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2022年全国教书育人楷模名单发布！是这12位老师

来源：【中国教师报】

这十二位全国教书育人楷模有哪些故事？

教育这十年

发布会

9月6日，教育部举行“教育这十年”“1+1”系列发布采访活动的第十一场新闻发布会，聚焦党的以来教师队伍建设改革发展成效。发布会上发布了2022年全国教书育人楷模名单、介绍支持优秀教师事迹学习宣传工作相关举措。

2022年

“全国教书育人楷模”

经中央领导同志批准，今年5月，中宣部、教育部对全国教书育人楷模学习宣传活动作出部署。今年，共评选出12位全国教书育人楷模，名单如下↓↓↓

这12位教师，在高教、职教、幼教、特教、基础教育等不同岗位，始终牢记为党育人、为国育才使命，坚持立德树人，坚守“四个相统一”，当好“四个引路人”，贡献特别突出，事迹特别感人。他们有的深耕思政课堂、传播党的创新理论，有的勇攀科研高峰、取得显著成果，有的一辈子扎根基层、矢志奉献山区教育，有的创新思路方法、为孩子倾注大爱深情，充分展示了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出典范，无愧于全国教书育人楷模的光荣称号！

一起来看他们的故事↓↓↓

康绍忠

中国农业大学教授

康绍忠，男，汉族，1962年11月生，党员，中国农业大学教授、中国工程院院士。他坚守在农业科学教学一线，组织全国农业工程一级学科研究生教育发展战略研究和课程体系建设，创建了野外综合实训平台，创新“四融合”高素质人才培养模式，培养了一大批知农爱农新型人才。他创建了作物节水调质高效灌溉理论与技术体系和旱区流域尺度面向生态的水资源合理配置与调控模式，建立国家野外科学观测研究站，促进旱区水资源高效利用与农业绿色发展。他长期坚持帮扶西北旱区边远农村教育，资助建设7所希望小学。曾获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市优秀思想政治工作者等荣誉。

李粉霞

山西机电职业技术学院教授

李粉霞，女，汉族，1976年2月生，党员，山西机电职业技术学院教授。她是首批全国高校黄大年式教师团队带头人，连续四届参加数控技能大赛，取得全省数控铣工职工组第一名。她潜心教学，重构课程体系，实施“项目化+思政化+信息化”教学改革，打造有趣、易懂、接地气的课堂。她因材施教，建立“传、帮、带、练”四级培优机制，探索出“分梯次、能力递进”的个性化人才培养模式。她注重团队建设，构建“帮、练、赛、聘”教师培养模式，创建工作室，打造了一支优秀的职业教育创新团队，开发实训项目服务企业。曾获国家级教学名师、山西省劳动模范等荣誉。

孙正聿

吉林大学教授

孙正聿，男，汉族，1946年11月生，无党派人士，吉林大学教授。从教40年来，他坚持“以科研支撑教学，用理论铸魂育人”，树立了“为人为学、其道一也”的师德师风，用个人奖金为青年教师设立教育教学改革奖励基金，为国家培养了一大批马克思主义和哲学专业人才。他提出了“前提批判”的哲学理论，推进了当代中国哲学观念变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论研究。他的著作《哲学通论》成为全国高校通识课教育的经典教材，为思想政治教育和社会科学普及作出重要贡献。曾获国家级教学名师、国家级教学成果一等奖、全国先进工作者等荣誉。

杨士莪

哈尔滨工程大学教授

杨士莪，男，汉族，1931年8月生，党员，哈尔滨工程大学教授、中国工程院院士。他扎根水声学科教育72年，上世纪50年代从苏联学成回国后，创建了中国首个理工结合、覆盖全面的水声专业，参与培养了中国首批水声专业骨干和青年教师队伍，开创了中国水声教育的新格局。作为中国水声定位方法最早的提出者和技术决策者，他带领团队开展水声定位系统研制，为“蛟龙号”载人潜水器定位系统研制等重大项目奠定了坚实基础。他将课程建设与思政建设紧密结合，把水声学作为满足国家重大战略需求的战场，带领学生加强基础研究，全力攻坚关键技术，为中国水声事业的发展作出了重要贡献。曾获全国优秀教师、全国优秀科技工作者、国家级课程思政教学名师等荣誉。

