提手旁的字大多与什么有关(提手旁的字大多与什么有关一年级)

毛笔书法中提手旁\"扌\"的写法及其在汉字中的结构安排

提手旁“扌”是由“手变化而来。提手旁“扌”一般在字的左侧，含提手旁“扌”的字大部分与手或手的动作有关,所以含有提手旁的字很多，生活中也经常遇到。下面我们分别分析提手旁和含有提手旁的例字的写法。

一、提手旁的写法

提手旁作为一个偏旁，和单人旁、双人旁及三点水旁一样，整体瘦长，占字的比例较小，让出大部分空间给字的右边主体部分。

1、整体瘦长，留出主要位置给右边字的主体。

2、短横①向右上稍斜，不要写得太平。

3、竖钩②从短横的中间稍偏右处穿过。

4、提画③起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过。

二、分析完了 提手旁“扌”的写法，我们再以汉字”抱、持、授“为例分析一下其在汉字中的结构安排：

　 1、抱：抱字左窄右宽，左部瘦长，扌”竖钩坚挺有力。提画左伸。右部横折钩省写钩，竖弯钩伸展，行笔由轻到重。

2、持：持字左窄右宽，左部瘦长，提画让右不出竖钩。右部三横有长有短，间距大致相等。

3、授：授字左部瘦长，提画左伸，从竖钩中部穿过。右部上收下放。中部的左点避让提画。

三、古代著名碑帖中含有提手旁“扌”的字赏析。

1、《多宝塔碑》中带有火字旁“火”的字举例。

2、《九成宫醴泉铭》中带有火字旁“火”的字举例。

3、欧体、颜体、柳体、赵体四大字体中含火字旁“火”的字的形态及用笔特点。

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一年级学生识字容易忘，得法才能记得快记得牢

一年级语文教材识字的编排遵循识写分流、多识字少写字的原则。足见，识字教学是一年级语文教学的重中之重，多识字也就是要求一年级学生要求认识近800个字，达到近800个的识字量对于许多一年级学生来说是一件不容易的学习任务。在课堂教学反馈中得知，许多学生出现今天学明天忘的识字现象。为此，有位家长也问到：我儿子上小学一年级了 ，课本中好多字不认识不会写，每天都在写都在读，就是记不住，今天学，明天忘，我都无法辅导了，不知道怎么办！

一年级语文学习任务的重点是识字，出现学习识字容易遗忘是正常现象。如何快速地准确地读会会认的生字，成为了困扰老师和家长的难题。只有掌握正确的识字方法才能更好地把握重点突破难点，让学生快速有趣味地读会会认的生字。

一、形声字识字法

大多数形声字形旁表意，声旁表音，形声字的这一特点能比较有效地帮助学生识记字形、理解字义。如形声字“请、晴、情”的区别；再如形声字“肚、腿、腰、”的区别。但由于古今音变或者造字时有些字的声旁不代表这个字的全音（如货、箭），导致有些形声字的声表音不准确，学生如果全凭声旁来认读形声字的话，那就很容易出错，所以教会识字的时候要做一定的强调，并不是所有的声旁都是表示读音的。

一年年级学生不必过细地对学生进行形声字的分析，一年级学生集中注意力的时间不够长，可以通过换一换、加一加、比一比等教学方法让学生去学习形声字。

换一换。教学一年级下册语文课本中的“块、跟”可以换偏旁来识记会认的生字，“快、很”是一年级上册语文课本中认识的生字，可以通过对它进行换偏旁来认识“块、跟”。

加一加。如一年级下册语文《古诗二首》中的生字“踪、迹、浮、萍、荷、”都是形声字，都是由形旁加声旁组成，教师可以用声旁加形旁的方法识记并帮助理解，这种分析方法既能帮助学生记住字形，又能在看清字形的过程中理解字义。组词亦可以帮助学生更好记住字形，其中“踪、迹、浮、萍”可以组成诗中的词语“踪迹、浮萍”，还可以加入生活场景或者有趣的生活图片进行生字的复现和识记。

