龄的偏旁(龄的偏旁部首是什么字)

8副“最难”的对联，每一个都很难，对出一个就是高手

你对过最难的对联是哪一个？

烟锁池塘柳，你能对出下联吗？

鸡饥盗稻童筒打，下联怎么对？

诗词君想破了脑袋也想不出来。

有一些对联很生僻很难解，想要对出下联，就算绞尽脑汁也不一定对得出来。

诗词君总结8个绝妙难联，你能对出一个，就是高手！

-1-

天下第一难联

烟锁池塘柳；

炮堆镇海楼。

百度搜索天下第一难联，就是“烟锁池塘柳”。

据说，乾隆年间一次开科考试，两考生脱颖而出，伯仲难分。乾隆于是出此联而试，一名见联当场调头就走，另一名想了半天也悻悻而去。

乾隆于是钦点先走的为第一。众臣问其故，乾隆说：“我此联为绝对，能一见断定者必高才也。”

“烟锁池塘柳”，的确堪称绝对，上联五字，字字嵌五行为偏旁，且意境很妙。看似简单好对，其实很难，有人甚至认为它是“天下第一难”。

“炮镇海城楼”，二百多年来，这个对句最为流行，似乎成了“烟锁池塘柳”公认的标准对句。

但实际上，有人指出，“炮镇海城楼”并非上佳，首先意境与上联却差得太远了，在格律上，参照诗律一三五不论，二四六分明，上下联第二、四字都是仄声（锁—镇，塘—城），对得不工。

有些人还拟了一些烟锁池塘柳的对句，供诗友们参考：

烟锁池塘柳，桃燃锦江堤。

烟锁池塘柳，灯垂锦槛波。

烟锁池塘柳，茶烹凿壁泉。

-2-

唐伯虎智对妙联

饥鸡盗稻童筒打；

暑鼠凉梁客咳惊。

宋代书生贾仁赴京赶考，正是炎热夏天，途中向一村妇讨茶喝。村妇出了一个上联向他索对：

饥鸡盗稻童筒打。

这个出句用四个名词——鸡、稻、童、筒，一个形容词——饥，两个动词——盗、打，极简略又生动地描述了一个生活场面：饿慌了的鸡偷食谷子，一个小孩用竹筒追打。

而且，这七个字有三对谐音：“饥”与“鸡”，盗”与“稻”，“童”与“筒”。这个出句很有难度，不易对上。

但贾仁怎甘示弱，就坐在茶亭里冥思苦想。

忽然，他看见茶亭的梁上趴着一只老鼠，有人咳嗽一声，老鼠便吓跑了。贾仁从中得到灵感，对句有了：

暑鼠凉梁客咳惊。

“凉梁”，（老鼠）在梁上纳凉，这是一种拟人手法。

这个对句有也三对谐音（“暑”与“鼠”，“凉”与“梁”，“客”与“咳”），足与上联匹配，共同构成一幅极富乡村生活气息的民俗画卷。

-3-

唐伯虎李调元对联

画上荷花和尚画；

书临汉字翰林书。

清代文学家李调元在川东游一古刹时，受到寺中长老的热情款待。

李问长老是否有事相求，长老说寺里有一幅古画，画面上是三两枝出水的荷花，宛如真的一般。

后来，唐伯虎来寺中游玩，长老请他在画上题字留墨，只见唐伯虎龙飞凤舞地写了一行字：

画上荷花和尚画

末了，唐伯虎说：“若有人对出我这副回音对，必是当世奇才！”

这个出句构思奇巧，谐音回文，顺念、倒念，发音完全一样。

至今多少年过去了，仍没有人能对得上，先生可否试试看？

李调元听后，跟随长老来到画前，他仔细看了看荷花图以及唐伯虎题写的出句，微微一笑，说：“请借笔墨一用！”