周美琴

上海市浦东新区特殊教育学校

校长、教师

周美琴，女，汉族，1967年9月生，党员，上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师。35年的特教生涯中，她肩负着守护特殊儿童的使命，甘当“孩子王”，勇做排头兵。她坚持走“医教结合”的道路，贯彻康复训练与文化学习并重的教育理念，构建以脑瘫孩子教育为特色，适合残障孩子发展的教育体系。她积极探索特殊教育数字化教学之路，鼓励教师学习新一代多媒体软件与技术，开发各类教学课件，打造适合特殊教育学生知识学习与康复训练的数字化、信息化课堂，帮助特殊儿童融入社会。曾获全国特教园丁奖、上海市教育功臣、上海市三八红旗手等荣誉。

杨瑞清

江苏省南京市浦口区

行知教育集团总校长、教师

杨瑞清，男，汉族，1963年6月生，党员，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师。他41年坚持扎根乡村办教育，始终践行陶行知教育思想，走出了一条现代乡村学校独具特色的时代新人培育之路。他两次拒绝进城，创办的行知小学从一所简陋破旧的乡村小学发展成为集幼、小、中和教育实践基地为一体的集团化现代学校。他创建教育基地，把乡土生活作为教学资源，积极探索学生校外活动、劳动实践、生态教育模式。他坚守乡村教育一线，只因放不下村里的孩子和自己的教育理想。曾获全国五一劳动奖章、全国先进工作者、全国师德标兵等荣誉。

杨明生

安徽省六安市霍邱县

第一中学校长、教师

杨明生，男，汉族，1963年6月生，党员，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师。他从教38年来，以校为家，爱生如子，无私奉献，虽身患多种疾病，仍坚守在教学一线，践行着一位教育工作者的使命担当。他坚持“五育并举、德育为先”的办学方针和育人导向，提出“以文化人、以文育德”的校园文化建设方案，探索多种育人实践，强化德育实践效果。他坚持教育科研、改革兴校，大力推进以备课改革为核心的课堂教学改革，让孩子们在家门口就能享受到优质教育资源。曾获全国先进工作者、安徽省先进工作者等荣誉。

马丹

湖北省武汉市旅游学校教师

马丹，女，汉族，1973年4月生，党员，湖北省武汉市旅游学校教师。她作为形体课兼礼仪课的教师，在28年的从教生涯中，以“尚礼、塑形”作为教学目标，以“弘礼、塑人”作为教育目标，培育出一批又一批优秀学生。自2016年以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，用无私的爱关心藏族孩子发展，坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里进行家访，先后资助多名藏族学生完成学业。她始终注重挖掘学生的潜能、张扬学生的个性，创建了一支充满特色的舞蹈啦啦操队，带领学生走上全国舞台。曾获全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。

郭晓芳

湖南省长沙市芙蓉区

育英学校教师

郭晓芳，女，汉族，1979年12月生，党员，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师。她作为湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任，讲授新时代“云端”思政课，从人物主题、内容形式、传播渠道多维度创新，将思政教育“养分”融入学生喜爱的时、事、人、物等“活教材”中，打造出46个大课专题、600余个配套课程。她的创新课堂覆盖全省2.8万余所学校并辐射全国，单节课学习人次突破3000万，单个平台学习人次突破1亿，形成在全国颇具影响力的“我是接班人”网络思政品牌。曾获全国未成年人思想道德建设工作先进工作者等荣誉。

张先庚

四川护理职业学院院长、教授

张先庚，女，汉族，1969年9月生，党员，四川护理职业学院院长、教授。她坚守教学一线32年，带领团队培养大批卫生健康人才，带领学校实现转型升级、跨越发展。她热心教育公益事业，组建了以毕业生为主的健康服务志愿队，打造了基层卫生健康服务人才培养模式与健康扶贫典范，助力脱贫攻坚。新冠肺炎疫情防控期间，组建了130人的疫情防控志愿队，守护了当地居民生命健康。曾获全国疫情防控最美志愿者、第七届黄炎培职业教育奖杰出校长奖、四川省教学成果特等奖等荣誉。