也可以用熟字+部件的方法：

京：京字头+口+小 安：宝盖头+女 观： 又+见 想：木+日（相）+心

却：去+单耳旁 种：禾木旁+中 样：木字旁+羊 这：文+走之 各：折文+口

做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁

在进行形声字讲解时可以通过偏旁对字义进行讲解，通过做动作、看图、演一演等方法，体会汉字表义的功能，让学生了解形声字的偏旁大多数情况下表示这个字的含义。如 “把、拉”等含有提手旁的字大多与手有关。“跪、跑”等含有足字旁的字大多与脚有关。如，“地、场”是提土字旁，与土地有关；“铃、钩”是金字旁，与金属有关；“热、照”是四点底，与火有关，指温度较高。

二、字族文识字法

字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。字族文识字在常见的识字编排系统之外，研究出了一条“因字创文，创文识字”的新路子，在文中识字，识字的过程中读文，读文和识字相结合的一种方法。以一年级下册语文课本《小青蛙》中的“青”字为例，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如“清、晴、请、睛、情”等，集成字族，根据这一字族编写成的诗文就叫字族文。如下：

小　青　蛙

河　水　清　清　天　气　晴，

小　小　青　蛙　大　眼　睛。

保　护　禾　苗　吃　害　虫，

做　了　不　少　好　事　情。

请　你　爱　护　小　青　蛙，

好　让　禾　苗　不　生　病。

上述的诗文中包含了一组以“青”字为“母体字”的形声字：青——清、晴、睛、情、请。教学时可以将这些字进行归类，引导学生主动发现特点：读音是相近的，都带有后鼻音“ing”；字形是相通的，都有“青”字。然后结合琅琅上口儿歌学习，联系生字的偏旁和生活实际，去理解字义，在读中潜移默化了解形声字的构字规律。例如：“河水清清天气晴”，“清”的偏旁是三点水，说明它是与 “河水”有关；“眼睛”是目字旁，与象形字“目”有关；“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的。

字族文识字教学法由四川鄢文俊等几位教师和教研员研究编制，这种识字方法利用汉字形成规律来举一反三学习汉字，通过诗文形象简化教学过程和儿童识记过程，从而有效达到扩大识字量、提高识字能力的目的，学生的读写能力也会得到很大的提升。字族文的产生融合规律识字与阅读教学的完美结合，使汉字构字规律和识字的规律在字族文中充分地连结起来，两个规律在字族文中完美展示出来，为儿童快速有趣地识字提供了契机。如：

青蛙种豆

清水塘，亮悠悠，

青蛙妈妈来种豆。

扑通一声跳下水，

种了颗颗黑豆豆。

黑豆豆，发了芽，

水塘里面游呀游。

青蛙妈妈种的啥，

原是一群蝌蚪啊！

三、字理分析识字法

中国汉字不同于其他国家的语言文字，中华汉字是音形义的结合体，他是种传神文字，不仅具有形体美，其表意更使其具有极其源远流长的内涵和意蕴，在发展过程中凝聚了五千年文明的精髓。

一年级学生可以借助图画和动画展示汉字的演变历程，从字的来源来识记汉字，这种求其源的识记汉字，既让学生记得牢，懂其意，又能激发学生学习汉字兴趣，让汉字变得活灵活现。

如教学“采”时，可以采用动画展示，“采”是一个会意字，他就像一个人用手正在采果子或采叶子，上面的部分就像一只手在做出抓的动作，下面是一棵树（用“木”子表示），因此它的本义就是用手指或是指尖在树木上轻轻地摘取。字理识字既可以懂其意，又可以认其形，也可以让学生在学习汉字的过程了解汉字的演变历程，同时让学习汉字变得有探究性，有趣味性。

教“雨”字，教师先板书，然后问学生：“同学们仔细看一看，大屏幕中的图形像什么?”学生经过观察辨认，回答：“像天上正在下着雨。”教师：“对，刚才老师展示的画面，就是古代劳动人民用图形的方式写成的‘雨’字，后来经过不断演变发展，就成了现在这个样子的“雨”了。”边说边板书“雨”字。让学生回答讨论：现在的‘雨’字和古时候的‘雨’字有什么不同呢？由哪些笔画构成？有什么变化呢？通过以上讨论交流学习，学生对“雨”字的形和义有了更深刻的认识，这个“雨”可以说已经牢记于心。