只见他毫不迟疑地握起笔来，在画上奋笔疾书：

书临汉字翰林书

上联说“画”，下联对“书”，同样也是谐音回文。非常工整。

从此，这幅画和唐伯虎、李调元的题联，便成为寺中之宝，流传后世。

-4-

奇妙的拆字联

妙人儿倪家少女；

武士心志在止戈。

有一个著名的“绝对”，对头是“妙人儿倪家少女”，难倒了很多人。比较好的一个对句是：

武士心志在止戈。

上联“人儿”合成“倪”，“妙”字分开则是“少女”；下联“士心”合成“志”，“武”字的篆书体是“止戈”的合并，故成语有“止戈为武”的说法。

“武士心志在止戈”这句也很有意思。“儿”字用北京话念是卷舌音，可作仄声。

可惜“志在”对“倪家”欠工整，“止戈”对“少女”也嫌牵强一点。

-5-

绝妙的人名对

李东阳气暖；

柳下惠风和。

李东阳是明代的大学士，他的诗文闻名天下。小时候，勤奋好学，才思敏捷，尤其善于对对子。

有一次，一位爱开玩笑的人将“李东阳”嵌入句中，出了一个上联：

李东阳气暖

李树的东头阳气回升，显得格外温暖。

李东阳觉得这联句挺有意思，不但把自己的名字嵌了进去，还挺有诗意。于是，他摸着脑袋想了一会儿，就想出了一个下联：

柳下惠风和

柳下惠是春秋时鲁国大夫，以善于讲究贵族礼节著称。

李东阳以柳下惠与自己的名字相对，加了“风和”两字，就是说柳树下面惠风和畅，柳枝轻轻地拂动着，景色宜人。

这副联语不仅对仗工整，而且“阳”与“惠”一字两用，既是人名的一部分，又是联意中的重要字词。

人们见李东阳年纪这样小，才气却这么高，都赞叹不已。

-6-

李元阳联出四声调

和尚正法，提汤上坛，大意失手，汤淌烫坛；

裁缝老徐，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋。

大理文人李元阳，一日与学生共游三塔，见和尚们正在修塔，小和尚正法送汤饭到塔坛上去，便即吟出一上联叫学生对：

和尚正法，提汤上坛，大意失手，汤淌烫坛

“汤淌烫坛”四字同音，刚好包含了四部声调，读起来颇有趣，但学生们面面相觑没人能对上。

后回到城内，李元阳见徐裁缝正与妻子下棋，徐妻看到李元阳等人走来，害羞起来，对丈夫说：“你下漏眼棋，我不下了。”

