有创意的小组名字(有创意的舞蹈小组名字)

乡村“15分钟健身圈”如何打造？

一些地方健身设施“缺胳膊少腿” 有村民在健身器材上晾衣服

乡村“15分钟健身圈”如何打造？

9月7日傍晚，江西省赣州市信丰县安西镇岗背村体育广场，不少村民正跟随动感的音乐跳着广场舞，大爷们在一旁打起太极拳，小朋友们在篮球场上奔跑竞技。

该体育广场去年由当地乡贤集资共建，安装了健身器材、乒乓球桌和篮球场，村民们对此纷纷点赞。“每天饭后，我们都会过来跳一会儿广场舞，孩子们在旁边玩健身器材。”岗背村村民郑大娘说，自从家门口建了体育广场，大家更热爱运动了，练练器材、跳跳广场舞、打打篮球已经成为生活常态，不像以前，一提到锻炼就是散散步。

岗背村体育广场的修建和使用，是我国推进乡村健身公共服务体系建设的一个生动缩影。

随着全民健身运动的不断推进，近年来，我国乡村健身公共服务体系建设取得了积极的进展。一方面，许多地方政府加大了对乡村体育设施的投入，为村民提供了更多的运动场所和器材；另一方面，基层体育组织在农村地区逐渐建立，为村民提供了一定的体育活动组织和指导。

然而，《法治日报》记者近期深入调研采访发现，取得一些成绩的同时，乡村健身公共服务体系建设仍然存在一些问题。比如，一些地方管理权限过于集中，自主创新能力有待提升；供需不匹配，人群分布与设施布局存在空间失衡；面向村民的健身场地设施功能单一，部分场地设施对外开放机制不健全等。

受访专家提出，未来应寻求合适的路径以完善优化乡村健身公共服务体系，打造农村“15分钟健身圈”，提升农村居民的生活质量和促进农村社会的健康发展。

健身体系日渐完善

宽敞的健身场地、崭新的健身器材、多样的健身娱乐空间，青年们打篮球挥汗如雨，老年人在健身器材上舒展筋骨……在贵州省贵阳市云岩区杨惠街道大凹村，新建的多功能运动场成为村民们休闲健身的好去处。

“我们可以吃饭后带着孙子到广场上玩，孩子们打篮球、踢足球、打羽毛球，老年人就来跳跳坝坝舞，大家都很开心。”大凹村村民王大娘说，到这个多功能运动场很方便，从家里走两三分钟就到了。

记者了解到，该运动场于今年3月开始建设，4月中旬完工并投入使用，占地面积约500平方米，包含室外多功能球场、健身设施，还有室内图书馆、乒乓球室等，满足了当地村动休闲、文化阅读等需求，辐射周边村民1万余人。

在北京市大兴区礼贤镇龙头村，记者看到数个健身广场上的设施新而齐全，一些老人聚在一起，一边活动筋骨一边聊天。每台健身设备上，都附有“报修二维码”。用手机扫描二维码后，弹出一款小程序，可以在上面填写设备码、安装地址、安装日期、联系方式，然后选择损坏的问题类型，上传器材全貌照片、损坏部位局部细节照片等，即可完成报修。

在四川省南充市顺庆区渔溪镇集凤寺村村委会对面，一片崭新的篮球场上，几个少年正“火热”地比赛。除室外标准篮球场外，这里还有150平方米的室外智能健身场地、165平方米的室内健身场地。

“划船机最累人了，椭圆机踩快了也有点累人，我们上了年纪的人比较喜欢漫步器、钟摆器。”集凤寺村村民伍大娘热心地介绍各种健身设施，“这些设备不仅能够语音播报运动时长和消耗能量，而且顶部是太阳能板，既节能又方便。”

在湖南省长沙市天心区南托街道滨洲新村黄家坪屋场，智慧健身器材也颇受村民青睐。这个建成开放近一年的智慧健身路径共有7件套设备，每台都安装有智能显示屏，村民在运动时可随时掌握自己的运动情况，设备顶部的遮阳棚可遮阳光和雨水，还有太阳能照明系统，晚上运动也无虞。

“现在健身设施越来越智能，让我们健身更加科学。”滨洲新村村民王大爷乐呵呵地说，如今科学健身已成为大家的刚需了。

记者采访发现，随着《全民健身计划（2021-2025）》《关于推进“十四五”农民体育高质量发展的指导意见》《关于推进体育助力乡村振兴工作的指导意见》等相关政策文件的落地实施，乡村全民健身公共服务体系建设取得了积极进展，乡村地区科学健身、全民参与的社会氛围愈加浓厚，健身设施数量大幅增加。

短板尚存亟待破局

不过，由于长期以来乡村体育事业发展底子薄、基础设施欠账多，仍然存在部分问题亟待破解。根据国家体育总局公开的数据，截至2021年底，全国体育场面积达34.11亿平方米，村委会体育场地面积为6.78亿平方米，仅占19.88%。全国尚有3.5万余个行政村没有覆盖健身场地设施，50%的农村人口难以享受公共体育服务，其全民健身公共服务体系质量低于城市。

记者采访北京、贵州、湖南等地多个乡村的健身广场发现，受政策倾斜与资金投入等因素制约，公共体育设施在乡村地区往往室外较多，室内场地较少。同时，健身场地设施种类单一、功能简单，整体质量参差不齐，健身器材供给和需求不匹配也是共性问题。比如对于健身设施，有些地方的村民觉得“不够用”，有些地方的村民则在单双杠上晾衣服，觉得“用不上”。

记者注意到，一些乡村的健身广场或活动中心，多以简单的机械健身设施为主，比如单双杠、扭腰机、肋木等基本器械，且大多数健身设施陈年老旧，利用率低，缺乏青少年儿童活动场地，室内活动场地与多功能室外球类场地配置较少。

还有一些地方存在体育设施老旧、损坏等问题，长期处于无人管理维护的状态，存在“重投入、轻管理、缺维护”的问题。在有的村庄，记者见到一些健身器材锈迹斑斑，有的“缺胳膊少腿”已无法使用，有的零部件老化严重，存在安全隐患。一些地方则体育设施功能不全，村里的体育锻炼氛围较差，村民的参与感与满意度较低。

江西省赣州市信丰县大桥镇竹村村干部告诉记者，自己所在村及周边村镇基本已铺建基础的健身设施，但是像篮球场等大型运动场所目前普及程度较低，“打篮球属于比较激烈的运动，不太适合老年人，但年轻人很喜欢”。

多位受访专家提出，目前很多乡村地区仅初步解决了公共体育设施“有没有”的基本问题，但实际利用过程中“好不好、优不优、利用率高不高”的现实问题并没有得到解决，而这恰恰是关乎村民健身体验的重要方面。