四、猜字谜识字法

猜字谜识字法寓趣味性、知识性、哲理性于一体，能使学生主动积极地开动脑筋参与到学习汉字中来。一年级语文下册识字单元中《猜字谜》由两则字谜构成，第一则字谜的谜底是“秋”字，谜面则呈现了合体字的构字规律；同时也让学生懂得“秋”字来源于生活实际。第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，由形旁去理解字义，实际上揭示了形声字的造字规律，这样可以进一步加深学生对形声字构字规律的认识和感受。两则谜语语言形式通俗形象，贴近学生日常生活实际，读起来有韵律美，生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特文化艺术魅力。

谜底是象形字，谜面就显得很形象，趣味性浓。如：“一块地，四方方，十字路在中央。”（田）“画时圆，写时方，有它暖，没它凉。 ”（日）“一个锅里炒仨豆，蹦出两个剩一个。”（心）“十二点。”（斗）“三横一竖加一点。”（玉）“ 午字落在山中间。”（缶）

谜底是指事字的，谜面记述汉字的某些特征。如：“刀上有一点，有点刀就快。”（刃） “老牛不露头。”（午）“又字中间加一点。”（叉）“一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。”（高）

谜底是会意字，谜面就说明了汉字的结构特征。如：“门里躲进一个人，门外立着一个人，土上坐着两个，白云上面有个人。”（闪、们、坐、会）“两个肩并肩，两人抬一个。”（从、众）“一口咬掉牛尾巴。” （告）“把手放在目上。”（看）“一人依树旁，歇息来乘凉。”（休）“火上加个盖儿。”（灭）“小牛落地。”（生）“二木不成林。”（相）“一字有双口，大口吞小口，大口张着嘴，嘴中含一口。”（同）“看来有两个，面目很难分，不像是大夫，倒像是工人。”（天）“说它小，下边大，说它大，上边小。”（尖） “可上可下，上可下可，上可可小，下可可大。”（哥）

总之，一年级学生要求认识的字，会认的生字不要求书写，也不需要对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中采用不同的方法复现生字，采取比一比、加一加、换一换等活泼有趣的方式让生字反复再现，达到巩固生字的目的，识字得法了，生字就能达到巩固的效果，巩固就能克服遗忘。要在快乐有趣的语境中去认识，在快乐有趣的阅读中认识它，达到阅读和识字相互作用的效果。有些汉字适合渗透字理，可以引导学生了解字的演变过程，以帮助学生更深刻地理解汉字。字谜识字对于一年级学生来说，是一个集中注意力的好方法，有些时候要调动学生的识字积极性，鼓励学生自己想办法识记汉字，发展学生的思维能力和想象能力。多种识字方法并举，反复巩固所学生字，才能克服识字被遗忘的现象。

毛笔书法中提手旁\"扌\"的写法及其在汉字中的结构安排

提手旁“扌”是由“手变化而来。提手旁“扌”一般在字的左侧，含提手旁“扌”的字大部分与手或手的动作有关,所以含有提手旁的字很多，生活中也经常遇到。下面我们分别分析提手旁和含有提手旁的例字的写法。

