高中通用技术作品(高中通用技术作品设计方案和制作过程)

大处着眼，小处入手：这所高中学校的通用技术课这样上

高中通用技术课程是一门体现基础性和通用性并与专业技术相区别的一门技术课程，教学内容面向日常生活应用，以设计学习、操作学习为主，旨在提高学生的技术素养，发展和培养学生潜质潜能和兴趣方向，是国家规定的普通高中学生的必修课程。

在潍坊四中，该课程自设置以来，一直是教育教学研究的重点和热点，科学合理的课时设置，充足完备的师资力量，配套齐全的教学设施，一开讲便让广大学生喜欢上了这门课程，“学习成为了一种享受”是全体同学对通用技术课程的共同体验。纵观潍坊四中通用技术课程教学研究的顺利开展和不俗成绩，有一条贯穿始终的研究主线不容忽视，那就是“信心教育小课题的行动性研究”。为让通用技术课正能够在培养学生兴趣的前提下提高学生的综合素质能力，学校的学科教学研究确立了“增强信心，激发潜能”的靶向，着眼于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”，大到每一个学期，小到每一个学时，都成了老师们引领学生体验成功愉悦的“信心教育小课题”研究目标，将信心培养渗透到通用技术课程的每一堂课、每一个环节、每一个教学模块，潍坊四中的通用技术课程教学找到了“四两拨千斤”的“捷径”。

大处着眼，小处入手，是潍坊四中通用技术课程教学的操作要领。高中通用技术课程学习检测分为全省统一上机考试和技术实践能力评定两部分。技术实践能力评定从上课出勤、技术设计作品等方面进行。为提升学生的创新意识和实践能力，潍坊四中自高二始，通用技术教研组在落实好日常课程教学体系的同时，精心组织、指导学生进行技术实践作品的设计制作，并通过各种形式的大赛的组织设计，提高学生的团队意识、竞争意识和精益求精意识。教研组通过集体备课的方式，商讨和完善《技术实践能力评定实施细则》，精编《技术设计手册》；做好课上教学、课下指导、假期网课的远程跟踪。同时，在各学习模块的作品展示及评比中，引入“学生评委”成员，从全面全新的角度体验通用技术课程学习的成就感，检验课堂教学的有效性，从过程性、实用性、创新性和审美角度完善该学科的教学研究内涵，收到了预期的教学效果。

近年来，潍坊四中的通用技术教学在山东省的历次普通高中学业水平考试通用技术科目考中均取得优异成绩。得益于通用技术课程立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的学科特点，得益于学生自信心的无声培育，潍坊四中的教育教学自然是春催桃李满园芳了！

手把手教你做史上最简单好看的封面#上热门话题

史上最简单实用的封面设置教程来了！80岁的奶奶都能学会。制作短视频时，封面的重要性不容忽视。一个好的封面能让人感到舒适，并提高账号的档次。封面的设置应该简单明了，但不失大气和整洁，这样才能吸引观众的眼球，增加关注的机会。以下是三个封面的示例。如果你是观众，你会选择哪一个？答案显而易见。短视频的封面应该是静态的，这样才能显得整洁。接下来，我们将手把手教你如何设置静态封面。

首先，进入抖音的设置，然后选择通用设置。提前上传作品，减少等待时间，同时保存自己的内容带水印。在通用设置中，你会看到一个动态封面的选项，关闭这个选项即可设置静态封面。

接着，打开剪映，选择你想要的视频，选择画中画功能。然后点击新增画中画素材库，选择第一个添加。然后选择编辑，再选择裁剪，选择3：4的比例将画面拉大到最中间，并选择不透明度为50%。

完成后，你可以为视频添加文字。在文字选项中找到英文字母的气泡，输入你想要的文字，字体颜色最好为亮色以便一目了然。将文字拉到不超过黑域即可。这样设置后，即可保存并删除画中画素材库中的内容。

简单整洁的封面设置就此完成。现在，你已经学会了如何设置自己的封面，赶快去试试吧！

【高中课本】通用技术•机器人设计与制作(电子版)

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心灵手巧方可有为---泰安第十九中学通用技术手工制作作品展

为了推行新高考改革理念、打造有效课堂、培养学生热爱科学的精神，提高全体学生动脑、动手能力，锻炼他们的创新、创造思维，结合通高中生通用技术上传手工制作作品要求，高二八班利用高中考调休时间，完成学业水平考试通用技术小制作。

学生们在家，利用手头原材料，充分发挥主观能动性，高质量完成此次作业，上传了不少蕴含精巧心思的作品。

通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

虽然，有一些手工作品略显稚嫩，但是此次班级手工作业，让同学们体验了技术问题解决过程的艰辛与曲折，培养了克服困难的勇气和决心，锻炼了严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质，感受到了解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。

巧手生花｜高二年级通用技术课程作品展

为进一步提高学生的技术素养，我校通用技术课程开展一系列动手实践课程，通过各类模型制作，帮助学生加深了对理论知识的理解，拉近从理论理解到实践实现过程的距离。

模型的设计与制作

图样表达能力、物化能力、工程思维等技术能力素养是通用技术学科的核心素养。核心素养的培养不是一节课或一个实践操作就能成型的。是要通过“理论——实践——再理论提升——再实践创新”螺旋式上升的“知行合一”过程实现的。

本次实践活动，在杜阳老师的指导下，按照提出问题-设计方案-制作模型的设计过程进行。同学们创新思想，发挥想象，认真完成模型结构草图的绘制与设计方案。

学校坚持“学生全面发展”，重视学生多方面综合能力的培养与提升。让学生学习理论的同时，有充足的时间能够进行实践操作，体验技术实现的过程，理解理论与现实的差距。

制作过程

本次制作模型的工具主要有：结构配件、太阳能板、热熔胶枪、连接线路等。

在模型制作过程中，同学们理解了从设计图到模型实现过程中的难度，部分同学在制作过程中根据自己的实际情况积极对原有设计进行了修改，更好地达成实践操作的学习目标。

通过自己动手体验，同学们了解了各类模型的系统组成，学会了借助不同的动力源进行设计分析，经历了从动手进行拼装测试，通过测试、对比不同的作品，到对模型进行改进和优化的成长过程，初步养成了运用系统思想和工程思维来解决问题的思路。

作品展示

通用技术课程的开设，使学生们的创新能力得到进一步发展。通过作品制作，工艺实践、技术试验，方案物化及优化等，培养学生们严谨细致、专心致志、精益求精、追求卓越等良好品质。未来，一起期待更多优秀作品的诞生。