北京市汉坤律师事务所合伙人朱奇敏曾深入多地农村调研体育发展现状，她也注意到了乡村健身公共服务体系发展的瓶颈问题。

在她看来，目前推进乡村健身公共服务体系建设的首要挑战，就是法律政策不健全。虽然新修订的体育法和乡村振兴促进法关注到了全民健身发展中的农村农民等问题，分别提出“扶持经济欠发达地区体育事业的发展”“采取措施丰富农民体育文化生活”，但总体上关于促进乡村健身公共服务体系建设的法律法规数量不足，也缺乏配套的指标细则。不同区域农村和农村不同人群间缺少精准化、差异化、个性化的配套实施方案和评估指标，实施环节中易产生约束力不够、执行力不强等政策阻滞现象。

其次是管理机制不到位。朱奇敏认为，目前，体育、农业农村等部门间协作推进乡村全民健身公共服务体系建设的制度体系和工作格局尚未有效形成。现行机构设置中多部门管理条块分割，缺少协同联管部门或工作领导小组，未能有效搭建跨部门、跨领域的工作机制，加之不同部门职责不同，可能会出现各自为政、沟通低效等现象。新修订的体育法要求国家建立全民健身工作协调机制，该举措在一些地方层面的落实还不够到位。

“乡村复合型人才短缺也是一大瓶颈。新修订的体育法将各类体育专业人才作为推动体育事业发展的‘第一资源’，人才队伍不稳定是影响乡村全民健身公共服务体系的重要因素。一方面，不少乡村人才流失严重。由于乡村发展相对滞后，农村大量青壮年流失，乡村事务中熟悉全民健身工作的跨领域、复合型人才后继乏力；另一方面，乡村人才引进困难。全国尚未形成全民健身与乡村振兴融合发展的‘产学研’培养体系，高校多以‘三下乡’等实践项目服务乡村体育发展，但短时间、偶发性活动难以持续收效。”朱奇敏说。

朱奇敏认为，资金匮乏导致场地不足也是一大掣肘。“首先，经费不充裕。很多乡村产业自身创收有限，撬动社会资本能力不足，财政拨款和乡村振兴基金难以有力保障乡村全民健身公共服务体系建设。其次，场地设施不完备。乡村健身普遍存在场地覆盖不均、设施陈旧不全、活动赛事简易、健身氛围不活跃等问题。”

岗背村村干部对此深有体会。“乡村全民健身推行面临最大的问题是乡村空心化严重。我们辖区户籍人口4000多人，然而真正在辖区内生活居住的只有600多人，且人口分散在24个小组。发展乡村体育，缺资源、缺人才。”这名干部对记者说。

协同共建再上台阶

为推动乡村体育高质量发展，建立乡村体育发展新格局，更好地发挥体育在促进乡村振兴中的重要作用，国家体育总局等十二部委今年6月印发《关于推进体育助力乡村振兴工作的指导意见》。

该意见提出，加强乡村全民健身公共服务体系建设，提升乡村公共服务水平；大力发展乡村体育产业，助力乡村产业振兴；加强乡村体育人才队伍建设，助力乡村人才振兴；发展繁荣乡村体育文化，助力乡村文化振兴；发展乡村绿色生态体育，助力乡村生态振兴；加强乡村全民健身组织建设，助力乡村组织振兴。

受访专家认为，面对乡村健身公共服务体系建设目前存在的问题，未来应该着重从以下几个方面进行优化，包括推动管理权限下放，给予基层机构更多的自主权；加强资源整合与横向联动，积极推动社会资源、学校资源、农村当地资源的整合；继续加大对农村体育设施的投入力度，注重设施的维护和更新；加强体育人才培养与引进；引导农村居民参与决策，使健身公共服务体系建设更加贴近农村居民的实际需求等。

在朱奇敏看来，建立健全有关政策法规标准是当务之急。要加快完善促进乡村全民健身公共服务体系建设的法律法规，大力提倡融合发展多法共治，拓宽立法支撑。逐步健全乡村全民健身公共服务体系的地方政策文件，鼓励各省市级多部门联合印发意见指南，将地区乡村发展特色、地区村民需求偏好同地区政策有机结合，为地区发展提供权威配套的指导方针与发展规划。

其次，打造“党委领导、政府主导、社会协同、市场参与、乡村组织执行”的多元主体联动格局。加快体育、农业农村和相关部门的权责整合与统筹协调，打破组织壁垒，坚持系统观念，明确主体责任，健全融合发展机制，提升乡村全民健身公共服务体系建设的稳定性和持续性。

“还要支持地方加强乡村健身设施建设。国家体育总局推进实施全民健身场地器材补短板乡镇（街道）项目，计划在‘十四五’期间利用中央资金，每年投资支持未配备全民健身场地器材的1000个乡镇街道补齐短板。”朱奇敏说，要推动公共体育场馆免费或低收费向包括农村居民在内的广大城乡居民开放。2022年，体育总局会同财政部修订印发《公共体育场馆向社会免费或低收费开放补助资金管理办法》，不再以场馆规模和座位数量作为补助“门槛”，将符合条件的县级以上中小型公共体育场馆、全民健身中心纳入补助范围，推动基本公共服务均等化发展。

她还建议，利用多种媒体平台做好乡村地区体育赛事活动的宣传，对内用农民听得懂、看得到、学得会的方法普及健身知识和健身文化，讲好农民体育故事，激发农民群众体育健身的积极性、主动性、创造性；对外以与时俱进的传播手段与人民群众喜闻乐见的方式吸引流量与关注，积极调动社会商业资源。

中国政法大学法学院教授、中国政法大学体育法治研究基地副主任袁钢则提出，要激发体育社会组织活力，完善以各级体育总会为枢纽，各级各类单项、行业和人群体育协会为支撑，基层体育组织为主体的全民健身组织网络。重点加强基层体育组织建设，鼓励体育总会向乡镇（街道）延伸、各类体育社会组织下沉行政村（社区）。加大政府购买体育社会组织服务力度，引导体育社会组织参与承接政府购买全民健身公共服务。

“在乡村公共体育设施的规划和供给上，需以村民的日常出行习惯和实际健身需求来确定各级乡村体育圈的规模与类型。在布局方面，应将体育设施布局在乡村地区易达、人口密集的地方，并与其他公共设施（如社区中心、学校、图书馆）相邻或相互衔接，提高设施利用率，方便村民就近就便参与体育锻炼，真正为村民打造家门口的‘15分钟健身圈’。”袁钢说。（记者 文丽娟 实习生 郑 婷 陈昊铮）

来源：法治日报

提升学习，班级“趣味小组”炼成记

学习小组是同学们自主管理的重要途径，也是学生各展所长、合作互助的重要平台。在班级管理中，设置学习小组有助于孩子们一起探究、学习，营造开放良好的氛围。

为了帮助小学中段的孩子被动学习转向主动学习，提升学习积极性。我在班级里设立了学习小组，并开展了“拼图夺宝”的闯关游戏，希望孩子们在此过程中能互帮互助，相互鼓励，在组与组之间的“你追我赶”中，碰撞出新的火花。

一、小组PK，蓄力成长

我将全班分为11个“学习小组”，每组4人，各组再安排1个组长。这样既教会孩子们自主管理，发挥同伴间的互助互促作用，也更加高效。

1．均衡分组，良性竞争

为了让组与组之间能有竞争力，起到互相激励的作用，分组也有讲究。不能完全随学生的心意，让他们自由组合（如果自行组合，很可能发生4人都是女生或4人全是男生的情况，不利于后期管理）。

