果几画(果几画多少笔画)

一年级上册《7大小多少》学习笔记，儿歌中学量词，生活中多运用

儿歌《大小多少》共有四节，每一节都是结合图片和文字引导学生感受“大小”和“多少”。内容节奏感强，读起来朗朗上口。别说是一年级小朋友，就是成年人读起来都童心大发。这首儿歌，除了要引导小朋友学习生字，笔画，偏旁，还要小朋友知道“大小”“多少”的对比关系 ，明白不同大小，不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

一、出示贴画，正确朗读课题。

1.出示贴画“牛”和“猫”，让小朋友们说说，它们谁大谁小？老师根据回答书写“大小”，小朋友正确朗读。

2.出示贴画“一群鸭子”和“一只小鸟”，问小朋友，哪一张画上，小动物数量多？老师相机书写“多少”。指导小朋友读好课题。“少”是翘舌音。告诉小朋友：“大”和“小”，“多”和“少”是意思相反的词，叫反义词。下面读儿歌，哪些东西大，哪些东西小，哪些东西多，哪些东西少呢？

二、范读引导，拼读生词，正确朗读儿歌

1.老师范读，小朋友跟读。然后小朋友自己练读几遍。把文中的生字词展示出来，让小朋友认读。在认读中纠正读音，“苹 píng、 杏 xìng ”是后鼻音， "枣 zăo"是平舌音，"只 zhī 、少 shăo"是翘舌音，“牛 niú”是鼻音“边 biān，黄 huáng”是三拼音节，让小朋友们拼一拼，复习一下汉语拼音。

2. 儿歌中的数量词中“一”的变调，在《秋天》里学过，听老师范读后，小朋友自己尝试着读“一”在不同的量词前的不同读音。如“一 yì 头”"一 yí 个 "

3.小朋友流利地朗读儿歌，可以拍手伴奏读，可以一人读一行，配合朗读。可以做动作朗读，用多种形式，引导小朋友朗读熟练，读出节奏。每段尾音可以拉长或强调，小节与小节之间要有明显的停顿，感受朗读 的乐趣。

三、多种方法记生字，学习笔画偏旁

写好生字小朋友朗读儿歌，非常棒！那记字、写字肯定也很好。

1.认识两个新偏旁：反犬旁和鸟字边。跟老师学写反犬旁，撇，弯钩，撇。反犬旁的字，一般都跟四脚兽有关，如狗、狼、猪……。出示这些字，让小朋友认读。跟老师学写鸟字，撇，横折钩，点，竖折折钩，横。重点再写一遍竖折折钩，小朋友读对名称，书空。鸟字边的字，一般都和鸟有关，如鸭、鸡、鹅……出示这些字，让小朋友认读。

2.问小朋友，带有木字旁的字文中有哪些？“杏、桃、果”。让小朋友明白，偏旁与字的意思有关联，这样归类识字，效率高。

3.记住生字，我们就能写出漂亮的生字宝宝。先跟老师学写“小”，老师提醒小朋友：第一笔竖钩压在竖中线上，左右两点要匀称，左点要比右点略低。

学写“少”，第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

学写“牛”，第一笔是竖，不带钩，第四笔要稍长，托住整个字。

学写“果”，先写“曰”再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

学写“鸟”，第三笔是点，第四是竖折折钩，横向的折段要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

老师范写，要求小朋友观察老师书写的笔顺。再让小朋友描红，临摹。

四、图文结合，联系生活，读懂儿歌

图1，牛和猫相比，谁大谁小？让小朋友说说，牛有二十几个小朋友那么大，小猫没有一个小朋友大，大的动物用一“头”，小一点的动物一般用“只”，引导小朋友联系生活运用数量词：一头牛，一头大象，一头猪……一只老鼠，一只小鸟，一只鸡……出示一头大象，一只老鼠。小朋友模仿第一小节说话：“一个大，一个小，一头大象一只鼠。”