安文军

甘肃省张掖市肃南县

明花学校教师

安文军，男，裕固族，1969年9月生，党员，甘肃省张掖市肃南县明花学校教师。他扎根牧区教育30年，坚守教育初心，用爱心、耐心和智慧教学生学习知识、学会做人。他以学生为本，从学情出发制定学习策略，大力倡导情景化教学模式，积极引导学生自主学习，促进知行合一。他爱生如子，在班主任工作中细致入微，关心学生心理健康，在管理中严慈相济，做学生的良师益友。他注重培养学生兴趣爱好，倡导快乐教育，推进少年宫活动，开设书画、手工制作、花样跳绳、足球等社团活动，激发学生学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。曾获全国优秀教师、甘肃省乡镇骨干教师、甘肃省优秀辅导员等荣誉。

孙怡

新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师

孙怡，女，汉族，1980年10月生，党员，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师。22年的从教生涯中，她扎根学前教育事业，在平凡的岗位上坚守职责，坚持不断学习、探索提升，用爱心、科学的教育理念和丰富的教学经验培养每名幼儿。挂职支教期间，她尽职尽责、任劳任怨，将一所新建幼儿园办成了教学设施完备、教学理念先进、办园规模较大的幼儿园。她大力推广普及国家通用语言文字进学校、进课堂，为促进民族交往交流交融贡献教育力量。曾获新疆生产建设兵团先进工作者等荣誉。

伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。党的以来，我们紧紧围绕党和国家工作大局，积极宣传教育领域“时代楷模”等先进典型，着力用他们的先进事迹和崇高精神引领社会风尚。中宣部先后授予优秀人民教师段江华、李保国、刘芳、黄大年、曲建武、钟扬、张玉滚、陈立群、卢永根、朱有勇、张桂梅、吴蓉瑾、王红旭、刘永坦等“时代楷模”称号。值此第38个教师节到来之际，中宣部还将联合教育部共同宣传发布2022年“最美教师”的先进事迹。

我们将贯彻精神，进一步集中宣传“时代楷模”、全国教书育人楷模和最美教师的先进事迹，更好展示新时代人民教师的精神风貌，在全社会唱响英雄赞歌，营造尊师重教的浓厚氛围，激励广大干部群众特别是教育工作者以先进典型为榜样，全面贯彻党的教育方针，为推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育奋力拼搏，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

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来源 | 教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

楷模照片 | 据中国教育新闻网、教育政务新媒体联盟成员单位

编辑 | 皮皮兵不皮、白衣

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起名要慎重，50个专门设计的幸福永远的佳名分享

一个好名字所展现的是个人的气质特征，会陪伴一个人的一生，带来永远的幸福和美好。好名字传递了好的信息场，差的名字传递了不好的信息场，好坏泾渭分明，不可不清楚。今天给大家带来的是50个专门设计的幸福永远的佳名分享，一起来看下。

敏薇

点评：“敏”字取自成语“才思敏捷”，意指女孩聪敏灵巧，才华出众，有着明显的学识渊博的寓意；“薇”字本义指的是蔷薇花，入之女孩名字中，即表意女孩如花般美艳动人、天生丽质、漂亮不凡。“敏薇”，二字声调仄平有变，很有韵律之美，读来颇为好听。

烟许

点评：此名字取自宋代词人欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》：“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。”此名给人的感觉便是如同置身于江南烟雨中那般的诗意婉约，做女孩名字很有诗情画意之感也。其中烟字，展现了女孩的风姿卓越，给人印象婉约柔美之姿，很是唯美。

广汐

解析：广汐之名，是一个大气且清新的女孩名字，其中广，是来源于传说中嫦娥居住的地方名，“广寒宫”，藏有嫦娥仙子那般的清冷之气，而此字给人大气之感，寓指女孩胸怀宽广之言。而汐，是为潮汐之义，藏有清新的韵味。名字带水，为虎年喜用字根，寓指虎年女孩顺风顺水之义。

艺雯

名字分析：艺字指才能、才艺的意思，也指突出所长，给人以巧夺天工、技艺超群之感，入名则表示女孩多才多艺。云成章曰雯，指的是云雨之遇则成虹，光彩照人，给人以意境朦胧、缥缈美好之感。艺雯一名，声律起伏有节奏，读来郎朗上口，有才艺超群、净美娴静之寓意。

绮晨

来源："霞绮浓披翡翠，晨光巧上珊瑚。"——《全宋词 西江月（丹桂）》

解释：这两句以拟人的手法刻画出了桂花的形态，展现了桂花枝叶的茂密，花朵的明丽。“绮晨”选自于句中，可以理解为如开在晨间的花朵一般，欣欣向荣、美丽繁盛，寓意朝气蓬勃、才气逼人。“绮晨”作为名字，也代表孩子活力满满、精力充沛。