况且要想各组都能真正能竞争起来，一定得保证每个组里面都有成绩拔尖的、成绩中等的和成绩暂时落后的同学，这样才公平，才有竞争的可能性。分组时，老师得费心参与把关，男女搭配，均衡分组，如此才能保证后续顺利进行。

2．锚定“四力”，多维发展

面对“双减”和新课标，我们学校提出以培养草西“四力”学子为育人目标。因此，在设置管理制度时，我也锚定了“四力”（学习力、生活力、行动力、创新力），作为学习小组制度的起点。

学习力：有梦想，会发现，好奇善思

生活力：有情趣，会交往，通健尚美

行动力：有担当，会选择，仁爱尽责

创新力：有想象，会筑造，探究求索

分好小组之后，我在班级文化墙上开设了“你追我赶”的板块。每个学习小组都有属于自己的展示牌，展示牌上有4个数值，分别对应着草西“四力”。每周，各小组需在各个方面通过良好的表现，来获得对应的贴纸，以填满各数值条。小组展示牌既有助于各小组了解自身情况，也能看到其他组的进展，时刻激励自己奋力前行。

3．收集“碎片”，持续努力

为了让竞争更有趣味性，激发孩子们的积极性，我还设置了“拼图夺宝”的游戏规则：各小组获得相应的贴纸后，每填满一根数值条，可在我这里换取一块拼图碎片。每张拼图由6张碎片构成，凑齐后可拼成一张完整的“星妹瀚仔”明信片（“星妹瀚仔”为我们班的形象娃娃，对孩子们而言，有特殊的意义。因此，孩子们是铆足了劲儿，奋勇争先。），以兑换奖励。

我购买了许多漂亮的“福袋”，每个福袋都放置了4-5件精美的奖品。当孩子们通过自己的努力，拼凑成了完整的明信片后，则可以小组为单位，抽取一个福袋，开启属于自己学习小组的那份惊喜。

二、部门监督，自主管理

各小组的情况由谁来监督，又由谁来评判呢？我将管理权下放给了班干部团队，由他们成立多个部门，负责班级各项事务，最终达到自主管理的效果。

1．成立部门，自主招聘

在班级发布招聘启事，宣布成立学习部、环境部、、纪律部等多个部门，与草西“四力”相对应，方便管理。先引导有意愿担任部长的学生了解该部门的职责，去观察该部门现状，发现有何问题，思考如何解决。再带着他的管理思路与方法，在老师处进行阐述竞聘。

等各部门部长竞聘成功后，由部长思考该部门需吸纳什么样的人才并制定招聘要求。我会拿一节班会课的时间，让部长们在全班范围内开展一次部门成员招聘大会，部长们对参与者进行面试提问，自主招聘部门成员。把自主权还给孩子，发挥他们的主观性能动性。

部长制作的部门LOGO

部长面试招聘部门成员

2．设立规章，协商分工

招聘完毕后，部长组织成员开会。大家头脑风暴、群策群力，纷纷提出自己对该部门工作的理解与建议。随即共同商讨设立该部门的规章制度，梳理需要完成的各项工作，进行人员安排与分工。

如：人员数量足够，是分单双周上岗还是每人一天轮流上岗；要是管理时，遇到同学不配合，采取什么惩罚措施；有没有什么小妙招，能鼓励同学们积极自愿地配合管理……

部门开会，协商分工

3．每周评选，颁发贴纸

按照规则，各小组需要用良好的行为表现，尽可能多的换取不同部门的专属贴纸，以填满“四力”数值条，换取拼图碎片。

每周，各部门需根据自己的部门要求对各小组表现进行管理与记录。每周一，各部长进行统分，每个部门会给表现最好的三个小组颁发“四力”贴纸。

试行下来，各环节环环相扣的学习小组模式，不仅激发了孩子们学习的兴趣，也锻炼了学生的自主管理能力。集体里的每一个人都齐心协力，使班级焕发出了勃勃生机。

作者：雷洁超（成都市草堂小学西区分校）

创意贴:今年迎世界读书日活动创意4案例(附历年的15个创意)

创意贴:今年迎世界读书日活动创意4案例(附历年的15个创意)

导读:笔者对指导学校课外阅读颇有偏爱，持续研究已达二十余年，近十余年在每个世界读书日到来之际，笔者都会在我的实验校研发与实施创意活动，先后累积创意案例达15个，愿与同行分享交流。

在阅读、借鉴阅读案例基础上，今年笔者又整理、改编了4个案例。

创意案例1:《争创书香校园、争当阅读之星暨“三全″阅读启动仪式》创意策划案

创意背景:八部委发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，书香河南工程启动，教育部把读书列为年度重点工作、新课标单列整本书学习任务群。

主题:营造书香氛围，争创书香校园、争当阅读之星

活动程序:

1、从四大名著中选择三国演义、红楼梦主题曲拉开序幕；

2、参会师生集体颂读《学校读书宣言》；

3、由校长为班子成员赠书，班子成员为教师代表赠书，教师代表为学生赠书，拉开校园图书漂流序幕。釆访获赠图书学生，并有校长宣布全员、全学科、全时段的三全阅读启动。

4、宣布成立全学科阅读研究中心、课题研究启动，为研究员颁发证书。由研究中心负责人宣布"“学习新思想 做好接班人”、“学科学 、爱科学”、“典耀中华”三大主题读书行动启动。

5、学生代表宣读争创书香中队、争当阅读之星倡仪书。家长代表建设家庭小书房(角)、争创书香家庭表态发言。

6、学生节目:集体配乐、配景朗诵岳飞《满江红》结束。

创意案例2:猜书名、视频荐书

活动1:折盲盒一一与书盲目地约会

折盲盒其实就是把书放在密封盒子里面，盒子上写有书评，通过书评，让学生猜猜看，盒子是哪本书，猜到者，此书归本人所有。

活动2:一分钟视频荐书

让学生录制“一分钟荐书”系列视频，以前，孩子们都是被动地阅读，现在他们开始主动推广阅读。

创意案例3:智慧穿越图书岛

活动创意:以年级为单位，语文教研组集智研发读书竞赛地图，围绕共读过的二十本书的书名、作者、封面、情节、人物、主题、运用、评价等设计了闯关关卡，只有破解一步步关卡，才能穿越图书岛，赢得奖品。

创意案例4:学生感兴趣的十大问题结果发布会

活动创意:在全校围绕自我、校园、家庭、自然、社会让学生提出感兴趣问题发布征集令，选出有代表性问题100个；让学生投票选出最感兴趣20个问题，发布可以小组或个人为单位，采取上网搜索、请教专业人士、图书查阅等形式进行问题征解；向学校提供研究答案，选出最佳十个问题解答团队或个人，举办学生感兴趣的十大问题论坛。