学生们从这件事得到启发，把下联对出：

裁缝老徐，与妻下棋，不觉漏眼，妻起弃棋

“妻起弃棋”四字同音，也恰好包含四部声调，与“汤淌烫坛”相对。真是绝对。

-7-

联难尚书女婢对

红荷花 白荷花 何荷花好；

黑葚子 赤葚子 甚葚子甜。

清朝康熙年间，安徽桐城才子张英，官至礼部尚书。

一次微服出访时，他被一村姑出的对子难住了。那联是：

红荷花 白荷花 何荷花好

张英当时无言以对，回到府内，愁眉敛容，苦思不得妙句。

恰好府内的一个婢女经过，略一思考，对出下联：

黑葚子 赤葚子 甚葚子甜

上联难点在“何荷”二字上，既是同韵同音字，又是形近字，“荷”只比“何”多个草头。

上联语句自然不必说，下联也毫无造作之嫌。

妙就妙在“甚葚”二字不仅与上联的“何荷”对得工整，而且可以说是天衣无缝，非它莫属。“何”“甚”又皆是表示疑问的同义字。

桑葚子刚显熟时呈红色（赤葚子），熟透时为黑紫色（黑葚子）。

-8-

望江楼绝对

望江楼，望江流，望江楼上望江流。江楼千古，江流千古。

印月井，印月影，印月井中印月影。月井万年，月影万年。

四川省成都望江公园崇丽阁，有一副精美的诗联。其联文是：

望江楼，望江流，望江楼上望江流。江楼千古，江流千古。

该联诗情画意，意境很高，可惜长期以来，一直没有贴切的下联与之匹配。

直到20世纪30年代，有一位名叫李吉玉的布衣之士，才为祟丽阁的这一精美诗联成双配对。

李吉玉是四川什邡县人，一次，他在什邡县城外的珠市坝漫步散心，无意中，发现坝中有一口古井。

井旁竖立一块清代嘉庆年间的古碑，上镌“古井印月”四个字。李吉玉灵机一动，依着望江楼的那首诗联，撰了下联：

印月井，印月影，印月井中印月影。月井万年，月影万年。

小学语文一年级下册生字换偏旁变新字（孩子一看就会！）

加部首，变新字，再组词。

青

（清）（清水）

（情）（心情）

（晴）（晴天）

（请）（请客）

（睛）（眼睛）

（精）（精神）

丁

（灯）（电灯）

（顶）（顶部）

（打）（打听）

（订）（订正）

包

（跑）（跑步）

（泡）（泡泡）

（抱）（拥抱）

（苞）（花苞）

（饱）（饱满）

尧

（浇）（浇水）

（烧）（发烧）

（饶）（富饶）

（挠）（阻挠）

（晓）（知晓）

（翘）（翘尾巴）

子

（仔）（仔细）

（字）（写字）

（好）（好坏）

皮

（披）（雨披）

（坡）（山坡）

（波）（水波）

（破）（破坏）

（疲）（疲劳）

每

（海）（大海）

（梅）（梅花）

（悔）（后悔）

（莓）（草莓）

艮

（跟）（脚跟）

（根）（树根）

（退）（后退）

（眼）（眼睛）

（狠）（凶狠）

（很）（很好）

（恨）（仇恨）

令

（领）（带领）

（铃）（铃声）

（冷）（冰冷）

（岭）（山岭）

（龄）（年龄）

可

（河）（河水）

（何）（如何）

（奇）（奇怪）

喿

（操）（操心）

（澡）（洗澡）

（燥）（干燥）

（噪）（噪音）

由

（油）（油亮）

（抽）（抽丝）

（邮）（邮局）

（庙）（寺庙）

田

（苗）（禾苗）

（细）（细心）

（思）（思想）

（雷）（打雷）

（累）（劳累）

斤

（听）（听话）

（近）（近处）

（匠）（花匠）

（折）（折断）

（析）（分析）

（芹）（芹菜）

兆

（跳）（跳高）

（桃）（桃花）

（挑）（挑选）

（逃）（逃走）

（眺）（眺望）

票

（漂）（漂亮）

（飘）（飘扬）

（瓢）（瓢虫）

少

（沙）（黄沙）

（纱）（纱布）

（吵）（吵闹）

（抄）（抄写）

（妙）（美妙）

（秒）（秒钟）

立

（拉）（拉手）

（粒）（颗粒）

（位）（座位）

（泣）（哭泣）

（妙）（美妙）

（秒）（秒钟）

见

（现）（现在）

（舰）（军舰）

（视）（电视）

（观）（观看）

亥

（孩）（孩子）

（刻）（立刻）

（该）（应该）

（咳）（咳嗽）

井

（进）（进步）

（讲）（讲话）

良

（浪）（海浪）

（狼）（狼狗）

（娘）（姑娘）

（朗）（朗读）

（郎）（新郎）

寺

（诗）（古诗）

（等）（等候）

（待）（等待）

（侍）（服侍）

（持）（坚持）

几

（机）（机会）

（饥）（饥饿）

（肌）（肌肉）

（讥）（讥笑）

（叽）（叽叽喳喳）

十

（什）（什么）

（计）（计划）

（叶）（树叶）

（汁）（果汁）

白

（伯）（伯父）

（拍）（拍手）

（怕）（害怕）

工

（红）（红色）

（虹）（彩虹）

（扛）（扛枪）

也

（池）（水池）

（地）（大地）

（他）（他们）

（她）（她们）

火

（秋）（秋天）

（伙）（伙伴）

（灭）（消灭）

果

（课）（上课）

（棵）（一棵树）

（颗）（颗粒）

元

（玩）（玩耍）

（园）（公园）

（完）（完成）

（远）（远近）

占

（点）（点头）

（战）（战斗）

（站）（站立）

（店）（书店）

苗

（猫）（花猫）

（瞄）（瞄准）

（描）（描写）

（喵）（喵喵叫）

求

（球）（足球）

（救）（救命）

巴

（把）（把手）