若诗

参考："若在八公山，题诗一相报。"——《全唐诗 送南少府归寿春》

释意：“若诗”选自于句中，可以理解为才子之间高雅的志趣，吟诗作对，题诗作赋，彰显才气。“若诗”适合作为女孩起名，具有一种文雅、美丽的气质。“若”字用作女孩起名，寓意美丽、温婉。“诗”字寓意卓尔不凡、才华横溢。

月如

古诗词中有："年年今夜，月华如练，长是人千里。"——《全宋词 御街行（秋日怀旧）》

注释：“月如”在句中可以理解为月光如绸缎。这句作者描绘了月色之美，正因月色如此迷人，才让人感到身旁无人的落寞。月是古人写作时常常用到的意象，月之莹美、皎洁用来形容女孩最为合适。“月如”最为起名寓意着孩子贞静娴淑，如月一般甜美纯真。父母给孩子取这个名字也是希望她能心想事成，一切顺遂。

盈之

"椒聊之实，蕃衍盈匊。"——《诗经 椒聊》

点评：花椒树上果实累累香满园，繁衍丰茂，两手能够采来一捧满。这句诗用比兴手法，赞扬了君子仁义、良善的品行。从中为宝宝取名，寓意宝宝品行纯洁善良。“盈”指装满、丰满、圆满，寓意宝宝生活美满。“盈之”是一个朗朗上口，充满诗意的女孩名字，寓意宝宝轻盈优雅、处之泰然。

依家

诗词："得到人家尽处，依然水接天涯。"——《全宋词 朝中措》

释意：“依家”是一个典型的女宝宝名字，“依”这个字的意思是指靠，仗赖；按照；顺从；亲密的样子。“家”则指的是家庭，国家，引申为避风港；也指家教，教养。用作人名寓意宝宝作为爸爸妈妈的小棉袄，将会永远陪伴在父母身边，对家庭有着深深的依恋与挂念，性格温柔亲和，为人踏实可靠，值得他人信赖与支持。

彤嫣

意思：彤字，彩云弥补，鲜明热烈也，入名显女子开朗活泼，自有巾帼不让须眉之气。嫣字，则柔美娇俏，更显女子清灵柔顺之态，与女子清美自然，温文尔雅也。彤嫣两字，彤云开曙色，嫣雨洒春晖，声律和谐，节奏优美，显女子心志坚定，也显女子温润和善，玲珑体贴。

思可

诗词出处："况是教人无可恨，一味思量。"——《全宋词 春光好》

点评：“思”指思念、心思，在此句中表示想念，用在宝宝名字中能够增加名字的诗意。“可”意为可以、能够，引申为可爱、乖巧的，很适合用在女孩的名字中。“思可”是一个符合女孩气质的美名，寓意宝宝才思敏捷、活泼可爱。

1，易经和八字起名是什么关系？

2，判定好名字的标准是什么？

3，软件打分是否可信？

4，浩辰、梓萱这种名字为什么不好？

5，五行是如何判断的？

......

这些才华横溢的名字，歌颂岁月小调

中国从古至今都非常重视读书和教育，家家户户都希望自己的孩子能成为一个聪明、才华横溢的人，长大后成为国家的栋梁。因此大家怀着这样的心情将期盼寄寓在孩子的名字中。接下来为大家带来了关于男宝宝聪明才华横溢的名字的问题，供大家参考。 嘉言

点评：嘉言懿行，恺悌君子，给人威正严肃，言行美好，君子之姿的印象。名字来自诗词“嘉言造膝去，喜气沃心回。”富有意蕴和内涵，清冷古风，有突出、卓绝之意。能够展现出风华绝代、潇洒飘逸、温文雅致的仙气缥缈感，也突显高尚品德。寓意有贵人相随、一生顺风顺水。

听胜

诗词出处："坐朝繁听览，寻胜在清幽。"——《全唐诗 为赵法师别造精院过院赋诗》

点评：“听”本义指听从，引申为接受、顺从，寓意宝宝耳聪目明，有判判别是非的能力。“胜”在诗中指的是名胜风景，引申为胜任、胜利的意思。“听胜”是一个新颖特别的男孩名字，寓意宝宝善谋能听、百战百胜。