一、提手旁的写法

提手旁作为一个偏旁，和单人旁、双人旁及三点水旁一样，整体瘦长，占字的比例较小，让出大部分空间给字的右边主体部分。

1、整体瘦长，留出主要位置给右边字的主体。

2、短横①向右上稍斜，不要写得太平。

3、竖钩②从短横的中间稍偏右处穿过。

4、提画③起笔比横略左伸，从竖钩的中间穿过。

二、分析完了 提手旁“扌”的写法，我们再以汉字”抱、持、授“为例分析一下其在汉字中的结构安排：

　 1、抱：抱字左窄右宽，左部瘦长，扌”竖钩坚挺有力。提画左伸。右部横折钩省写钩，竖弯钩伸展，行笔由轻到重。

2、持：持字左窄右宽，左部瘦长，提画让右不出竖钩。右部三横有长有短，间距大致相等。

3、授：授字左部瘦长，提画左伸，从竖钩中部穿过。右部上收下放。中部的左点避让提画。

三、古代著名碑帖中含有提手旁“扌”的字赏析。

1、《多宝塔碑》中带有火字旁“火”的字举例。

2、《九成宫醴泉铭》中带有火字旁“火”的字举例。

3、欧体、颜体、柳体、赵体四大字体中含火字旁“火”的字的形态及用笔特点。

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毛笔书法中偏旁部首的结构特点和书写方法之二：米字旁

一年级下册语文偏旁和书写规则专项练习，家长都收藏了！

参考答案：

第一张，很简单，答案都在课本找。

第二张，是对生字以及书写规则的总结，需要记住。

7、笔画规则。

（1）“白、回、国”的笔顺规则：先（外）后（内）再（封口），我还知道目、耳、日、田、四也是这样写的。

（2）“主、门”的笔顺规则：点在（正上方）或（左上方），（先）写点。“书、我”的笔顺规则：点在（右上方），（后）写点。

8、偏旁运用。

（1）“吃”、“叫”都有口字旁，口字旁的字大多与（嘴巴）有关，我还知道吹、咬、吸也是这样的字。

（2）“提”、“捉”都有提手旁，提手旁的字大多与（手）有关，我还知道拍、提、抓也是这样的字。

（3）“跑”、“跳”都有足字旁，足字旁的字大多与（脚）有关，我还知道踢、踩、踏、跃也是这样的字。

（4）“蚂”、“蚁”都有虫字旁，虫字旁的字大多与（昆虫）有关，我还知道蜻、蛇也是这样的字。

（5）“桃”、“林”都有木字旁，木字旁的字大多与（植物 ）有关，我还知道李、杏也是这样的字。

（6）“烧”、“炮”都有火字旁，火字旁的字大多与（火）有关，我还知道灭、灯、灰、灿也是这样的字。

（7）“脸”、“肚”都有月字旁，月字旁的字大多与（身体）有关，我还知道腰、腿、膀也是这样的字。

（8）“明”、“晴”都有日字旁，日字旁的字大多与（太阳或时间）有关，我还知道时、早、晚也是这样的字。

第三张是一年级下册古诗词以及歇后语的积累练习。

田英章毛笔行书《偏旁部首 • 提手旁》

田英章毛笔行书偏旁部首之“提手旁”。

今天，继续分享行书偏旁部首：提手旁——“扌”。

“扌”，读作shǒu，同“手”。用作偏旁。俗称“提手旁”。以“扌”作为偏旁的字大多与手有关，如“推”、“拉”、“摇”、“接”、“提”等。如图所示：

行书中的提手旁：

整体斜势抗肩，不要写宽。横画斜切入笔，稍粗重，切忌细小无力，大抗肩，收笔呼应下一笔画；竖钩直而有力，起笔略带弯头，竖身一般较细，钩身稍大；提笔承接竖钩的收笔方向稍作顿笔后向右上方运笔写提，注意行笔的角度，出锋不宜过长。

楷书中的提手旁：

楷书中的提手旁形体上与行书大同小异，只是行书中书写时显得更加连贯，一气呵成。其关键点在于三个笔画之间的两次衔接都要求熟练地运用绕转笔法，尤其是最后的提笔，起笔前应有一个顿笔的动作，而不是钩笔完成后直接引笔向上。

具体字例：

按 àn

把 bǎ bà

扶 fú

抚 fǔ

提 tí dī dǐ

推 tuī

携 xié

扬 yáng

振 zhèn

指 zhǐ

字例打印本：

字例描红本：

人教版小学一年级语文总复习提纲（超全面，很实用）

一、 听写词语。

1—4单元：（错的字做标记，便于复习巩固。一定多改几遍，强化记忆）

春风、冬天、风雪、雪花、飞入、飞机、姓名、什么、双手、国王、东方、青草、清水、生气、晴天、心情、请坐、生字、左右、红色、时间、活动、万里无云、吃水、呼叫、主动、长江、住下、没有、

以为、开会、走动、北京、校门、广大、过河、各种各样、伙伴、

各自、这种、太阳、学校、金秋、因为、他们、江河、说话、也许、地方、听见、哥哥、单元、居住、招呼、快乐、玩笑、很多、当心、音乐、讲话、行动、许多、心思、床前、光明、低头、故乡、金色、外国、看见、爸爸、晚上、笑话、再见、中午、节日、竹叶、大米、真情、十分、红豆、那么、笑着、来到、高兴、千万、成为、成长