附录：适合读书月、读书节、世界读书日开展的十一个创意活动

方案一:名家、名作进校园

(1)、精选古今中外一百名作家，制作作家各片卡，同时制作画像海报。

(2)、精选百名作家一百首古代、现代诗，制作诗歌书鉴，同时制作流动展版。

(3)、名片卡、诗歌书鉴师生人手各十张。要求二周时间快乐记忆十首诗，了解十位作家。

(4)、开展作家名片、名诗书鉴交换月。只有双方互向向对方展示后方可交换，评选周月主题活动名星。

(5)、开展百首名诗班级校级诗歌朗诵会。

(6)、当然百张作家名片、百张书鉴也可作为课堂评价奖品，奖励学生。

方案二:《中国古诗词大会》、《朗读者》欣赏模仿秀

(1)、用二周早读时间分别观看《中国诗词大会》、《朗读者》剪辑视频;

(2)、先划定各级段诗词范围、朗读篇目，用二周时间让师生分别准备;

(3)、在班级、级段举办前提下，读书节这一天举办校级《中国古诗词大会》、《朗读者》学校板模仿秀;

(4)、举办对我成长影响最大一本书、一篇文章、一句节话的读书征文活动;

(5)、文学院吸收小院士并为书香家庭、书香班级、读书三学士颁奖。

方案三:图书漂流启动、逛图书超市。

1、评选最佳漂流图书及相关优秀读者

图书漂流指的是在开学初，全校师生将自己读过的并认为最有佳值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，像这样依次让这本书漂流下去。读书日当天评选最佳推存图书及优秀读后感撰写者。

附图书漂流卡

图书漂流正式启航了，欢迎师生们踊跃加入图书漂流团队。

本书因为有_________同学捐赠，才有了此次"奇遇"记，你才有机会读到这本有价值的书。因此你要怀着一颗感恩的心虔诚的听一听原图书主人对你说的一段话：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

如果你阅读完后，请不要忘记留下你的名字及读后感言

图书漂流活动受益小读者签名处：___________________________________________________________________________________________________________________________。

2、与父母一道逛校内图书超市

图书超市选书

学校依据专家推荐书目提前从网上与书店团购适合亲子阅读书目，在读书日当天，邀请家长到校与孩子一道逛学校图书超市，为孩子选择后半学期及署假阅读的书目。

意图有三:一是因订购图书数量较大，属于团购性质，价位较低，家长用同样的钱，能为孩子多购置几本图书；二是节约了家长时间，同时避免了购书来回奔波的劳累；三是营造了一个团体购书氛围。

方案四:举办循环读书节，开展书香家庭评选

1、举办循环读书节

小学传统的读书节要么主题单调，学生乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。鉴于此笔者特推出在读书节这一周举办循环读书节的小创意。

所谓循环读书节指的是以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节；二年级童话节；三年级故事节；四年级国学节；五年级名著节;六年级名家节。

这样做照顾到了年龄段，虽然每个年级的主题相同，但对于每届孩子来说又是新鲜的，每个孩子在小学六年就会度渡过六个个性的读书节。另外对学校来说，对每个主题内容都不是零起步，都是在原来基础上不断丰富、补充、拓展、提升，这样既减轻了教师筹划压力，同时又提升了读书节的品位。

2、书香家庭评选及亲子阅读擂台赛

一个家庭的书架就是孩子精神家园。新学期学校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将争创书香校园提升、拓展到评选书香家庭、书香社区，进而实现家庭、社区成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。四月份世界读书日当天举办建设小书屋(小书角)，争创书香家庭暨亲子阅读擂台颁赛。

书香家庭评选细则:

(1)、为孩子创设了一个良好的家庭读书环境，小书屋“四个一”建设达标（四个一指的是一间小书房或小书角、一个小书柜或小书架；一张小书桌、一盏台灯）。

(2)、购置了一定数量的适合孩子阅读的课外读物：家庭藏书至少有50册；每年购买新书不少于6册；至少订有一种报刊。

(3)、家长和孩子能共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。

(4)、根据孩子的年龄和实际情况，制定亲子共读计划；寒暑假每周亲子共读时间不少于2小时，督导孩子每天的阅读时间不低于30分钟；确保读书数量在班内、年级内名列前茅。

(5)、利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

(6)、家庭中经常开展家庭读书报告会，讨论交流各自的读书心得和读书方法，教孩子学会读书。

(7)、家长要引导和教育孩子读自己喜欢的书，读好书、看名著，广泛涉猎各种类型的书籍。

(8)、家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化占领孩子的心灵。

(9)、鼓励和引导孩子写出读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生、思考世界，鼓励孩子发表自己不同的看法和见解。

(10)、鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。

书香家庭每年四月份读书日公布，联合居委会给获奖家庭予授牌表障。

亲子阅读擂台赛的创意：

1、学期初，学校向家庭推荐亲子阅读书目及各自自由阅读书目；

2、父母与孩子一道协商制定亲子阅读计划；

3、按计划筹划实施一次家庭阅读荼话会，可邀请亲朋好友参加；

4、完成同读一本书家长、孩子各自要写读后感，并参加校级交流；

5、书香家庭获得者可以不经过初赛直接进入亲子阅读擂台赛决赛。

6、父母与孩子一道组成小组参赛，决出本届擂主，颁发价值一千元的购书卡。

方案五:举办别样的读书交流会

1、亲子交流、混龄交流

让父母与孩子同读一本书，让不同级段孩子同读一本书，让不同级段孩子分别读一本书的绘本、少儿版、原版。读书日当天，学校牵头，班级组织家长到校、组织跨级混龄阅读孩子进行亲子交流会、混龄阅读交流会。

2、多元跨界组合交流会

学校对六年、十二学期同读的一本书进行整体规划，构成同读一本书系列体系，并编制课外阅读指导纲要及导读提纲。对学校指定年级同读一本书学校要求不但语文教师要提前读、要详读，同时还要求任本年级课数学、英语、思品、科学等教师也必须读这本书。

在本年级学生读完指定书目后，学校选定日期，要求以班级为单位进行多元跨界组合交流会。班级读书交流会邀请参与交流对象有:跨班邀请的外班学生;读过本书高年级的学生、本年级任课教师、本班学生家长。

因生活阅历、视野、境界不同，对同一本书理解、认识、感悟就不同，因此，这种多元跨界组合交流是立体的、引领的、丰满的，孩子们汲取的文学、精神上营养与单一本班学生交流不可同日而语。

方案六:同读一本书教师分享会

首先构建不同层级教师阅读坐标系

入职教师、合格教师、骨干教师、专家型教师的阅读期侍不同，因此要构建不同层级教师阅读坐标系。横坐标是专业学科、教心学、管理学、人文底蕴;纵坐标是实录案例类、经验总结类、案例与理论融合类、原理经典类。以此坐标系确定层级教师阅读最近发展区，实施阶段化、螺旋式系统提升策略。忌同读一本书不能搞一刀切。

其次双项聚焦确定同读书目

先有同群同层级教师人人自荐，选出教师愿读、有代表性书籍3至5本;再有校级读书委员会聘请专家进行论证，最终确定同读书目。忌校长凭个人爱好随意确定书目。

再次自荐、互荐、招标、竞聘等产生领读团队并分工进行导读

首先通过自荐、互荐、招标、竞聘等产生领读团队;其次导读团团员采取认领制决定导读章节;然后借助读书微信群、QQ群，用有声、文本进行启动导读;在阅读期间导读团团员或邀请相关专业人士还要针对难懂的、困惑的共性问题进行答疑、解惑性的问题导读。

