er是整体认读音节吗(ye是整体认读音节吗)

小学语文一年级上册《12. ie  üe  er》教案➕课件

12、ie üe er

一、教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3、学会特殊韵母er单独做音节的用法。

二、教学重点：

1、掌握复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握特殊韵母er单独做音节的用法。

三、教学难点：

1、掌握整体认读音节ye、yue。

2、声母y和复韵母üe拼读时要去掉两点。

3、声母j、q、x与复韵母üe拼读时要去掉两点。

四、教学过程：

（一）复习检查，导入新课

1、用卡片认读学过的单韵母、复韵母、声母、整体认读音节。

2、拼音王国的成员看到大家这么聪明，又有几位朋友想和大家见面，欢迎吗？

3、出示图片，发挥想象（一轮明亮的月儿慢慢地爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息。看，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳机正在唱歌），

引出新知：ie、üe、er。

（二）合作探究，学习新知

1、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

（1）看图说话，引出ie：椰树椰果ie ie ie。

（2）教学ie的发音，记清形。

a、发音：先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。（范读、指名读、齐读。）

b、记形：i前e后，ie ie ie。

（3）复韵母ie的四声练习。

（4）出示ye，它是整体认读音节，不要拼读。（范读、指名读、齐读）

（5）整体认读音节ye的四声练习。

2、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

（1）月亮出来了，要和我们交朋友。出示复韵母üe。

（2）发音：先发ü的音，很快地向e滑动，ü重e轻，就成了üe（范读、指名读、齐读）。

（3）记形：月儿圆圆挂天空，ü前e后，üe üe üe。

（4）出示yue认读，比较yue和üe读音相同，但是üe是复韵母，yue是整体认读音节，写yue时，要把两点去掉，前面加上大写y。

（5）探讨：为什么y和üe拼读要去掉两点？见了谁还要去掉两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻）（小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽）

（6）üe与声母j、q、x的四声练习，yue的四声练习。

3、教学特殊韵母er。

（1）猜谜：左一片，右一片，隔着山头看不见。（耳朵）

（2）耳朵能帮我们干什么？摸摸自己的耳朵。

（3）出示er，它是由e和r组成，但发音时舌头要往上卷，是个卷舌音。学生练习。

（4）师：er不是复韵母，能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

五、摘苹果，巩固知识。

六、总结：今天我们认识了ie、üe、er三个复韵母，其中er是特殊复韵母，还学习了ye和yue两个整体认读音节。那么，当它们出现在句子或者儿歌里面的时候，又该怎么读了，请同学们回去认真朗读儿歌《月儿弯弯》。

板书： 12、ie üe er

小学语文一年级上册《12. ie  üe  er》教案➕课件

12、ie üe er

一、教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3、学会特殊韵母er单独做音节的用法。

二、教学重点：

1、掌握复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握特殊韵母er单独做音节的用法。

三、教学难点：

1、掌握整体认读音节ye、yue。

2、声母y和复韵母üe拼读时要去掉两点。

3、声母j、q、x与复韵母üe拼读时要去掉两点。

四、教学过程：

（一）复习检查，导入新课

1、用卡片认读学过的单韵母、复韵母、声母、整体认读音节。

2、拼音王国的成员看到大家这么聪明，又有几位朋友想和大家见面，欢迎吗？

3、出示图片，发挥想象（一轮明亮的月儿慢慢地爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息。看，坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳机正在唱歌），

引出新知：ie、üe、er。

（二）合作探究，学习新知

1、教学复韵母ie和整体认读音节ye。

（1）看图说话，引出ie：椰树椰果ie ie ie。

（2）教学ie的发音，记清形。

a、发音：先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。（范读、指名读、齐读。）

b、记形：i前e后，ie ie ie。

（3）复韵母ie的四声练习。

（4）出示ye，它是整体认读音节，不要拼读。（范读、指名读、齐读）

（5）整体认读音节ye的四声练习。

2、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

（1）月亮出来了，要和我们交朋友。出示复韵母üe。

（2）发音：先发ü的音，很快地向e滑动，ü重e轻，就成了üe（范读、指名读、齐读）。

（3）记形：月儿圆圆挂天空，ü前e后，üe üe üe。

（4）出示yue认读，比较yue和üe读音相同，但是üe是复韵母，yue是整体认读音节，写yue时，要把两点去掉，前面加上大写y。

（5）探讨：为什么y和üe拼读要去掉两点？见了谁还要去掉两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻）（小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽）