5—8单元：（错的字做标记，便于复习巩固。一定多改几遍，强化记忆）

时间、谜语、仿造、运送、水池、欢乐、网鱼、古玩、秋凉、细心、夕阳、李树、语文、香气、拍打、跑开、手足、声音、身体、之后、相近、学习、远方、玉米、义气、首先、风采、无法、树林、爱好、笔尖、牛角、明亮、飞机、讲台、金鱼、花朵、美好、一直、河边、加法、次要、找到、平常、办法、让座、书包、时钟、元首、洗衣、共同、已经、请坐、还要、连忙、百分、舌头、点头、一块、非常、以往、西瓜、进来、空气、病房、医生、别人、树干、好奇、七个、星空、惊吓、可怕、跟着、家长、山羊、象牙、都是、捉虫、一条、姐姐、您好、草房

二、 给多音字填上合适的字音。

1.小树长（ ）大了，树枝长长（ ）的，树干（ ）粗粗的，我把树下的叶子扫得干干（ ）净净。

2. 花园里种( )了很多种( )花。

3.树上只（ ）有一只（ ）喜鹊。它很孤单，只（ ）能自己玩。

4.春天来了，我拿了一些种（ ）子，种（ ）在花盆里。

5.音乐（ ）课上，我学会了一首新乐（ ）曲，我很快乐（ ）。

6.放学了，我得（ ）赶快回家写作业。我得（ ）到了妈妈的表扬，我得（ ）意地笑了。

7上课了，我们都自觉（ ）地坐好，认真听课。中午，我们要睡午觉（ ）。

8.天气晴朗，天空（ ）飘着几朵白云，空（ ）气很新鲜。小朋友们在门前的空（ ）地上做游戏。咦？妈妈怎么有空（ ）过来了？

9要下雨了，水里闷（ ）得很。你快回家吧，小心淋着（ ）雨。

三、写出带有下列偏旁的字，并组词。

亻( ) ( ) 讠( ) ( ) 辶( ) ( )

土( ) ( ) 口( ) ( ) 氵( ) ( )

木( ) ( ) 日( ) ( ) 扌( ) ( )

彳( ) ( ) 艹( ) ( ) 又( ) ( )

阝( ) ( )

( ) ( ) 丷( ) ( )

厂( ) ( ) 卩( ) ( ) 心( ) ( )

冫( ) ( ) 大( ) ( ) 疒( ) ( )

户( ) ( ) 忄( ) ( ) 钅( ) ( )

纟( ) ( ) 灬( ) ( ) 门( ) ( )

冂( ) ( ) ⻊( ) ( ) 宀( ) ( )

刂( ) ( ) ⺮( ) ( ) 禾( ) ( )

爫 ( ) ( ) ⺈( ) ( ) 囗( ) ( )

