浣溪沙晏殊教案，浣溪沙晏殊教案板书

浣溪沙·晏殊教案与板书设计

一、课程目标

1. 学习理解晏殊的《浣溪沙》词作，感受词人的情感世界与艺术风格。
2. 掌握词的基本知识，如词牌、韵律及意象理解。
3. 提升诗词鉴赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容与流程

1. 导入新课（5分钟）
故事导入：简述晏殊的生平，提及他是北宋著名词人，以此引起学生对词的兴趣。
板书设计: 晏殊（北宋词人）-《浣溪沙》

2. 词牌解析（10分钟）
展示《浣溪沙》的词牌格式（58字，双调，平韵），并讲解其特点。
板书: 浣溪沙（词牌名）-平韵-58字（词句数）-格式

3. 朗读理解（15分钟）
领读并逐句分析词句，让学生感受词中的画面和情感。
板书: -春意三分过二分（意境）-似这般天气（情感）
高亮：小园香径独徘徊（关键句）

4. 意象分析（15分钟）
分析“小园香径”、“夕阳”等意象，体会词人的情感寄托。
板书: -小园香径（宁静、寂寥）-夕阳（伤感、怀旧）
高亮：无可奈何花落去（象征生命流逝）

5. 艺术手法探讨（10分钟）
讨论词中“无处话凄凉”与“夕阳西下几时回”的对比，体会词的艺术手法。
板书: 对比-情感深化-象征
高亮：一切景语皆情语（修辞手法）

6. 拓展延伸（5分钟）
引导学生自行找寻其他晏殊的诗词作品，对比《浣溪沙》。
板书: 晏殊其他作品-对比鉴赏

三、作业与小结（5分钟）
1. 作业：感悟并分析词中另一句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，写一篇短评。
2. 小结：总结本节课的重点内容，强调学习古诗词的重要性与乐趣。

板书设计（详细版）

| 晏殊（北宋词人）-《浣溪沙》 |

| 词牌名 | 平韵| 58字（结构） |
| -小园香径（宁静-寂寥）- |
| -夕阳（伤感-怀旧）- |
| -春意三分过二分（意境） |
| -夕阳西下几时回（象征） |
| 对比-情感深化-象征 |

| 无可奈何花落去（人生哲理）|
| 一切景语皆情语（艺术手法）|

| 晏殊其他作品-对比鉴赏 |

作业：分析「无可奈何花落去，似曾相识燕归来」

学习古诗词，感受词人情怀与美学

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通过以上教案设计，学生不仅能够深入理解《浣溪沙·晏殊》这首词，还能掌握词的基本知识，提升诗词鉴赏能力。

浣溪沙晏殊教案设计一等奖

要设计一份荣获教学一等奖的《浣溪沙·晏殊》教案，应该注重创新、深度解析及互动体验。以下是一份详细且具有竞争力的设计：

课程名称：《浣溪沙·晏殊》——古典美的现代解读

课程目标：

1. 理解并掌握词牌《浣溪沙》的基本格式和韵律。
2. 深入探究词句背后的意境和情感。
3. 培养学生的诗词鉴赏能力和审美意识。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 多媒体展示：展示与词作相关的画面，如小园、香径、夕阳，引发学生的兴趣。
2. 情境引入：讲述晏殊的生平故事，以及他创作这首词的背景，让学生理解词作的创作环境。

板书设计：

晏殊（北宋词人）
《浣溪沙》-词牌、背景故事

二、词牌解析（10分钟）

1. 详细讲解《浣溪沙》词牌的特点，如音乐性、句式等。
2. 分析词牌调名与词句结构。

板书：

浣溪沙（词牌名）
词牌特点（音乐性、句式）

三、词意解读（30分钟）

1. 逐句解读：逐词分析，引导学生品读词中深意。
2. 小组讨论：分小组讨论“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的象征意义。
3. 情感分析：引导学生体会词人的哀伤和对时光流逝的感慨。

板书：

春意三分过二分（画面感）
小园香径（寂寥意境）
高亮：夕阳西下几时回-人生感慨
对比象征-夕阳寓意

四、诗词拓展（10分钟）

1. 介绍晏殊其他经典词作，对比分析。
2. 邀请学生分享自己对诗词的理解和感受。

板书：

晏殊其他诗词-对比欣赏
学生感受分享

五、作业布置（5分钟）

1. 作业：以《浣溪沙》为模板，写一篇关于生活感悟的小诗。
2. 提示：运用诗词的韵律与意象，表达生活体验。

小结与评价（5分钟）

1. 总结本节课要点，鼓励学生继续探索古典诗词的世界。
2. 分享一期优秀的学生作业，以优秀案例激发学习热情。

板书结尾：

总结要点回顾
优秀作业分享

评估标准：
1. 学生对词作内涵的理解。
2. 互动的活跃度和参与度。
3. 创新思维和诗词创作能力的体现。
4. 课堂氛围和教学效果。

这样的设计不仅注重知识传授，更重视学生的主动参与和情感体验，充分调动了学生的学习兴趣，符合一等奖教案的标准。