第四，构建读书微小组，设立进度提醒员过程督查员

设立进度提醒员、阅读质量督查员，加强过程监控。

第五，思维碰撞，分享阅读成果，实现二次提升。

鼓励教师将阅读摘录、批注、感悟上传进行阶段分享;邀请书的作者、读过本书名师、专家、外校优秀教师共同召开本书多元交流分享会，实现阅读二次提升。

最后，选定日期，隆重表彰单项、综合阅读奖获得者，并用灯箱广告在校园滚动播放。

设立单项、综合阅读奖，对在教师同读一本书活动中优秀者进行表彰。设立优秀图书推荐者，优秀读书笔记(电子版、纸质版)，优秀读后感、优秀阅读成果转化奖，设立最佳导读员、提醒员、督查员等管理奖，设立阅读小学士、小博士、小硕士先进个人奖，优秀团队铜杯、银杯、金杯奖。同时将获奖者名片(颁奖词、获奖感言、喜欢书目、读书方法等)制作成电子灯箱广告在校园滚动播出。

方案七:让孩子体验与分享屏读时代e读写一一年度e读写自传

信息时代e读写是一个新型概念，与传统纸笔时代读写形式、风格、内容明显不同，它包括微信、微播、短消息等新媒体，包括微视频、微电影、微广告等新文体，包括语音、文字、图片、动画、背景等多元素组成的多元素杂交的屏读、屏写，我称之e读写。

年度e读写自传指的是，将本年度对自己影响最大的一段音乐、诗歌、电影、文章、一则微信、微视频，亲眼目睹的一个场景、印象深刻一幢建筑，甚至一个流行语或时尚用品等e读内容，通过e读写元素用一条主线串起来，用公众号文体(文字、视频、微课组合等)呈现出来。

该项目为语文与微机跨界整合。活动时间二小周，语文教师负责年度读写自传主线提炼与e文本构思指导，微机教师负责e读写内容技术呈现与传播形式指导。

年度e读写分享会与微机学习整合，年度读写自转呈现方式是微机学习内容，年度e读写自转展示分享是语文e读写考评主要内容。

屏读屏写己成为人们交流新常态，e读写理应纳入语文读写学习范畴，我们要树立大读写概念。年度e读写自传项目选题具有时代性，同时实现了将学科内容与综合实践活动主题打通进行。

方案八:项目阅读成果展示分享会

当前阅读时态亦正在发生迭代质变:从语文教师主导，以文学素养提升为主目标的文学阅读上升到了全学科教师参与，以学科素养提升为导向全学科阅读。正迭代升级到全学科教师协同的借助跨界阅读、项目阅读提升学生全面素养的全人阅读或全素养阅读。

学期初让学生以小组或个人名义选择学校推荐或自主创意的小研究性学习项目，让孩子带着问题去阅读、去搜集资料，去实践。

读书日当天可举办项目阅读学生论坛专场，进行成果汇报及经验交流。

方案九:读名人传记，写个人、家族名人传记"新闻发布会

名人传记对孩子精神启蒙不可低估，为此，建议在读书周(节)当天可开展:读名人传记，写个人、家族名人传记"新闻发布会。

1、发布推荐适合学生阅读的二十本名人传记目录

2、让五年级学生询问釆访爸爸妈妈自己0～6岁最值得回忆、难望的成长片段，整理撰写成童年传记。当然也可以釆访家族名人或给爷爷奶奶写传记。

3、小六、初三毕业年级学生撰写校园生活传记。

小学、初中校园生活是孩子青少年阶段最美好回忆。走访教过自己的母校教师，翻阅自己年度成长档案，多元呈现校园生活的传记就有了源头活水。

采访过程是拉近父子、母子、师生之间感情过程，写传记的过程也是孩子对自己全面成长的梳理、总结的过程。

方案十: 项目学习一一春联系列主题活动进行时

[活动创意背景]:春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。春节源于我国的源远流长的历史文化，春联便伴随着一年一度的春节应运而生，进入寻常百姓之家，融入人们的社会生活和风俗习惯。

春联，又叫“春贴”、“门对”、“对联”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。

为此学校可特意围绕春联这个主题，上挂下联创意这一跨学科主题整合的综合实践活动，旨在让学生经历真实的探究、创造、协作与问题解决，发展学生的跨学科知识运用能力、创新能力及动手实践能力。

[活动流程]:该主题活动历时两个月，共分五个环节:

环节一:国学经典韵律启蒙《笠翁对韵》背诵赛。

利用晨诵每天背诵节选《笠翁对韵》20分钟，月底分别以班级、年级、校级为单位，开展三级背诵赛，为将要开展的赏析、撰写春联奠定知识基础。

环节二:借助网络搜集整理春联传说、起源、演变、发展等系列内容，以手抄报形式开展分享活动。

借助每周一节微机课，让孩子们先借助网络自主上网查阅相关资料，再以小组为单位，采取认领任务单形式制作电子、纸质手抄报，在班级微信群、学习园地展示分享。

环节三:学习拟春联基本常识;收集、赏析优美春联，即妙联赏析会。

让语文教师先以专题讲座形式传授拟春联基本常识，接着以妙联赏析会形式让学生收集、赏析优美春联。

环节四:创作个性化艺术春联:如英语春联、剪枝春联、美术画春联、艺术字春联、甲骨文春联等;画儿童心目中“门神”。

语文、美术教师合作开展跨学科主题活动。语文、英语教师负责对学生拟春联内容、格式把关;美术教师引导学生设计艺术化呈现方式。环节五:贴春联、展春联。在元旦当天，层层选评，让学生把最能代表本班创意的春联、门神贴在本班前后门上，并互相参观、拍照。

活动十一：三名模仿秀

活动1:世界名画模仿SHOW

对象:师生及家人、朋友

首先师生找出自己喜欢的一幅名画，接着收集、寻找、制作相关道具，再模仿名画中人物的衣着、动作、表情等，然后让家长帮助美颜拍照，最后请将你模仿的名画和你的照片拼接在一起，并写出本幅名画赏析。

上传到"跨界演出、世界名画模仿SHOW"主题征集邮箱，美术小组评选后举办网上世界名画模仿SHOW及介绍展。

活动2:名篇写作"仿真秀"

方法1:同题同文仿真秀

首先为自已欣赏的一篇文章记下简要的笔已，之后再尝试根据这些笔记，尽可能模仿原作风格撰写出自己的文章。写完后拿自己的习作和原作进行对比，找出缺陷并加以改正。

方法2:手法仿写秀

1)真实仿真

比如朱自清的《春》"摄影"写作手法:犹如先拍一个远景，再来一组特写、最后述发感情。模仿写《秋》《冬》等。

2)幽默仿真

师生可以分别围绕教师涨工资、学生考试这个话题，可以仿朱自清的《春》、苏轼的《水调歌头》、歌词《春天的故事》、童话《猴子捞月》、汉乐府的《上邪》、刘禹锡的《陋室铭》等；也可以伤甄嬛、鲁讯、赵忠祥、朱自清、仓央嘉措体来幽默仿写。

