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视点|打电话举报学校假期补课，为何这么大争议

今年双节放假8天，西安部分学校针对初三或高三的学生进行节日内补课，个别学校还进行了月度测试。10月4日晚上，一所学校突然紧急通知家长和学生，宣布10月5日和10月6日仍然放假。这个突发状况让一些学生和家长感到措手不及。一名疑似中学生的举报者频繁投诉学校补课的行为，引起了广泛关注。

从几分钟举报一次，到几秒钟举报一次，学生对假期补课的不满显而易见。从网络舆论来看，学校假期该不该补课、能不能补课，仍然存在较大争议。

类似高三、初三学生学校假期补课，是一个相对普遍的现象，甚至都成为了一种惯例。不少人认为利用假期集中补课，有助于提高学生的学习成绩，特别对于这届初三、高三学生来说，疫情三年，上网课耽搁了很多时间，由学校统一的补课，能查缺补漏，也能很好地赶一下进度。

然而，不得不说的是，在法定节假日学校组织集体补课，一来涉嫌违规，理应被叫停，毕竟国家法定节假日，因此而被占用，与规定相悖；二来违背了部分学生的意愿，强行把他们拉去补课，可能增加其负担和压力，甚至危害身心健康，要看到，并非所有学生都愿意补课。况且，提高学习成绩重在提升学习效率，不同的学生有不同的学习节奏、学习效率，短短几天增“量”补课，也未必真能起到“质”的效果。

当然，禁止学校补课也未必能让“所有人都不补课”，其导致的结果，可能是另一种方式的教育“内卷”，以及其他教育资源分配不公现象。就像教培行业整顿之后，不少家庭选择了“一对一”这种隐蔽的补课方式，反而加剧了负担；同时也让经济条件一般的家庭，无法承受之重。还有就是，一些线上补课也在事实上进行。

这次事件不是一个孤例，也是反思当前教育体系、学生权益保护和未来教育方向的一个契机。在竞争和压力面前，每个学生始终是一个独立的个体，他们有自己的需求和权利，也有自己的追求和喜好。

抛开补课对错，学生敢于说“不”，敢于表达不同观念，其实是权利意识增强的表现。现在，“00后”整顿职场、整顿学校，表现确实很勇敢，而打击种种违规补课乱象正需要这股勇劲儿，在教育与休息的平衡问题上，多方不妨更硬气一些，通过共同探索和努力，找到一种切实保障学生的权益和教育质量的方式。

（正观黄河评论，作者韩静）