四、给下面的字加上偏旁组成新字，并组词。

生（ ）（ ） 玉（ ）（ ） 青（ ）（ ）

子（ ）（ ） 工（ ）（ ） 寸（ ）（ ）

云（ ）（ ） 主（ ）（ ） 中（ ）（ ）

羊（ ）（ ） 半（ ）（ ） 文（ ）（ ）

可（ ）（ ） 也（ ）（ ） 斤（ ）（ ）

元（ ）（ ） 井（ ）（ ） 午（ ）（ ）

古（ ）（ ） 木（ ）（ ） 巴（ ）（ ）

召（ ）（ ） 火（ ）（ ） 大（ ）（ ）

吾（ ）（ ） 白（ ）（ ） 包（ ）（ ）

本（ ）（ ） 几（ ）（ ） 方（ ）（ ）

先（ ）（ ） 车（ ）（ ） 丙（ ）（ ）

下（ ）（ ） 足（ ）（ ） 你（ ）（ ）

早（ ）（ ） 者（ ）（ ） 另（ ）（ ）

直（ ）（ ） 古（ ）（ ） 艮（ ）（ ）

五、按要求写词语。

叽叽喳喳 、 、 、

静悄悄 、 、 、

踢足球、听音乐 、 、 、

荡来荡去 、 、 、

青青的、 白白的 、 、 、

很小很小、很多很多 、 、 、

碧绿碧绿 、 、 、

又大又红 、 、 、

我知道很多礼貌用语： 、 、 、

我知道很多姓氏： 、 、 、

我还知道复姓呢： 、 、 、

和天气有关的词语： 、 、 、

描写春天的四字词语： 、 、 、

描写心情的词语： 、 、 、

反义词。

后—— 右—— 反—— 少—— 出—— 双——

死—— 有—— 难过—— 高—— 单—— 里——

早—— 哭—— 假—— 合—— 低—— 这——

补充四字词语。

（ ）（ ）大地 （ ）物复苏 柳绿（ ）（ ）

冰（ ）融（ ） 泉（ ）叮咚 （ ）（ ）齐放

（ ）（ ）争鸣 （ ）里（ ）云 令（ ）感（ ）

（ ）风（ ）雨 鸟（ ）花（ ） 山（ ）（ ）秀

一（ ）二（ ） 七（ ）八（ ） （ ）耻（ ）问

拔腿就（ ） （ ）门（ ）户

六、把句子补充完整，并加上标点符号。

1、 像

2、因为 所以

3、我多想

4、 也

5. 啊

6. 呢

7. 要是 ，就

8. 一边 一边

9. 有的 ，有的 ，还有的

10.花园里有 ，有 ，还有

11____ _____正_______ __________呢！

七、按课文填空。

1、（ ）（ ）吹，夏（ ）落，（ ）霜降，（ ）（ ）飘。池草（ ），（ ）（ ）红，鱼（ ）（ ），（ ）（ ）林。

2、（ ）眠（ ）觉晓，处处闻啼（ ）。夜（ ）（ ）（ ）声，（ ）落知（ ）（ ）。

3、（ ）（ ）乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃（ ）潭（ ）深千尺，（ ）及汪伦送（ ）（ ）。

4（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），疑（ ）（ ）上霜。举头望（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

5. （ ）（ ）（ ）童子，言师采药去。（ ）（ ）此（ ）（ ），（ ）深（ ）知处。

6. （ ）（ ）（ ）忘挖（ ）人，（ ）刻想念毛（ ）席。

7.遥远的（ ）（ ）城，（ ）（ ）（ ）雄伟的（ ）（ ）（ ），（ ）场上的升旗仪式非常壮观。

8．我画了个（ ）黄的（ ）（ ），送给（ ）（ ）。（ ）（ ）的落叶忙着邀（ ）小（ ）（ ），请（ ）（ ）尝尝水果的香甜。

9.粽子是用（ ）（ ）的箬竹叶包的，里面裹着（ ）（ ）的糯（ ），（ ）（ ）有一颗（ ）（ ）的枣。

10.如果我提（ ）它，（ ）（ ）桥上，（ ）（ ）洒下来，（ ）（ ）就是我在（ ）（ ）吗？你就不用挑水去浇田了，（ ）（ ）（ ）吗？

11人（ ）初，性（ ）善，性（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。苟不教，性乃迁，教（ ）道，贵（ ）专。（ ）（ ）（ ），非所宜，幼不学，老何（ ）？（ ）（ ）琢，（ ）（ ）器，（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）。

12.小葱拌豆腐——（ ） 竹篮打水——（ ）

芝麻开花——（ ）（ ）吊桶打水——（ ）

13. （ ）（ ）今，圆（ ）（ ）。严寒对酷暑，（ ）暖对（ ）凉。晨对暮，（ ）对（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），朝霞对（ ）（ ）。桃对（ ），柳对杨。莺歌对燕舞，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

14.朝霞（ ），（ ）霞行（ ）。（ ）山戴帽，（ ）。早晨（ ），（ ）。蚂蚁搬家蛇过道，（ ）。

15.小娃撑小艇，偷（ ）（ ）莲（ ）。不解藏踪迹，浮萍（ ）（ ）（ ）。

16.泉眼（ ）（ ）惜（ ）流，（ ）荫照水（ ）（ ）柔。小荷才露（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。

17.小水珠眨着（ ）（ ）（ ）的（ ）（ ）。小青蛙蹲在歌（ ）上，呱呱地（ ）（ ）歌唱。小鱼儿捧起一（ ）（ ）很（ ）很（ ）的水花。

18.敏而（ ）（ ），不耻（ ）（ ）。不知（ ）（ ），不能（ ）（ ）。读书（ ）（ ），而（ ）（ ）（ ）。

读万卷书，（ ）（ ）（ ）（ ）。

19（ ）（ ）（ ）冠（ ）（ ）裁，满（ ）（ ）（ ）（ ）将来。（ ）（ ）不敢轻（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