仿写作品可参与语文组的仿真秀优秀作品评选。

活动3:名家、名人、名篇表演秀

在读名家传记及代表作基础上，扮演作者并做自我介绍或名人演讲；也可以扮演名著人物或名人，诵读励志一段话或一次演讲片段，若有电影或电视剧本，可比照模仿，一定要注意人物所处时代背景、人物性格特点。

评选超级模仿名人、名家校园秀十佳达人。

活动4:同一本书经典语句摘抄秀

推荐书目:诺贝尔文学奖获得者加缪的代表作《鼠疫》。

自主阅读并摘录类似“人人都明白瘟疫有在世上复发的途径；然而我们很难相信灾祸会凭空落在自己头上。"这样经典语句，选择几例结合这次疫情谈谈你的理解、感悟。

把摘录及感悟用学习导图、思维导图、手抄报形式呈现，参与经典语句摘录艺术秀展示。

组舞与个人创作在现代舞蹈中的对比研究

文|炎左

编辑|炎左

组舞，英文名称为Group Dance，是指两个或两个以上人在特定场合下进行舞蹈表演，并且主要侧重于团队互动、协作与群体表现。通常情况下，组舞需要一些相关规则、空间限制以及团队配合，以创造出完美的舞蹈效果。

组舞作为舞蹈表演的一种形式，其关键点在于团队协作和整齐划一的动作。因此，许多表演艺术家和舞蹈团队都会在表演中使用组舞。例如，在音乐会、音乐剧、舞蹈比赛、影视节目等大型文艺活动中，均有大量的组舞表演。

在具体的组舞表演中，通常需要把个人的表现力转化为集体表达力，所以选择成员的能力、相互沟通的技巧、整体审美等要素都非常重要。此外，组舞还需要在空间、时间、节奏等方面进行精密的设计，力求创造出富有节奏感和视觉冲击力的表演效果。

在古代文化中，组舞表演已经存在了数千年，并且得到了广泛的流传和发展。在多个古代文明中，组舞被视作具有崇高意义的文化活动，其包含着丰富的艺术内涵和社会价值。

在古埃及文化中，组舞被视作重要的宗教仪式，经常出现在重大节日和庆典中。这些组舞表演通常用于纪念神灵的生日、祭祀神灵，或是庆祝收获等。同时，组舞也是古老的贵族社交活动，在宫廷和家庭中得到了广泛的流传。

在中国古代文化中，组舞表演同样发展成为一种受到高度赞赏的艺术活动。早在周朝时期，就有许多组舞表演出现，如《鲁颂》中描述的“蒹葭之歌”，以及《诗经·国风》中的“葛生鸟”等。这些舞蹈通常是民间歌舞团体集体表演的结果，其风格独具特色，表现出了当时的历史、文化和审美观念。

此外，在希腊和罗马古代文明中，组舞同样受到高度重视。在希腊文化中，组舞被认为是一种艺术形式和体育运动，经常用于庆祝神灵的生日和胜利。而在罗马文化中，组舞则被广泛应用于社交场合和娱乐活动，其中最著名的就是“斯巴达克斯战士”等角斗士舞蹈。

总之，组舞在古代文化中得到了广泛的传承和演变，成为了具有丰富内涵和重要价值的艺术形式。它通过艺术表达和社交互动，反映了古代文明的风貌与文化精髓。

在现代西方舞蹈领域中，组舞作为一种表现集体创造力的舞蹈形式，已经越来越受到欢迎和重视。随着现代文化的发展和多元化的需求，组舞作为一种独特的、富有表现力的艺术形式，在舞蹈表演、比赛、演唱会等场合中不断流行。

首先，组舞在现代西方舞蹈中得到了广泛的发展。如今，许多西方舞蹈团体和个人都喜欢采用组舞的方式来表达他们的创造力和文化观念。在这个过程中，他们不仅仅注重个人表现力和技巧，更强调整体感和舞蹈风格的创新变化。

其次，组舞在现代西方流行音乐中也得到了广泛应用。在各类音乐演唱会、MTV音乐奖等舞台上，常常能看到阵容庞大的舞蹈团队为歌手或乐队演绎精彩的组舞表演。这些表演通常形式多样，包括Jazz、Hip-hop、Ballet、现代舞等各种舞蹈风格的相互融合，总是为观众带来震撼心灵的视听盛宴。

最后，随着信息技术和社交媒体的发展，组舞在西方文化圈中也得到了更广泛的传播和欣赏。例如，在Youtube、Facebook、TikTok等平台上，数不胜数的组舞视频受到了大量用户的关注和分享，成为了流行文化中不可或缺的一部分。

综上所述，组舞在现代西方舞蹈领域中得到了广泛的发展与流行，其表现力、创造力和整体感受，都为表达当今多元化的文化观念提供了重要渠道和载体。

首先，组舞强调整体感和协同性，注重团队合作和配合。而这也正是组舞相对于个人舞蹈的最大特色之一。在组舞过程中，舞者们需要通过交流和互动，将自己的动作与音乐、气氛等要素紧密融合，取得舞蹈效果的最大化。在此过程中，每个人都需要发挥出自己的才华和角色定位，而整个团队的成功则取决于每个成员的表现和协同效率。

其次，组舞在舞蹈风格和表现技巧上具有较强的包容性和开放性。例如，在现代西方舞蹈中，组舞多样化的表现形式已经成为了常态。不仅有传统的芭蕾舞、爵士舞、现代舞等舞蹈类型，同时也涵盖了Hip-hop、krump、urban dance等街舞元素。这些不同的舞蹈形式和风格的结合，创造出了更加多元化和创新化的组舞表现方式。

最后，组舞也借助了现代科技和互联网的力量，实现了对于表现方式、情感传递等方面的创新。例如，一些舞蹈团体如全美街舞大赛冠军JabbaWockeeZ，独特的面具和音乐排列被广泛传颂，并在Youtube上累计网友超过一亿次观看。这种利用社交媒体的方式，不仅增强了组舞的传播力，也在表现手法上带来了新的创新。

总之，组舞作为一种艺术形式，在其特色与创新的基础上 continually 向着多样化、细分化、专业化等方向发展，为舞蹈文化的传承和创新提供了更大的空间和可能性。

首先，组舞的编排理念主要包括：主题、表现手法、节奏和动态设计等。在编排组舞时，首先需要确定一个合适的主题或故事情节，作为编排的灵感来源。同时，表现手法的选择也是至关重要的，不仅应与主题相匹配，更需要有创新性和吸引力。此外，节奏节拍和动态设计的精确把握，也能有效营造出整个舞蹈的气氛和节奏感。

其次，组舞风格的选择与编排理念密切相关。在现代西方舞蹈中，组舞所涉及的舞蹈风格和类型非常多样化。例如，Hip-hop、Jazz、Ballet、现代舞等有着不同的表现技巧和舞蹈元素，而选用不同的舞蹈风格和元素，能够有效地为舞蹈编排带来更加多样化的视觉感受和表现手法。