（爸）（爸爸）

（吧）（网吧）

（肥）（施肥）

己

（纪）（年纪）

（记）（忘记）

（起）（起床）

马

（妈）（妈妈）

（蚂）（蚂蚁）

（吗）（好吗）

（码）（码头）

（闯）（闯关）

欠

（吹）（吹风）

（次）（次数）

（软）（柔软）

（欢）（欢乐）

且

（姐）（姐姐）

（祖）（祖国）

（组）（小组）

（阻）（阻止）

舌

（活）（生活）

（话）（说话）

（刮）（刮风）

（括）（包括）

（适）（合适）

牙

（蚜）（蚜虫）

（芽）（发芽）

（穿）（穿衣）

（鸦）（乌鸦）

分

（粉）（粉红）

（份）（月份）

（盼）（盼望）

（盆）（花盆）

（芬）（芬芳）

（纷）（大雪纷飞）

俞

（愉）（愉快）

（偷）（小偷）

（喻）（比喻）

（榆）（榆树）

方

（放）（放学）

（房）（房间）

（访）（访问）

（防）（防守）

（仿）（模仿）

（芳）（芳香）

（纺）（纺织）

羊

（样）（样子）

（痒）（挠痒痒）

（洋）（海洋）

（鲜）（海鲜）

隹

（推）（推车）

（堆）（土堆）

（谁）（是谁）

（准）（准备）

（船）（船长）

（沿）（沿海）

（铅）（铅笔）

至

（到）（来到）

（室）（教室）

（屋）（房屋）

争

（挣）（挣钱）

（睁）（眼睁睁）

（筝）（风筝）

（净）（干净）

正

（证）（证明）

（征）（征服）

（政）（政府）

曷

（喝）（喝水）

（渴）（口渴）

（揭）（揭发）

（葛）（葛根）

昔

（错）（错误）

（惜）（爱惜）

（借）（借书）

京

（惊）（吃惊）

（景）（景色）

（凉）（凉快）

乙

（忆）（回忆）

（艺）（艺术）

（亿）（亿万）

及

（级）（班级）

（极）（南极）

（圾）（垃圾）

交

（校）（学校）

（咬）（咬牙）

（郊）（郊外）

（较）（比较）

（胶）（胶水）

乔

（桥）（木桥）

（骄）（骄傲）

（娇）（娇气）

（轿）（轿车）

戋

（线）（直线）

（钱）（金钱）

（浅）（浅红）

下

（吓）（吓坏）

（虾）（河虾）

不

（杯）（杯子）

（坏）（好坏）

（怀）（关怀）

里

（理）（理发）

（狸）（狐狸）

（鲤）（鲤鱼）

（厘）（厘米）

（童）（儿童）

力

（边）（旁边）

（功）（用功）

（另 ）（另外）

（历 ）（历史）

古

（姑）（姑妈）

（故）（故事）

（估）（估计）

（苦）（苦瓜）

（固）（牢固）

（咕）（咕咕叫）

长

（张）（紧张）

（胀）（胀大）

（账）（算账）

（帐）（帐篷）

旦

（但）（但是）

（担）（担心）

（胆）（胆子）

西

（洒）（洒水）

（晒）（晒太阳）

（要）（要求）

台

（抬）（抬头）

（治）（治理）

（苔）（海苔）

（怡）（怡人）

中

（种）（种田）

（钟）（闹钟）

（忠）（忠心）

（肿）（红肿）

（冲）（冲浪）

木

（床）（小床）

（林）（树林）

（困）（困难）

（沐）（沐浴）

肖

（消）（消失）

（宵）（元宵）

（梢）（树梢）

（霄）（云霄）

（悄）（悄悄地）

廷

（挺）（挺拔）

（蜓）（蜻蜓）

（庭）（家庭）

（艇）（潜水艇）

二年级语文《爷爷植树》，这些知识点补充孩子网课学习短板

这篇课文主要讲了1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园亲手栽下百树苗的经过，表现了邓爷爷做事严肃认真、精益求精的态度，也表达了邓爷爷对植树造林和保护环境的重视。在孩子们上完直播课后，可以用栗子老师总结的这些知识点帮孩子巩固复习。

一、生字部分学习

1、二类字，可以运用多种识字方法识记生字。比如形声字：握、龄，也可以偏旁归类，比如本课几个提手旁的字：握、挖、挥、扶。也可以借助字谜：一手撑破天——扶。

2、一类字。

笔顺容易错的字：满。另外，“息”第八笔是“卧钩”，“格”和“植”的第四笔变“捺”为“点”。

不好写规范的字：植、满、息。“植”左右基本等高，左边木字旁中的“横”和右半部件的“横”在一条水平线上，“直”中的三横要长短相等、间距均匀。“满”非常难写，左窄右宽，右半部分：草字头和下面的部件要等宽，中间的“横”稍短。

组词有困难的：邓，可以组词：姓邓、邓山、邓师。

3、课文词语、短语认读和积累

结合课后第三题“读一读、记一记”，这些短语可以让孩子多读读：

碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃、手握铁锹、挖着树坑、满是汗珠、精心挑选、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗。

二、课文部分学习

1、了解邓爷爷

邓爷爷是我国第二代核心领导人之一，是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，提出的“改革开放”让我国走上了富强之路，“一国两制”解决了香港等地的回归问题，是我们伟大的领袖。

