从而施？请将军见示，以启颛愚。”吕蒙道：“兵法避坚攻瑕，荆州以重兵守江 ，防我上攻江 陵，我今以水师饰商人模样，沿江 而上，以陆兵沿西岸渐进，暗袭巴陵，如天之福，得了巴陵，便可径窥长沙，断荆州之右臂。荆州若以兵援巴

陵，我以舟师横江 击之，严守夏口，以致敌兵，则进退有余，可立于不败之地矣。”

徐盛道：“将军胸有成竹，盛无所复用其一得之愚；但关云长徐元直一世之人才，近加以赵子龙游弋江湖，西北用兵，必备东南，若其有备，深入必危！曹之求我，我之援曹，皆欲起东南之战斗，缓西北之围攻，欲令刘玄德备多力分，俾曹氏得以收回三晋耳。我似可虚张声势以袭江 陵，而集兵夏口，以待强敌；关云长心高气傲，久欲起兵与我为难，我若以取江 陵为名，彼必为先发制人之举，悉兵以争江 夏，是彼为我致，我竭水陆以环攻之，必可操胜算矣！”

吕蒙道：“彼兵大集，胜负未知，乘隙袭之，得巴陵，则彼亦不得不出兵，是彼亦为我所致矣！我若得巴陵，亦可宽江 夏之防，而制荆州之后；即烦将军来守夏口，调兴霸守江 夏，我自率潘陈二将军去袭巴陵，防地有失，将军之责，战事有失，蒙受其罪。”徐盛见吕蒙决意，知不可争，便道：“将军决意出兵，盛愿负夏口之责。”

吕蒙大喜，飞檄召甘宁来守江 夏；一面吩咐潘璋陈武各领兵三百人，尽着白衣，驾着商船，向巴陵郡进发。自己带着杜袭，领战船五百，水师三千人，随后接应。令蒋钦朱桓领陆军五千，从羊楼峒袭巴陵之后。

吕蒙预备已久，一声出发，即时就道，极其神速。甘宁调防江 夏，分兵陆绩应援。徐盛接守夏口，深恐荆州兵若识破机关，以重兵阻巴陵，以轻兵袭夏口，弄成一个角弓反张，吩咐所部，用心防守，陆路添设烟墩，水路添设巡船；派了重兵，扼住荆州来路，以免为其所乘。正是：

白衣摇橹，枉劳上将之阴谋；黑云压城，深恐敌兵之肆志。

欲知后事如何，且听下回分解。

《孙权劝学》｜孤岂欲卿治经为博士邪，此言对吕蒙确实有说服力

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

自东汉末年至三国时期，风云突变，英才辈出，其中孙权和吕蒙就是当时杰出的英雄人物。

那么，这个孙权是如何帮助其爱将吕蒙成长的呢？

《孙权劝学》，就是讲述三国时期吴国大将吕蒙听从孙权劝告，努力读书的故事。

1孙权劝学｜指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞

东汉末年，东汉有位大将，名叫吕蒙。

此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。

可吕蒙有个毛病：不愿读书学习。

别人屡屡劝他多学点儿知识，可他每次都推脱。

有一次，他的主公孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权接着说：“我难道想要你研究儒家经典，成为传授经典的学官吗？我只是让你粗通大意而已。

原文：

孙权劝学初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

孙权还对吕蒙说：当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。”

啥意思呢？就是说读书在于博览群书，广泛涉猎，知道一些历史往事，你说没有时间，事务太多，难道你比我还忙，比我还累吗？

事实上，孙权作为国主，日理万机，他都有时间读书，因此吕蒙也就无话可说，只能好好学习，天天向上了。

于是乎：

蒙乃始就学。

孙权真是厉害了，短短几句话，说出了吕蒙必须学习的原因，而且还有引导吕蒙读书的方法。

2孙权劝学｜士别三日，即更刮目相待

事实上，有肯学习，才会有进步的可能，孙权的劝说突出了学习的重要性。

文章篇幅短小，但是生动地塑造了孙权和吕蒙这两个人物形象。

除此之外，文中对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。

由文中可知，鲁肃是一个旁观者，吕蒙读书之后巨大的改变，就是通过他的话从侧面展现出来的。

孙权的劝学让吕蒙最终爱上学习，他通过学习所收获的渊博学识，又使鲁肃惊叹，最后不由自主地说出“士别三日，即更刮目相待”的话。

那么，你有没有被吕蒙笃志不倦地博览群书而感动呢？

事实上，总有点感觉是文章过简了，比如孙权劝吕读书，读什么书呀？

吕蒙后来读了哪些书效果好？

原来《三国志·吕蒙传》里，孙权具体说了读什么书，这其实是《孙权劝学》这个课文做了简化处理。

当然，文中一些词语用得确实好，比如“不可不学”，“大惊”等。

由此可知，孙权的劝其实是三个层次：

批驳吕蒙，明确让他读书的目的以自己与吕蒙作比，让吕蒙无话可说以自己读书的效果为例，用事实说话

从中可以看到文章还是比较严谨。

后来，鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的友谊非同一般。

文言文是这样写的：

“今者才略，非复吴下阿蒙！”

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿士别三日，即更刮目相待”。

总而言之，《孙权劝学》是一篇很简短的文言文，人物语言精练富于个性，人物性格鲜明，尤其是吕蒙的语言。

但对于文中这三个人物的性格却有很好的描写，实在是短小精悍，非常深刻。

事实上，《孙权劝学》选自《资治通鉴》文题为后人所加。

此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性，也是非常有趣的小故事。

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作者｜龚柳辉