最后，组舞的风格选择还需要考虑舞蹈团队的背景和特点。例如，一些街舞团队常常会选用较为激烈、火爆的表现方式，以达到展现个性的效果；而芭蕾舞团队则会强调柔美和优雅，在不同舞团的编排风格中，都充分表现出了其不同的独特个性和文化内涵。

总之，组舞编排的理念和风格选择，需要充分考虑主题、表现手法、节奏和动态设计等因素，并结合具体的舞蹈表现元素和舞团个性特点，以实现舞蹈作品的最大化效果。

首先，组舞的空间布局主要包括：前后左右、高低、前排后排等方向性因素。在进行组舞编排时，需要根据气氛和舞蹈元素的特点，灵活运用不同的空间布局，以达到掌控场地和视觉效果的最佳状态。例如，在Hip-hop类组舞中，经常会通过比较大的跨步和旋转动作，使每个队员在三维空间中呈现出各种姿态和位移，从而营造出更加宏大、立体的舞蹈画面。

其次，组舞的动作设计也需要注重协作和整体感。组舞中的每个舞者都有自己独特的角色定位和动作设计，但同时也需要充分考虑其他人的动作和节奏感，保持整体协调和时序一致。例如，在爵士舞中，常常需要组合出对称和异形的图案，来体现舞蹈的美感和协调性。这些动作设计需要通过精确的协作和细节把控，才能够在舞台上展现出最佳效果。

最后，组舞的空间布局和动作设计还需要考虑舞者身体素质和舞蹈元素的特点。例如，在芭蕾舞中，需要注重舞者的优雅、柔美和平衡感；而在现代舞中，则需要兼顾力量、灵活性和表达力。这些素质和特点不仅需要在动作设计中得到准确表达，更需要结合空间布局和音乐节奏，营造出恰当的舞蹈情境和氛围。

总之，组舞空间布局和动作设计的规划，需要充分考虑方向性、协作性和舞蹈元素等因素，并结合舞者特点和身体素质，以达到最佳的视觉效果和舞蹈表现。

首先，组舞可以有效提高心肺功能和耐力。在组舞的过程中，通过不断的跳跃、转身和扭动等动作，可以有效增强心肺功能，提高人体的供氧和代谢水平。同时，不断运动还能够锻炼人体的耐力和体能，使身体更加健康和强韧。

其次，组舞还能够改善身体姿态和平衡感。在组舞的过程中，需要保持正确的身体姿态和平衡感，这对于身体的健康和舞蹈表现都具有重要意义。通过不断的训练和练习，组舞能够有效帮助舞者纠正不良的姿势和习惯，并提高身体的灵活性和协调性。

最后，组舞还能够增强肌肉力量和柔韧性。在组舞的过程中，舞者需要不断地运动肌肉，通过跳跃、转身和扭动等动作，能够有效锻炼肌肉力量，并增强身体的柔韧性。这些训练对于塑造紧致的身体线条和提高舞蹈技巧都具有重要作用。

总之，组舞对身体素质的改善具有非常显著的效果，能够增强心肺功能、改善姿态和平衡感，并提高肌肉力量和柔韧性。参与组舞训练和表演，不仅可以享受到舞蹈带来的艺术感受，更能够塑造更加健康、有活力的身体形态。

首先，组舞可以增强协作和沟通能力。在组舞的过程中，需要舞者之间互相配合，完成各种复杂的协调和互动动作，这对于提高团队成员之间的沟通和协作能力至关重要。通过不断的练习和表演，组舞能够让团队成员更加熟悉彼此的特点和风格，进而更好地理解和配合对方，增强协作意识和沟通能力。

其次，组舞还能够培养领导力和责任心。在组舞的过程中，每个团队成员都需要扮演不同的角色和有序地完成自己的任务，这需要舞者具备领导和责任心，确保团队的整体成果和表演效果。通过这样的训练，舞者们不仅可以锻炼自己的领导实力，更可以理解和尊重团队成员之间的分工和作用，形成更加紧密的合作关系。

最后，组舞还能够增强自信心和团队荣誉感。在组舞表演中，每个成员都会十分投入地参与到其中，展现自己的舞蹈技巧和创造力，随着表演的进行，舞者们也会逐渐体验到成果的喜悦和团队荣誉感。这样的经历能够帮助舞者们增强自信心、提高自我认知，更能够激发他们为团队荣誉而奋斗的积极意愿。

未来的组舞行业将不断推进多样化、市场化和专业化。我们可以期待，在未来的组舞领域中，更有可能出现更多优秀的舞蹈作品和表演；更多人将享受到组舞带来的艺术魅力和体育益处；更多人将参与到组舞学习和交流中，共同推进组舞行业的不断发展和壮大。

[1] 舞蹈创作中音乐与舞蹈的相关性分析. 李丹丹.北方音乐,2018

[2] 漫谈音乐与舞蹈的关系. 于洋.艺术教育,2018

[3] 舞蹈音乐结构与舞蹈表演研究. 陈楠楠.戏剧之家,2017

小学三年级语文园地一：分层作业（附答案）

语文园地一 分层作业

一、读拼音，写词语。

huāng yě tiào wǔ kuáng huān néng gòu

shuāng bì fá zhàn fàng jià hù xiāng

二、用“√"给下列加点字选择正确的读音。

傣族（tài dǎi） 粗壮（zú cū） 飘扬（yán yáng） 阿昌族（chāng cāng）

坪坝（bà bèi） 洁白（jiè jié） 摔跤（jiāo jiao） 做游戏（yoú yóu）

三、辨字组词。

壁( ) 裳( ) 扬( ) 猜( ) 笛( )

臂( ) 赏( ) 杨( ) 清( ) 宙( )

四、照样子，写词语，并运用恰当的词语填一填。

粉红（表示颜色的词语）： 、 、 。

写出两个带“一”字的成语： 、 、 。

写出两个ABAC式的成语： 、 、 。

一群一群的花 的山 的小河 的白云

湿润的东风 的学校 的花朵 的树林

五、先将下列成语补充完整，再按要求做题。

摇( )晃( ) 披( )散( ) 提( )吊( )

张( )舞( ) 口( )舌( ) 眼( )手( )

手( )脚( ) 面( )耳( ) 眉( )眼( )

（1）我发现每个成语都与人体的 有关。这样的成语我还能再写出两个： 、 。

（2）选词填空。

①豆豆打碎了妈妈心爱的花瓶，怕妈妈发现之后责备她，一直 。

②今天客人很多，店主有些 ，幸亏来帮忙的阿姨 。

六、日积月累。（默写古诗并回答问题）

所 见

， 。

， 。

这首诗是清代诗人 写的。整首诗描绘了由 、 、 、

等组成鲜活生动的画面，让我们看到一个 的牧童。

七、积累运用有新鲜感的句子。

1．雨一来，他们便放假了。（照样子，写一写）

（1）太阳一出来，他们 。

（2）风一吹，那些花朵 。

2．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话赋予了东风人的情态，写出了东风吹过荒野的动态。请你仿照这种形式来改写下面的句子。花儿开放了。