20.棉花姑娘病了，她请 、 、 、帮她治病，最后是 治好了棉花姑娘。

21．小壁虎向 、 、 、借尾巴，没借到，他发现自己 。

八查字典。（略）

写出相应的大写字母。

b ( ) y ( ) t ( ) f ( ) d( ) h( )

j( ) l ( ) n ( ) q ( ) r ( ) m ( )

p ( ) k ( ) x ( ) z ( ) g( ) c( )

九、照样子，写句子。

1. 荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果 ， 。

水珠 ， 。

豆角 ， 。

花儿 ， 。

， 。

2. 小白兔割草。 （谁 干什么 ）

小白兔在山坡上割草。(谁 在什么地方 干什么)

小白兔弯着腰在山坡上割草。（谁 怎么样 在什么地方 干什么）

青蛙捉虫。 。 。

小红看书。 。 。

爸爸扫地。 。 。

十、读一读，加标点。

1. 他姓什么 他姓张

2. 爸爸 你那把浇花用的水壶呢

3. 哎 我好想再多玩一会儿啊

4. 是要下雨了 我们正忙着搬东西呢

5. 春天到了 花园里的花可真美啊

6. 不过 听老师讲故事 也是很快乐的呀

7. 啊 多美的夏夜呀

8. 春天 春天的太阳该画什么颜色呢

9. 我正忙着捉虫子呢

10. 哗 哗 哗 大雨真的下起来了

11. 你还是请别人帮忙吧

12. 燕子 请你帮我捉害虫吧

13. 她咧开嘴笑啦

14. 一个木瓜从高高的树上掉进湖里 咕咚

15. 没有尾巴多难看哪 向谁去借一条尾巴呢

16. 不行啊 我要用尾巴赶蝇子呢

十一、阅读短文，回答问题。

好消息

三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。

雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。

正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。

蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。

现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。

1、全文共有（ ）个自然段。

2、在文中找出与下列词语意思相反的词

哭—（ ） 坏—（ ） 去—（ ） 上—（ ）

3、短文中写了谁在传播那个好消息？用横线在文中画出来。

孤单的斑鸠

小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”

白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”

小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。”

白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”

小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”

白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”

小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”

白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”

1、文章共有（ ）个自然段。

2、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？

喜鹊：热情、善良。 啄木鸟：（ ）小麻雀：（ ）

3、 小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？ （ ）

4、 如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？

小斑鸠说：（ ）

小蜻蜓

一只小蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。我（ ）把它救了下来，我把小蜻蜓（ ）地拿在手里，（ ）地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。我多么想玩一会啊！我想起蜻蜓是益虫，就赶紧张开手把它放了。

1、在文中的括号里填上合适的词语，使句子更加生动。

2、 写出和下面的词意思相近的词。

美丽——（ ） 赶紧——（ ）

3、短文共有（ ）句话，写了（ ）和（ ） 的事。

4、小蜻蜓是什么样子的？用“ ”画出有关句子。

5、“我”看到这么美丽的蜻蜓有什么想法？用“﹏﹏”画出来。

6、因为蜻蜓是（ ），所以“我”把它放了。

老人种苹果

有个老大爷种了许多苹果树。

人家问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树木才会结出苹果来呢。恐怕你是吃不到苹果啦。”

老大爷说：“我虽然吃不着，但是别人吃得着哇，那时候他们会感谢我的。” 1、文章共有（ ）个自然段。

2、第（ ）段是写人家对老大爷说的话。

3、用“~~~~”划出老大爷说的话。

4、想一想，到那时候，人们吃到了苹果，会说些什么呢？

春 天

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有( )句话，写的是( )季的的景象。

2、春天有灿烂的( )；田野里( )，散发出浓浓的( )。

３、用“—”画出文中表示颜色的词。

４、春天，_________、__________、__________都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是______________________________。