2.图2，小朋友看图知道，许多动物聚在一起，叫“群”，创设情境让小朋友说，许多人聚在一起叫“一群人”，许多大雁排队向南飞，叫“一群大雁”。

3.图3，小朋友观察苹果和小枣，可以用手比划一下，苹果的形状，说“苹果大大的”，用大拇指和食指圈成枣子大小，说“枣子小小的”。再出示一张西瓜图片，让小朋友们对比，西瓜大，苹果小，帮助小朋友形象化地感知大小的比较是相对的，不是不变的。启发小朋友：一些圆形的粒状的事物，可以用“颗”，如一颗珍珠，一颗葡萄，一颗黄豆，一颗玻璃球，让小朋友直观感受 “颗”的适用对象。

4.图4，小朋友看图上水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思，联系生活说说看见什么东西成堆放着的？如一堆山芋，一堆稻谷，一堆土，一堆石子……

五、拓展练习，实践运用

1.学完课文，指导背诵。适合采用扶一扶，到放一放的步骤，让小朋友背诵，如先出示贴画，和数量词，一个（），一个（），一头（），一只（）。学生看图补充背诵；再擦去文字，看图背诵；最后不看图，直接背诵。

2.课后第二题是让小朋友读一读，记一记，积累带量词的短语，让小朋友比较朗读，感知大小不同，数量不同的事物要用恰当的量词来表示。出示题目，让小朋友练一练：一（）猪 一（）狗 一群（） 一（）宝石 一（）梨 一堆（）再出示图片，让学生说数量短语，出示许多人的图片，一（）人；出示一只老虎的图片，一（）虎；出示一筐苹果图，一（）苹果……

3.对于能力高一点的小朋友，还可以让他们模仿课文的句式，用上数量词编一节儿歌。

《说文解字》第38课：树上结的果实叫“果”，藤上结的叫什么呢？

有一副对联叫“细注虫鱼笺尔雅，广收草木续离骚”，越是大的学问，越是来源于世间平平常常的事物，上一节我们说过：《说文解字》里的汉字基本分为七类，分别是：与人有关的字；与器用有关的字；与动物有关的字；与植物有关的字；与自然界有关的字；与数字有关的字，与干支有关的字。在未来的一段时间里，我们所解说的汉字都是”艸“部汉字，这个部下的汉字，基本与植物相关。今天要解说的6个汉字如图所示：

（今天要解说的6个汉字）

1、蓏。读作luǒ。《说文解字》给的解释是：“在木曰果，在地曰蓏。”什么意思呢？草木植物的果实，结在树上的是果，结在地上的称做蓏。《汉书.食货志》中称：“瓜瓠果蓏，殖于疆易”瓜果蔬菜，种在田里边，颜师古给的解释引用了两个人的注，一个是应劭的说：木实曰果，草实曰蓏。一个是张晏的说：有核曰果，无核曰蓏。

（蓏的一种）

后来的《齐民要术》则直接引用了《说文解字》的说法，树上结的果子叫果，地上结的果实叫做蓏。现在一般应当指非乔木、灌木植物结的果实，长在藤上的果实，一般指瓜类，所以草字头下，两个“瓜”字，强调是瓜类。只是现代的栽培技术之下，瓜类也一般搭有架子，便于果实生长，已基本不生长在平地上的。而且，在现代汉语里，不管生长在哪里，凡植物结的果实一般都可以称之为果了，而且瓜类就叫瓜。蓏的小篆写法如图：

（蓏的小篆写法）

2、芝。读作zhī。《说文解字》给的解释是：“神艸也。从艸从之。”就是神草，一般情况下的意项是指灵芝，也叫“木灵芝。”是直菌的一种，生于枯木根际，入药，为强壮剂。在某些文学作品里，灵芝可以起死回生。比如《白蛇传》中，有白素贞盗灵仙草一节，其中的仙草就是灵芝。