3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

这句话描写了边疆小学的风景，我能把句中的名词找出来。

4.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

这句话描写了花的宴会，我会把表示动作的词找出来。

5.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

“ ”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子；“

”一词写出了课堂里十分安静的情景。

八、课文直通车。

1.课文《大青树下的小学》通过描写 的情景，反映了孩子们 ，体现了 ，同时也抒发了作者 之情。

2.《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《________》。（ ）

3. 课文《不懂就要问》讲的是 小时候 的故事。他不仅会 ，会 ，还知道 。遇到不懂的问题，他不怕挨打，敢于 。

九、阅读课内片段，完成练习。

《花的学校》节选

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风________荒野，在竹林中________口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上________地跳舞。

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

1．仿写词语。

①一群一群（ABAB）： 、 、

②急急忙忙（AABB）： 、 、

2．在横线上填上合适的词语。

荒野 口笛 地跳舞

3．短文中的他们指谁？

4．“地下的学校”的含义是什么？

5．为什么说“雨一来，他们便放假了”？

十、课外阅读。

欢乐的校园

我们的校园四季都充满了欢乐。

春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。

我们的校园处处都有欢乐。校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。

我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。

1．根据短文内容连一连。

琅琅的 故事

银色的 读书声

有趣的 衣裳

2．我会根据短文内容来填空。

“我们”的校园一年四季都 。春天，同学们在校园里 ；夏天，同学们在校园里 ；秋天，同学们在校园里 ；冬天，同学们在校园里 。“我们”爱“我们”的校园，它是“我们” 。

3．文章是围绕哪句话写的？表达了作者怎样的思想感情？

4．短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？请用几句话描写一下你的校园吧。

十一、拓展练习。

1.暑假爸爸带园园去游乐场，阅读门票上的内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）本门票的游玩地点是长隆飞鸟乐园。 ( )

（2）*“全票”的购买对象仅限于成人。 ( )

（3）园园身高1.2米，她可以跟着爸爸一起免费入园游玩。 ( )

（4）“长者票”对于全票来说，是有一定优惠的。 ( )

2.照样子，给下列兴趣小组分别取个响亮的名字。

巧手剪纸组　 ( ) 　 ( )

参考答案

【基础巩固】

一、荒野 跳舞 狂欢 能够 双臂 罚站 放假 互相

二、dǎi cū yáng chāng bà jié jiāo yóu

三、墙壁 衣裳 发扬 猜测 笛子 双臂 观赏 杨树 清水 宇宙

四、金黄 雪白 天蓝 一针见血 一意孤行 一声不响 不屈不挠 再接再厉 自由自在 一座一座 一条一条 一朵一朵 美丽 鲜艳 茂密

五、头 脑 头 发 心 胆 牙 爪 干 燥 疾 快 忙 乱 红 赤 开 笑 人体部位 虎头虎脑 亲如手足 提心吊胆 手忙脚乱 眼疾手快

六、 牧童骑黄牛 歌声振林樾 意欲捕蝉鸣 忽然闭口立 袁牧 牧童 黄牛 林樾 鸣蝉 天真活泼

七、1.便露出了笑脸 便跳起了舞 2.美丽的花儿被春风一吹，便绽开了笑脸。3.铜钟；大青树；枝干；凤尾竹；影子；粉墙 4.跑出来；跳舞；狂欢 5.摇头晃脑 鸦雀无声

八、1.西南边疆一所民族小学里 幸福的学习生活 祖国各民族之间的友爱和团结 自豪与赞美 2.泰戈尔、飞鸟集、园丁集、新月集 3. 读书 念书 背诵 不懂就要问 请教先生

【能力提升】

课内阅读

九、1．一条一条 一道一道 一片一片 明明白白 清清楚楚 高高兴兴 2．走过 吹着 狂欢 3．花儿 4．“地下学校”是指“不自由的（或毫无乐趣的） 读书生活”。 5.雨水滋润着花儿生长，犹如花儿的母亲。花儿放假是为了与母亲交流。

课外阅读

十、1． 2．充满了欢乐 读书 乘凉、讲故事 跳皮筋、打球 打雪仗、堆雪人 成长的摇篮 3．我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。 4．我们学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。校园里有迷人的四季；桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

【拓展延伸】

十一、1．√ 2．× 3．× 4．√

2.百灵鸟合唱组 翩翩舞蹈组

省委五人小组有哪些人？具体是做什么的呢？

我们国家有各种各样的制度，有地方各级人民代表大会制度、有人民政治协商会议制度，还有党代会制度。在各级党委会还有常委会制度，今天我们来看这样的一种制度就是省委五人小组会议制度。一起来了解下省委五人小组由哪些人组成，这个会议主要是做什么的？

省委五人小组通过名字也能够看出来主要是由五个人组成，省委书记毫无疑问会参加，作为省委的一把手，负责全省的工作、党在省级委员会的最高领导，省委书记是省委五人小组成员。其次就是省委副书记兼任省长，省委副书记兼任省长属于省政府的一号人物、省政府的二号人物。省长主持省人民政府的工作；在本省范围内，行使法律规定的职权，省长主要负责省级政府工作的具体执行。省长同时兼任了省委副书记毫无疑问也是省委五人小组成员之一。

第三个是省委副书记，在2005年以后各级党委都形成了一正两副的配置。在省级层面除了一名省委书记还会有两名省委副书记。其中一名副书记兼任省长，另外还有一名专职副书记负责省委的日常工作，主管党务、、人事群团等方面的工作。省委专职副书记作为主管党务方面负责人，省委的三号人物毫无疑问是省委五人小组成员之一。

第四个是省纪委书记。省纪委作为省委的监督部门，省纪委不是省委的工作的部门。省纪委主要负责对全省行使公权力的人员进行监督，省纪委书记也是省委五人小组成员之一。第五个是省委组织部部长，省委组织部是省委的工作部门，主要是管理全省的干部。省委组织部部长是省委主管组织工作和干部工作的职能部门主持全面工作领导，省委组织部部长也是省委五人小组成员之一。

省委五人小组会议具体是做什么的？目前官方是没有特殊的规定的，根据一些省、市披露的信息来看，省委五人小组会议通常是用来酝酿干部工作的会议。可以把省委五人小组会议理解成一个小的常委会，在05年没有改革前，省委五人小组会议就是以前的书记办公会。省委五人小组还是非常重要的，这五个人可以说是全省含金量最高的五个人了。通常省委五人小组会议研究通过的人事任命在常委会中也能够通过，省委五人小组已经占据了常委会中的五票了，另外这五个当中还是常委会中的铁三角分别是省委书记、省长、省委副书记。

总之省委五人小组会议不是法定的议事机构，可以理解成常委会前的一个准备或者说小的常委会。省委五人小组成员的级别也很高，两个是正部级其余三个是副部级。省委五人小组的成员含金量或者说含权量也是省委排名前五的人员。

以上就是今天的分享，各位关于省委五人小组会议还有其他的补充的吗？欢迎在评论区交流留言，记得关注哦。每天都会分享时政方面的内容哦。