（6）üe与声母j、q、x的四声练习，yue的四声练习。

3、教学特殊韵母er。

（1）猜谜：左一片，右一片，隔着山头看不见。（耳朵）

（2）耳朵能帮我们干什么？摸摸自己的耳朵。

（3）出示er，它是由e和r组成，但发音时舌头要往上卷，是个卷舌音。学生练习。

（4）师：er不是复韵母，能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

五、摘苹果，巩固知识。

六、总结：今天我们认识了ie、üe、er三个复韵母，其中er是特殊复韵母，还学习了ye和yue两个整体认读音节。那么，当它们出现在句子或者儿歌里面的时候，又该怎么读了，请同学们回去认真朗读儿歌《月儿弯弯》。

板书： 12、ie üe er

巧学拼音篇——一年级新生入学、幼小衔接必看清单之2

孩子即将进入小学，家长怎样利用幼小衔接的这个暑假，给孩子打好扎实的拼音基础呢？

良好的开端是成功的一半，一年级的拼音是语文学习的基础。如果孩子一开学就能轻松、高效地进入学习状态，那么他以后的学习肯定能事半功倍。

拼音学习其实不难，完全不需要花大价钱送孩子去外面的衔接班上课。只要家长用点心，在余下的假期中，每天适当花点时间教孩子，完全可以给孩子打好基础，让孩子自信地开始新学期。

以下两张图片就是我们要教给孩子的拼音基础：6个单韵母，23个声母。

有些家长会疑惑，学拼音怎么可能只要学这些呢？不是还有复韵母、前鼻音、后鼻音、整体认读音节、声调吗？

是的，想要学好拼音的确还有其他很多内容。

但是，我们现在要做的最重要的事是：引起兴趣和打好基础。

面对刚刚还在幼儿园做游戏的孩子，我们如果眉毛胡子一把抓，想把所有的拼音知识，一股脑儿地灌输给他，你觉得孩子能一下子就完全弄明白吗？

孩子学不明白，可能家长教着教着，就会生气上火，然后可能就会开启鸡飞狗跳的陪读生涯。

孩子也很无奈啊，估计还没上一年级，就开始有心理阴影了：读书，原来这么难啊！

所以，我们从最简单的开始，从兴趣开始。

准备好6+23张拼音小卡片。

首先，让孩子认识6个小伙伴，他们的名字分别叫a、o 、e、i、u、ü。准备好6张单韵母的小卡片，先带孩子分别跟他们打招呼。这样，一天时间差不多能把这6个小伙伴认识了吧。

然后，我们不能只知道小伙伴的名，还得知道他姓什么吧。那么，声母就是小伙伴们的姓。

1、第一步，我们假设这些小伙伴都姓b,拿出“b"的小卡片，带孩子喊一喊小伙伴的姓吧。认识了姓，接下来，我们把姓和名一起读出来：b--a ，带着孩子由慢到快地，把这两个音连起来读。读着读着，自然就拼出来"ba"这个音了。

你看，拼读就是这么简单。

2、第二步，我们把b这个姓分别跟其他4个小伙伴的名连起来读一读。这里，b和ü是不能拼的，就说这个ü是个有脾气的小朋友，他要挑选自己喜欢的姓，才愿意呢。

按这个节奏，我们可以第一天带孩子认一个姓（声母）b，当孩子把它跟几个单韵母都认熟了，也能熟练拼读出来了。那么，我们第二天就可以继续把第二个声母p，跟6个单韵母连起来拼读。如果孩子已经很轻松地认识这几个拼音，也读得很顺溜了，就可以加快节奏，每天教两到三个声母。

在此期间，每天除了带孩子认读单韵母，和已经教过的声母外。还可以鼓励孩子把他已经认识的小伙伴，介绍给家里人听。

在这个过程中，既能及时巩固所学的拼音，还能让孩子在展示的过程中，获得成就感，提高他们对学习拼音的兴趣。

这样创设的学习氛围，和较慢的学习进度，能让孩子在入一年级前，把学拼音的基本能力都掌握好。到真正入学后，因为已经有了扎实的基础，老师在课堂上教的内容，对孩子来说完全不成问题。在此基础上，老师教的更难一点的知识，孩子也比较容易融会贯通了。

良好的开端是成功的一半。

希望每个宝贝都能轻松愉快地开始学习生涯。