（绘画：盗仙草）

古文字里，之同止（之既指植物初生之态，也指人的脚的象形，关于这个，到“之”字时说细说解），因此又生出一字芷，写作“芷”一般指香草，后来也用芷专门来表达一种特别的植物。不管是仙草，还是香草，芝都是褒义的，后来就引申说一个人道德高尚，《孔子家语》有这样的话：“芝兰生于深林，不以无人而不芳”赞扬品行高的人不会因为没有赞赏而不保有他美好的德行。其中又有“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”的话，讲环境对人的影响，教人要谨慎结交朋友。

芝也是一个姓氏。芝的小篆写法如图：

（芝的小篆写法）

3、萐。读作shà。《说文解字》给的解释是：“萐莆，瑞艸也。堯時生於庖廚，扇暑而涼。”有一种草叫“萐莆”，大叶植物，叶子可以作扇，传说尧的时候有这种草，生在厨房，能够自动扇风，保持食物的清凉，使之不臭。这个字不常用，不再多从字形上进行说解，它的小篆写法如图：

（萐的小篆写法）

4、莆。读作fǔ或者pú。《说文解字》给的解释是“萐莆也。从艸甫聲。”，显然，这个字跟上面一个字是意义上相连的两个字，共同构成一种植物，叫萐莆，意思见上字。此时它读fǔ，它另外读作pú，就是蒲草，一种水草名，也叫香蒲，或者蒲棒草，如图：

（蒲草）

莆，还是一个姓氏，历史上曾经有过一个叫莆森的知县。莆的小篆写法如图：

（莆的小篆写法）

5、虋。读作mén。这个字笔画多，小时候被长辈逼着记，记了口诀，叫“艸字头，興字腰，酉字下面砍八刀”《说文解字》给的解释是：“赤苗，嘉穀也。从艸釁聲。”就是好的穀，在秦、汉以前，粟为谷类的总称，包括黍、稷、粱、秫等。到了汉以后，称穗大毛长粒粗的为粱（其实就是高粱），穗小毛短粒细的粟（其实就是小米），小米跟高粱现在已经完全分开，小米是很小圆粒，金黄色的。高粱颗粒较大，有小点的东北大米那么大圆粒状，一般是白色的，也有红色的，红高粱一般用于酿酒，白高粱一般食用。这里所谓的虋，指的就是高粱，或者就是指的红高粱。样子如图：

（高粱）

在古代农业不发达时期，高粱是高级粮食作物，因为果实期结红色穗子，色吉祥，因此叫“嘉榖”，简称就叫作“虋”，虋的小篆写法如图：

（虋的小篆写法）

6、荅。读作dá或tà。《说文解字》给的解释是：“小尗也。从艸合聲。”尗通菽，就是豆子，那小尗，就是小豆。因为有把草合在一起的意思又引申为合竹作“答”，即后来的答字的本义，菽是很重要的粮食作物，小菽即小豆，小豆是中国的土产，跟原产于印度、缅甸的绿豆不同。它在中国已经有2000年以上的种植历史，又叫赤菽，就是我们现在说的红小豆、赤豆，赤小豆、五色豆、米豆、饭豆等，如图：

（红小豆）

荅，就是红小豆，学完这个字，在超市里完全跟朋友自豪地介绍一下了。它的小篆写法如图：

（荅的小篆写法）

荅也是 一个姓氏。另外，这个字有时还读作tà。表示沮丧。如《庄子.齐物论》里有“仰天而嘘，荅焉似丧其耦”。

草部的汉字比较多，因此，许慎在编排这些汉字时，依照其在古代时的重要性（比如，粮食作物较重要，瓜果蔬菜较重要），或者依照其意义上的吉凶好坏来排序。今天的几个汉字排名靠前是有原因的，毕竟人们是向往美好生活的，古代的人们首先在自然界发现了一些植物可以食用，从而延续了人们的生命，于是，先造字把它们表达出来，也是合理的。

（【说文解字】之38，部分图片来自网络）