单立人的字(单立人的字有哪些取名字)

单人旁的字有哪些？

单人旁的字有：候、倒、停、借、修、使、保、假、伙、作、住。

拓展资料：

1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。

2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美，激发写字的兴 趣。

4、第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位 置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，它决定了整个字 在田字格里面的位置。

5、教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左上格的 什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中 线的距离要保持一致。，

单人旁的字有哪些？

单人旁的字有：候、倒、停、借、修、使、保、假、伙、作、住。

拓展资料：

1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。

2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美，激发写字的兴 趣。

4、第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位 置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，它决定了整个字 在田字格里面的位置。

5、教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左上格的 什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中 线的距离要保持一致。，

一年级偏旁部首单人旁，单人旁汉字大全，一年级单人旁考试知识点

一年级我们学习了很多偏旁部首，今天我们来说下单人旁（亻部）。

单人旁是一个汉字部首，同“人”，我们俗称“单人旁”，用作汉字偏旁，笔画共两笔。单人旁再加上一撇就变成双人旁哦！双人旁（彳部）

单人旁是一个常见的汉字偏旁部首，我们在整个小学都会接触单人旁的汉字，那么在一年级我们需要积累常用的单人旁汉字。比如：你、他、们、以、亿、任、何、认、仁、什、化、仅、仗、仙、伟、伤、代、仇、修、休、作、伯、何、仍、但、仔、付、倒、候、停、借、使、保、假、伙、伴等等，这边也制作图片分享给大家，可以收藏关注。

一年级常见单人旁汉字大全

我们积累了很多的单人旁的汉字发现一个问题，我们有什么好的办法归纳记忆吗？

这边分享一个小的分类记忆方法：单人旁的汉字多是和人相关的

1.单人旁的汉字作为名词，表示人的类别的字，比如：你、他、们、伙、伴等；

2.单人旁的汉字作为形容词，表示人的德性的字，比如：倨、傲、俭、仁、侈等；

3.单人旁的汉字作为动词，表示人的行为的字，比如：伸、依、倚、扶、伏、仰、借、付、偿等。

我们在一年级考试中也会有单人旁考核知识点，这边给大家分享一个考点，单人旁加字变新字并组词：

亻+（也）=他：他们

亻+（子）=仔：牛仔

亻+（旦）=他：他们

亻+（火）=伙：伙伴

亻+（木）=休：休息

亻+（呆）=保：保护

亻+（十）=什：什么

亻+（韦）=伟：伟大

亻+（亭）=停：停止

亻+（白）=伯：伯伯

总结：我们在一年级学习单人旁这个偏旁部首，知道单人旁的汉字大多是和人相关的，找到方法可以很好地积累常见的单人旁的汉字，并且理解意思，熟练组词，对以后我们整个小学语文的学习积累有很大的帮助！大家加油！

资深教师手写一年级语文笔记，并细致讲解课文，帮助学生学更多

小孩子们都希望自己能够快快长大，像大人一样生活。

有时候，他们又离不开父母的照料。一年级语文上册第十课《大还是小》，通过了三个“有时候”和一个“更多的时候”把全文紧密的串联起来。

这篇文章中多处用到了对比的方式，展现给我们面前的是儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。

下面，大家一起跟随杜du老师的脚步走进这篇课文的学习。

一、教学目标

1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁个偏旁。会写“自、已”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。

3.结合生活体验，说出什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

二、识字教学

1.语文书97页有11个会认字，会认字上有两个需要我们学习的新偏旁。

在学习新偏旁的时候，一定要结合生字去学习。还要注意让孩子们观察双人旁和单人旁的区别，通过对比学习扎实的学习双人旁。

还要了解竖心旁和心之间的联系，在教学中引导孩子们发现竖心旁大多和内心活动或者心情有关。

2.这11个生字可以用词或短语的形式来识记。可以组成词这样记：时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点儿。

很多家长给杜du老师留言说孩子们认识的字一脱离了课文就不认识了。应该怎么办呢？

其实，识记字的时候，不千万不要孤立的去认字。一定要放在词语或短语、句子中，有一定的语境，这样孩子们会觉得和现实生活联系密切，就会加深印象，从而记得牢固。

3.课文中反复出现很大、很小。

可以带孩子们对比：大和很大，多和很多。

让孩子们去体会“很”有程度加深的意思。

三、写字指导

本课需要学生书写三个生字，写的时候一定让孩子们先观察笔画在田字格中的位置，可以参考横、竖中线来对比观察。

“自”：六画，独体字。写时注意横平竖直，横向笔画的间距均等。

组词：自己、自我

“己”：三画，独体字，整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转舒展。

组词：自己，一己

“衣”：六画，独体字，整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，成三角形。这个字一定要注意笔顺：最后一笔是长捺。

组词：大衣、上衣

四、课文学习

（在学习一二自然段的时候，可以结合课后第二题一起来学习。）

这篇课文段与段之间的联系是非常紧密的，首先让孩子们借助注音把课文读正确、读通顺。

读正确、读通顺是对一年级学生的读文要求。

其次，孩子们读文时，要让孩子们养成标记自然段的习惯，也就是在每个自然段前标上数字序号。

然后，就是在读中体会了，让孩子们用多种形式来读文，可以同桌互读、小组读、大组读、男女生读等。

教师要让孩子们边读文，边看书上的插图，让孩子们感受书中小朋友当时的心情。

一、二自然段学习完，要引导孩子们说一说你什么时候觉得自己很大，也可以让孩子们仿造句式去练习。

比如：我（ ）的时候，我觉得自己很大。

在孩子们说话训练时，他们就会获得相同的情感体验，然后会更好地理解课文。

三、四自然段跟一二自然段的学习同理。

在学习五、六自然段时，我们可以感受到这个小朋友内心的矛盾。

这矛盾的两种心愿，分别是我既希望自己不要长大，又盼望着自己快点长大。

这样的心理不正是儿童成长中真实心理的写照吗？

孩子们朗读五、六自然段，并让小朋友说一说对这两句话的体会。

（孩子们说体会的时候，可以让同桌之间先交流，人人都能够参与进来，让孩子们有一个安全的心理环境，更愿意表达孩子内心的真实想法。）

老师可以在巡视中听到很多孩子表达自己的意愿，并及时给予正面引导。

上面是这一课的学习，觉得老师的文章对孩子的学习有所帮助，欢迎大家积极点赞、评论和转发。

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