艺磊

灵感来源："况平生慷慨，胸襟磊落，弛张洞晓，经艺该通。"——《全宋词 沁园春（赠较弓会诸友）》

解析：“艺磊”选自宋词，这句词的意思是：一生充满正气、胸怀磊落、处事严谨、文武双全。“艺磊”很适合作为男孩名字，一方面寓意宝宝多才多艺，另一方面寓意宝宝光明磊落，彰显出宝宝的才艺技能上的天赋和品行胸怀的磊落杰出。

瑞瑞

名字分析：瑞是一个吉祥的用字，其本义含有祥瑞的意思，自古以来人们将祥瑞视为平安，吉祥的征兆。因此给宝宝起小名瑞瑞是具有平平安安的期许。且“瑞”字是当下人们喜用字，十分的吉利，作为宝宝的小名，是方便于叫唤的，可以彰显出男孩子可爱、懂事的一面。

有松

来源："独有南涧松，不叹东流水。"——《全唐诗 孤松篇》

解释：“有松”选自唐诗，这句诗的意思是：只有南涧旁的松树，不会感叹时光如流水一般逝去。松树不叹流水，是因为松树四季常青，诗人通过这句诗赞扬了松树的正直长寿、坚毅果敢。“有松”是一个符合男孩气质的名字，彰显出男儿的正直英勇，寓意宝宝有松柏之志、坚韧顽强。

明远

释意：此名字取自四书五经中的《尚书·太甲中》：“视远惟明，听德惟聪。”明字指光明、聪明，远字指遥远，二字搭配起名延伸了句意内涵的同时，也表示男孩前程光明，聪慧卓越，志向远大，未来成就不凡。明远一名，读起来悦耳好听，意境唯美又大气，有一种光影缥缈的美感。

延清

古诗词中有："深沉俯峥嵘，清浅延阻修。"——《全唐诗 同薛司直诸公秋霁曲江俯见南山作》

注释：“延清”选自于句中，能体现出作者博大的胸怀和恬淡的心境。作为男孩起名非常合适，寓意着孩子淡泊明志，具有闲情逸致。“延”字用作起名有勇往直前、大展宏图之义；“清”字则体现出了孩子的清廉、贤明，不与世俗同流合污。起名“延清”寓意着孩子是一股清流，行事光明磊落，是个谦谦君子。

玉珥

点评：玉珥这个男孩名字，是来源于诗句“抚长剑兮玉珥，璆锵鸣兮琳琅”，此名带给人的感觉是既仙气又文雅的，不仅藏有飘飘谪仙之感，同时具有谦谦君子之态。其中玉字与珥字都是表示美玉的字，以美玉比作为君子，更显男子之气质，名字带有文雅书香的气氛，读之诗意绵绵。

志豪

释意：志之一字，为志向之义，作为男孩的名字，寓指男孩有志向，有梦想，有担当的含义。带有虎年喜用心字根，寓指虎年的男孩丰衣足食的含义。而豪指豪杰之义，寓指男孩的气势强大。名字读起来给人一种富有男子气概的果敢干脆感，凸显男孩的霸气强大之感，令人印象深刻。

念胜

出自："为善而欲自高胜人，施恩而欲要名结好，修业而欲惊世骇俗，植节而欲标异见奇，此皆是善念中戈矛，理路上荆棘"——《菜根谭 修身》

意思：“念胜”选自《菜根谭-修身》，这句话所表达的意思是：无论是为人也好，处事也好，都要真诚。“念胜”结合句中的意思可以理解为没有什么高人一等，只要心念善良、意志坚定、思想积极，那么便是胜了自己。“念胜”适合作为男孩名字，寓意宝宝品德高尚、超然脱俗、无往不胜。

墨风

诗词出处："俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。"——《全唐诗 茅屋为秋风所破歌》

点评：这两句描绘了暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境，“墨风”选自于句中，体现了如诗人一般狂浪的文豪之气。作为起名，蕴含了贤士的风骨，寓意着孩子落笔不为名，而为宣泄心中的感怀，兼具才华与傲骨，是不可多得的当世之才。“墨风”适合作为男孩名，极尽儒雅、飘逸。

1，浩辰、梓萱这种名字为什么不好？

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