露 珠

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

１、短文共有__________句话。

２、天亮了，__________醒了，叽叽喳喳唱着歌。露珠儿，晶晶亮，好像____________________挂在小草上。

３、露珠为什么不见了，是因为（ ）

Ａ、太阳出来了。 Ｂ、露珠掉在地上了。

十二、书写规则。

1.先外后内再封口（白、回、国），我还知道这样的字（ ）。

2. 点在正上方或左上方，先写点（义、为），我还知道这样的字（ ）。

点在右上方，后写点（书、成），这样的字还有（ ）。

3.左上包围和右上包围的字先外后内（床、包），这样的字还有（ ）。

十三、偏旁。

1口字旁的字大多和（嘴）有关：吃、吹、 、 、

2提手旁的字大多和（手）有关：提、打、 、 、

3足字旁的字大多和（脚）有关：踢、踩、 、 、

4月字旁的字大多和（身体部位）有关：脸、肚、 、 、

5三点水的字大多和（水）有关：江、河、 、 、

6虫字旁的字大多和（昆虫）有关：蜘、蛛、 、 、

7反犬旁的字大多和（兽类）有关：狐、狸、 、 、

8鸟字旁的字大多和（鸟类）有关：鸡、鸭 、 、

十四、写话。

1.看图写话

（细读要求；认真看图。）

什么时间？谁在什么地方？做了什么事？

2.选词，想象写话（园地七）几句话要连贯，围绕一个内容来写。

3.通知（课本93页）注意格式，时间、地点、有什么事、请谁参加。

4.你想画一个什么样的太阳？送给谁？表达什么心愿？

十五、我会背。

1.《笠翁对韵》 2.《弟子规》“泛爱众”“亲仁”“余力学文”

3.《古诗必背80首》前20首，背诵情况：

1《长歌行》2《七步诗》3《敕勒歌》4《咏鹅》骆宾王5《回乡偶书》

6《凉州词》王之涣7《登鹳雀楼》8《春晓》9《宿建德江》10《咏柳》

11《凉州词》王翰12《出塞》13《从军行》14《芙蓉楼送辛渐》15《鹿柴》16《竹里馆》

17《送元二使安西》18《九月九日忆山东兄弟》19《别董大》20《静夜思》

4、要背的课文，背诵情况

1.春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙 4猜字谜 5动物儿歌6古对今7操场上8人之初

4四个太阳 8静夜思12古诗二首13荷叶圆圆

园地一：祖国多么广大 日积月累（描写春天的四字词语）；园地二：春晓；园地三：赠汪伦；园地四：寻隐者不遇；园地五：日积月累（歇后语）；园地六：日积月累（气象谚语）；园地七：日积月累（关于学习的名言）；园地八：画鸡

十六：1—8单元平翘舌字。（认真读一读，记一记，签字： ）

翘舌音：

霜、吹、池、氏、张、赵、周、事、纯、阵、吃、主、战、士、常、壮、种、这、尝、支、捉、直、身、只、招、绳、床、窗、知、照、食、蜘、蛛、晨、朝、场、之、初、善、专、茶、首、珠、展、翅、唱、伸、潮、湿、织、查、钟、迟、注、舌、准、追、吵、治、熟、甩、傻、转、刷

平舌音：孙、村、诉、再、做、送、册、死、怎、思、散、粽、总、座、洒、嘴、藏、造、操、踪、次、仔、所、岁、擦、皂、澡、

易错读音：鸟窝（ wō ）、邻（lín）居、勇（yǒng）敢、腿脚（jiǎo）、朝（zhāo）霞、冰棍（gùn）、决（jué）定、结（jiē）果子、野（yě）牛、借（jiè）尾巴、街（jiē）道、世界（jiè）、姐（jiě）姐、奶（nǎi）奶、觉得（jué）、

轻声：

1.后一个字是“子”的词：胆子、粽子、镜子、椅子、盘子、孩子、、、、、、

2.称呼中的后一个字：爸爸、妈妈、爷爷、伯伯、叔叔、哥哥、、、、、、

3. 词语中的“着”字：笑着、看着、盼着、、、、、、

4.词语中的“们”字：我们、你们、他们、她们

5一些词语中后一个字读轻声（重点记忆）：故事、月亮、时候、地方、云彩、眼睛、事情、多么、告诉、什么、热闹、狐狸、消息、东西、哈欠、脑袋、喇叭、姑娘、尾巴、