课前，我们播放了一段三分钟的视频，回顾了邓爷爷一生的经典瞬间，孩子可以课下看看视频《你好，小平》，再多读读相关文章，了解伟人魅力。

2、写作背景

邓爷爷提倡植树造林，1982年的植树节，邓爷爷率先垂范，在北京玉泉山上种下了义务植树运动的第一棵树。之后，不仅在北京，全国很多地方都先后留下了邓爷爷植树的身影。本文刊登于1987年4月6日的《人民日报》，写的就是1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的事情。

3.朗读建议

这篇课文语言简洁平实，朗读基调是平时自然、舒展。第1小节是总起句“难忘”要重读。第二小节写的是春日里明媚的景色，节奏可以稍快一些，展现愉悦的心情。第三小节要把描写动作的词语读好，体现邓爷爷植树的严肃认真和精益求精。第五小节，读好长句子，并用赞美的语气读出邓爷爷植树后的满足感和幸福感。

4.概括课文内容要学会方法

二年级上学期已经开始训练第一课时读完课文后，尝试概括课文的主要内容，方法有：提炼文中关键信息丰富课题、段意叠加等。

在第一节课，孩子们已经知道这篇课文主要写了：爷爷植树。有没有问题呢？没问题，但是可以更细化更完整一些！

在第二课时，我尝试着让孩子们读文提炼信息，以补充课题的方法概括课文大意。

课题有人物和事件，结合四要素，还少什么呢？时间和地点！读课文，找一找！

时间在第一小节：1987年4月5日，地点在第二小节：北京天坛公园。人物细化：83岁高龄的爷爷。

到此，课文大意更丰富了：1987年4月5日在北京天坛公园83岁高龄的爷爷植树。

我们还可以把事件再细化一下，什么树？最后一小节：爷爷亲手栽种的柏树。

到这里，在读课文的过程中孩子们通过提炼关键的信息，形成了对课文内容非常完整的概括：1987年4月5日，北京天坛公园83岁高龄的爷爷，亲手栽种了一棵柏树。

5、读细节，体会人物形象

回顾上学期描写伟人的文章，学习重难点就是读文的过程中抓住细节描写把握人物形象，也就是伟人品质。

所谓细节描写，就是人物的语言、动作、表情、神态、心理活动等。

文中写邓爷爷如何植树的动作有：挖好树坑、挑选树苗、移入树坑、挥锹填土、扶正树苗，圈画出来后可以多读两遍，如果能加上动作读就更好了。

人物语言“不行，不行！”

动作和语言，都让我们感受到了邓爷爷的认真、严谨、精益求精（一丝不苟）。

形容词更能突出人物特点，比如“精心地”“小心地”“仔细看看”

植树的顺序把握好，可以借助邓爷爷植树的插图，自己说一说邓爷爷植树的情景。

课文中还有一些小细节，比如第4小节的比喻句，最后一小节“柏树成了天坛公园一处美丽的风景”，植树节的相关知识等。

一篇课文要想真正学扎实需要下功夫，而要通过一篇篇课文真正学好语文，是更需要下大功夫的。

田英章毛笔行书《偏旁部首 • 青字旁》

田英章毛笔行书偏旁部首之“青字旁”。

今天，继续分享行书偏旁部首：青字旁。

青，qīng，最早见于西周金文，其本义是蓝色、蓝色矿石或草木的颜色，后延伸至绿色、黑色，又可形容茂盛或年少的样子。如图所示：

行书中的青字旁：

首笔横画以露锋轻入，然后向右稍抗肩上行，收笔可略向上回锋引带竖画；竖笔不宜过重，略左斜，收笔向上回锋连写第二、第三横。第二横略短，抗肩角度一致，底横舒展，左陡右平，收笔回锋连带下面“月”字左竖。“月”字与上部重心对应，左竖略取斜势，右竖钩略长，钩身稍大，通常与中间两个小横作一笔连写，一气呵成。

楷书中的青字旁：

“青”字居字左时要抑右，上方三个横画均须抗肩斜上，间距相等，底横左伸右收，“月”字两小横可简化为竖点；居字右时则抑左，末横舒展，中竖不宜过长，下方“月”字整体收敛。

具体字例：

精 jīng

靖 jìng

静 jìng

靓 liàng jìng

倩 qiàn

青 qīng

清 qīng

情 qíng

晴 qíng

请 qǐng

字例打印本：

字例描红本：